1、新人教版四年级美术下册全册教案 美术教学计划 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深 的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。 主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用 设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个 性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经 验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化 传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方 向。 教学目标：
2、 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语 大胆的表达自己的感受； 启发学生感受并表现生活中的美好事物，从 中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解 基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能 力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造 能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、 绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种 丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动 过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放 性、立体性，培养学生的创新精
3、神与实践能力， 形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获 得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持 久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习 的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 教 学 进 度周次内容 第一周 聚聚散散 第二周 小圆点的魅力黑与白 第三周 主体与背景 第四周 冰川与晚霞 第五周 画嗅觉 第六周 卡通画 第七周 双胞胎 第八周 藏书票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周愉快的春游 第十二周中期考试 第十三周哪些是相同的 第十四周千变万化的帽子 第十五周飘来飘去的
4、小岛 第十六周迷宫电脑美术 第十七周会游的玩具 第十八周光的魅力 第十九周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑 第二十周期末考试 1、聚聚散散 教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与 欣赏评述相结合的有趣的课， 引导学生在游戏式的活动中体会构图中 的聚与散的关系。 课时： 2 课时 教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法， 在玩中体会聚和散的感觉， 培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏 吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解， 培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备：吴冠中的作品、学生作品、
5、水粉颜料、排笔、彩色纸、 剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品， 请学生说说作品中的内 容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品， 引导学生发现作品中 的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题 聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组 讨论： “ 你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的 作品中春如线 疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一 下这两幅作品给你的不同感受吗？“ 纤细的线条宛如少女长发般的 垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春 花灿烂点点梨白桃粉、 迎春黄。” 通过欣赏你能不能找
6、出吴冠中老师 绘画的特点， 体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下 “ 点 就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。” 他运用点和线歌颂了江南， 歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“ 大师与大师 ” ：同样 都是用点和线来作画， 吴冠中和西方画家波洛克、 凡高又有什么不同 呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验1、教师语言引导， 启发学生回忆在生活中是否有见过 聚和散。 2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方 法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共 同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验反思：对于吴冠中的 作品
7、，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“ 乱画” 。为了让他们 都理解其作品的内涵， 我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的 角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画 面中悟出了 “ 聚” 与“ 散” 。 第二课时 一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调 水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制
8、作表现的聚和散的效果，让 学生利用课余时间进行制作。 2、小圆点的魅力 课型：造型 ?表现 课时： 1 课时 教材分析： 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会 给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其 中的奥妙。 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创 意的作品。2、 在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感， 给自己带来心灵的愉悦。 2、教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种 变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 3、教学难点： 让学生有创意地玩小圆点， 用圆点组合出有创意的 作品。 4、教学准备：教具：
9、平面构成 “ 圆点的变化 ” 。 学具：彩笔、瓶 盖、纽扣等圆的东西。 5、教学过程： 一、导入新课上课，同学们好！今天老师为大家带来 了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了 - 展示课件动画图片和播放声音。“ 同学们，听完 了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就 让小圆点来展示一下它的魅力吧！” 板书： 小圆点的魅力 二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道， 怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学 生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们 在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！（一） 、同学 们都知道，所有的美术作品都是由什么组
10、成呢？点、线、面， 哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范 图) 1直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显， 朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条 曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同 的感受 ) 2移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象， 渐变后会产生移动的感觉！ (师生互动，得出相同的感受)。 出 示课件 -火车图片，加深学生的理解。（二） 、在生活中，小 圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点 存在的图片， 联系生活， 从身边寻找灵感， 激发学生创作欲望。 (如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) 老师 加于
