1、芜湖市无为县姚沟中心学校电子教学设计 （2018-2019 学年度第二学期） 崇真崇真 尚本尚本 和谐和谐 奋进奋进 学科：语文 年级：九 执教班级：903 执教人：金军平 九、诸子论和九、诸子论和 教学目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式； 2、理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。 教学重难点： 1、背诵及理解词句大意； 2、理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。 课时：两课时 教学方法：诵读、讲解 教学过程： 第一课时第一课时 一、导入新课： 同学们，提到“和”字，你自己有什么理解呢？和谐、和而不同、和为贵、和平 今 天，我们来走进诸子论“和”这篇文章，来看看这些先贤，对于和的理
2、解。 二、教学新课： （一）简介作者： 老子，春秋时思想家，道家的创始人。老子与后世的庄子并称“老庄” 。 老子 ，又 称道德经 ，是道家的主要经典。记录了老子的学说。 荀况，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称他为“荀卿” 。 荀 子是荀况的著作，是儒家典籍。该书是记录荀子思想的主要著作。 戴圣，西汉时人，平生以学儒家经典为主，尤重礼学研究。 礼记 ，又名小戴 礼记 ，是一部研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要书籍。 管仲，字夷吾，春秋时期齐国著名政治家。 管子旧题管仲撰，记录管仲及管仲学派 的言行事迹。 孔子，名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。思想家和教育家,儒家学派孔
3、子的创始人，被后世 称为 “圣人” 。 论语 是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 它以语录体和对话体为主,记录了孔子及其弟子的言行。 芜湖市无为县姚沟中心学校电子教学设计 （2018-2019 学年度第二学期） 崇真崇真 尚本尚本 和谐和谐 奋进奋进 孟子，名轲,字子舆，战国时邹国人，思想家，孔子之后儒家的主要代表人物，被后世称为 “亚圣” 。 孟子是儒家学派的经典著作之一,是记载孟子及其弟子言行的一部书。 庄子，名周，战国时期著名思想家、哲学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想 的继承者和发展者。 庄子 ，又称南华经 ，是道家学派的经典著作，是庄周和他的门人 以及
4、后学所著。 （二）背景透视 本文是从先秦诸子中节选的关于“和”的论述。诸子，指各派学者或其著作。文中 诸子从不同角度对“和”做出了阐释，指出“和”在为人处世、治理国家等方面的重要作 用，读来给人以深刻的启迪。 介绍文体：语录体中国古代散文的一种体式。常用于门人弟子记录先生的言行，也 用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，短小简约，不重文采，不讲求篇章结 构，也不讲求段落、内容间的联系，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，故称之为语录 体。先秦记载孔子及其弟子言行的论语及宋代记载程颢、程颐言行的二程遗书 ，均 堪称语录体的典范。 （二）带着问题读课文： 导思 1.本文中诸子是从哪些角度论述“和”的思想的？ 导思 2:如何理解有子所 说的“礼之用，和为贵。 先王之道，斯为美”这句话？ 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的 风格。 （三）借助注释翻译课文 （四）朗读全文，积累名句。 三、布置作业：背诵全文，并理解意思。