11、讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知 识。（三） 、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美 术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示 画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用 和独特的画面艺术效果。（四） 、利用小圆点还可以摆 放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就 成了一张美丽的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、 书本范作。让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具 象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无 规则之分等。出示老师的示范作品（ 2 张）继续讲解抽 象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。 三、布置
12、作业，教师巡视辅导老师再复述一遍，并根据不同 水平定下三个评价标准（1 个红点、 2 个红点、 3 个红点） 。 1 每 位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。2 要 美观。3更需要创意。方法不限，可以大小彩点结合 使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点， 还可以和线条互相结合在一起使用， 自己寻找适合自己的方法， 灵活机动。 四、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、 自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高 自己的水平。 五、总结、拓展小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们 善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！ 3、黑与白 课
13、型：造型 ?表现 课时： 1 课时 教学目标：1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、 使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来 表现不同的正负形。 教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创 作灵感。 教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备：教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的 图片、资料、绘画工具 教学过程： 一、引导阶段1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图 形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。2、引导学生小组交流， 谈谈各自的看法。 二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、 不规
14、则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表 现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重 复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续 法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法 设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创 意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。 五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏、 评价，“ 你喜欢哪一幅作品，为什么？” 3 、引导作者反思，说说 “ 你觉 得自己这幅画有何改进的地方？”
15、 六、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式 美。 4、主体与背景 课型：造型表现欣赏 评述 教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主 体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程： 1、引入 师出示一幅画， 问学生：图中出现了什么样的人物和背景， 他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）- 主体环境（建筑） 背景 师揭题：主体与背景（课件1） 2、 讲授新课A、 师出
16、示四组同一主体、 不同背景的图片进行欣赏：让 学生说说他们的主次关系。 及对画面的不同感受B、学生思考： 生活 中是否也有这样的情景？：学校、家里、游乐场所等C、师出示一 幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一 主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不 是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能 在一起产生和谐的。） D、师生共同讨论作画步骤：先小组讨论、 思考主体要画什么：主体在哪些情况下出现（背景）：小组讨论分 工问题。：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。 要做到主体与背景合情合理。：最后画主体的同学剪下主体，帖于 各个背
17、景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练 习，相互学习，培养协调能力。 ） 3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单 位，1 人画主体，其余的画背景。 4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理反思： 在制作本节课的范作时，我把一张画着 维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套， 然后画了 好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“ 维尼熊去雪山 ” ，“ 维尼 熊去林海 ” 等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣， 也很容易明白了主体与背景的关系。 5、冰川与晚霞 课时： 2 课时 教学目标：美术知识：本课为色彩构成知识。1
18、. 让学生知道色彩 构成的意义。2. 理解色相及其推移变化3. 色相推移作业的画法要 求。 美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的 变化来完成一幅色相推移练习作业。品德教育：培养学生现代审美 意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。 教学重点：做色彩明度推移学习。 教学难点：明度深浅对比的变化层次。 让学生初步掌握调色的方法和 技能 及掌握涂色的方法。 学法指导：1、 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深， 逐渐加白会逐渐变浅的效果。2、 初步学会使用水粉颜色，并初步 掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。3、 运用明度推 移的方法画出一幅具有推移效果的图案。 教
19、具、学具的准备。 教师用具：范画，电脑演示文稿、 文字说明等学 生用具： 16 开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟 教学过程： 第一课时 一、 导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？ 欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得 出结果：色彩由深到浅，由浅到深。 小结：色彩逐渐变深或变浅。听 讲，记忆。 二、讲授新课1、 板书课题：冰 川 与 晚 霞 2、 反馈提问： 哪位同学知道本节课要学习什么？3、 展出示学习目标。听讲，记 忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标： 理解什么是明度推移？ 按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗 程度即明度。
20、突出本课重点：1、 提问： 什么是明度？什么是 明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程。观看录像，课 本参考，小组讨论思考， 表述明度推移的概念以及推移过程。直观 演示 1、 提问：如何绘制冰川 与 晚 霞？ 2、 解决学生预习 中遇到的困难。3、 播放录像：明度推移的绘画过程。思考问题： 本课的作业要求， 根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？4、绘 画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出预习当中 的疑问 作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面 干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发 创作，培养学生的审美意识。1、 展示教师作品2、 比较
21、学生作品 欣赏、阐述自己的观点 课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相 推移练习作业。开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术 实践 利用所学知识进行创作。 展示作品1、 组织学生讨论2、 归纳小结3、 欣赏电视中的作品 评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。 6、画嗅觉 教学目标：、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、 线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。、丰富学生的感受，培养学 生的创造力、表现力。、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重、难点： 、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。 教学准备：课件、绘画
22、工具、一些气味大的食物 教学过程： 一、导入： （上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉， 引出课题。） 师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）师：闻着这 么香的味道， 你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了 （课 件同时展示出各种水果图片） 二、 新授：、品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过 放在袋子里。 想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又 是什么味道的？生：闻（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题： 嗅觉） 、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们 的颜色吗？生：指名回答师：这种甜味到底
23、怎么画呢？老师想请 一位小朋友上来帮帮管老师， 谁愿意做第一位小勇士。生：创作 师： 指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。 ） 师：同样的一种甜味， 我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）师：你 喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名回答师：原来味 道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。 、 引出酸味： 师： 红红的苹果是甜的， 可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸 的。 师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生： 指名回答师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看 看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）、闻一闻师：老师 今天要让同学们
24、过把瘾， 交换闻一闻自己带来的东西， 看看你还闻到 了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色 彩感觉。 生：指名回答师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而 且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味 道的色彩）师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜 猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）生：我闻出了 师：原来食物 当中有这么多的味道， 只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现 更多的呢！5、找一找 师： （教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了 生活当中有很多的闻到之外， 自然界中也有很多的味道呢！ 让我们一 起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如
25、：大海、沙漠、 花草、春雨、草原等）生：指名回答、再次引申师：原来自然 界中也有这么多的味道， 正是因为自然界如此的美丽， 我们的生活显 得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习 是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝 福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福 生活的图片）师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着 非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至 由于家境的贫穷而被迫辍学！ （电脑演示一组贫困山区孩子上学的情 景） 师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的 感受。说一说。 三、作业师：
26、老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是 一本“ 百味书 ” ，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想 做一个吗？（想） 今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小 小设计师，共同完成一本“ 百味书” ！ 四、评讲 五、小结：师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知 道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们 每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样， 永远 的甜甜蜜蜜，幸福快乐！ 7卡通画 一、教学目标：1、熟悉“ 画图” 软件； 2、让学生进一步了解卡通 画； 3、学习如何运用 “ 画图” 软件画卡通画；4、提高学生审美能力、 表现能
27、力。 二、教学重点、难点熟悉“ 画图” 软件，学会卡通画的绘画方法。 三、教具准备多媒体、录音机 四、教学过程 （一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去 一些好看好玩的地方。 （二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“ 大家好！我叫小精 灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一 个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“ 卡通影院 ” 看看吧！” 1 、播放一 动画片段。师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么 形成的吗？生：好看、有趣 是由多个卡通画面连续播放形成的。 师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么 特点吗？生； 各
28、种形象生动有趣、 可爱，声音动听，画面色彩鲜艳 师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走 吧！ 2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“ 知识宫 ” 字样。 “ 我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起 来学学怎样画卡通画，好吗？” 3、“ 走出知识宫，大家一定都会画卡 通画了，现在我们一起去看看画展吧！” （欣赏从网上下载下来的卡 通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。这 些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“ 画图” 软 件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩 的画面了。4、老师发现大家都迫不
29、及待地想露一手了，我们让小精 灵带我们去一个好地方， 那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家 想去吗？小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去 “ 绘画 小天地 ” 吧！ （找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐） 三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。 四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析） 五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间， 我发现你们都很聪明可爱， 我好喜欢你们的绘画作品， 希望大家能记 得我。同学们再见！反思：在本课中我利用了电脑课件来创造情境， 又利用画图软件来进行作业， 等于降低了作业要求， 学生也更乐于接 受。 8、双胞胎 课型：造
30、型表现 课时： 1 课时 教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适 合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。 教学重点学会表现对称的人物或动植物。教学难点用自己适合的 方法创作对称的物体。 教学准备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。 生： 彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。 教学过程 一、欣赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们 都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。） 2、引入课题： 二、引导对称的表现方法1、观察课本范例，说说它们分别是 用什么方法来表现 “ 双胞胎 ” 的？（生说）2、师小结课本表现对 称的方法：（1）
31、对折剪（如 “ 游戏” ）（2）对折印（如 “ 长颈 鹿” ）（3）对折画（如 “ 新疆舞 ” ）3、进一步引导表现对称的 方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）4、师小结 其它方法的应用： 铅笔拓印、复写纸 让学生自己发现对称的表现 方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思 维能力。 三、发展阶段1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对 称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对 面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、你准备用什么方法 表现什么主题？（个生说）本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更 多的创作主题， 进一步认识对称在生活中
32、的普遍存在，同时也体现了 学生逐渐学会自主学习的学习方法。3、 创作步骤： （师示范）（1） 选定主题与方法（2）设计主体造型（注意构图与色彩）（3）可适 当添加背景 4、生制作，师辅导（1）构图、造型、色彩（2） 颜料水份的掌握等提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、 造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。5、作业展评： 评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由 四、拓展1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创 作作品的重要法则。2、课后用其它方法制作对称的作品。 9 藏书票 教学目的：1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、 作用及相关知识2、 学习用绘画或纸板拓印等形
33、式设计制作藏书票 3、 培养学生的创造力和动手能力 教学重点：掌握藏书票的基本特征 教学难点：藏书票的印制过程 教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收 集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点： 了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 1、 老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？ 有什么用？个别提问后老师小结： 藏书票是用在藏书上的一种标 志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封 面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自
34、西方，中国的藏书票是从 欧洲传入的 2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征课前 老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票， 今天我 们就一起欣赏、 交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求 从图画内容、文字、制作方法上进行观察老师指导学生欣赏 课本中的藏书票，并提问： 从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共 同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师 小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上 拉丁文的意思 3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出 自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再 印在自
35、己的作业纸上，最后写上拉丁文 4、 学生设计初稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们 用绘画的形式制作藏书票 5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 10、我和我的小伙伴 课型：造型 ?表现 课时： 2 课时 教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。2、学习用泥或彩 泥来表现人物的各种造型。3、在教学活动中， 引导学生体验同学间 的友谊，感受人与人之间的美好情感。 教学重难点：1、初步理解人物的大体比例关系。2、通过泥工活 动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。3、 引导学生如何在作品中表现情感要素。 教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑
36、作品。学 具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。 教学过程： 一、引导阶段1、欣赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴 趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。3、通过观 察，交流讨论， 认知小学生的比例关系： 1 站立时约六个头长， 2 坐 在椅子上约五个头长， 席地而坐约三个头长。教学意图：从感知 到认知，初步掌握人体比例规律。 二、发展阶段1、学生尝试制作。2、学生自评， 互评。 A、 通过纠错发指出作品的缺点。B、通过模特动作的对比指出不 足3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情 感要素。教学意图： 感受雕塑的空间体积感， 掌握泥塑的基本方 法，感受雕塑
37、语言。 三、深入阶段1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组 合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭 配。教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作 能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。 四、作业展评1、小组自评，互评。2、师点评优秀作品。 五、课堂小结与延伸鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作 一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较 来拓宽学生空间想象力和创造力。 11、那一刻的我 领域：造型 *表现 课时： 2 课时 教学目标：1. 学习运动中人物连续动作的画法。2. 结合学生的校 园生活，创作一幅 “ 那一刻的我 ” 的作品
38、。 教学重、难点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或 者表现连续的动作。 教学准备：教师准备各种运动中的人物图片。课件。学生准备绘画 工具。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段：组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快 乐的事。 班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。教师介绍 一下自己在生活中 “ 那一刻的我 ” 。 二、发展阶段：课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动 中人物的特点。教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解 人物在运动时的一些主要特点。创作前，组织学生根据 “ 那一刻的我 ” 的命题进行小组讨论，互相启发。布置作业： 用绘画等形式表现跑 步、跳远、掷
39、铁饼等动作， 或者表现连续的动作。 如：蜡笔画、白描、 吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和 方法来表现。 第二课时 一、 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。比较谁的作 品更能有新意的表现出 “ 那一刻的我 ” 。 比较谁的作品中表现出了人 物的连续动作。看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 二、修改稿子，涂色完成。看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运 用色彩表现的。修改稿子，涂色完成 三、作业展示，评价。?小组交流中，能否充分发表自己的想法和意 见。 ?能否在作品中表现出运动中的人物。?作品是否有创意。 12 愉快的春游 学习领域：绘画创作课 教学目标
40、：本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养 学生的观察、记忆、 创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生 活的情感。 教学重点： 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩 固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表 现。 教 具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游的照片。课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 活动一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物 的动态。（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看 到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人 物野餐的动态上， 并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还 可以如何表现野餐
41、？ 活动二： 游乐园学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节， 如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现 “ 春” 字？ 小结：画中色彩以 “ 绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作 点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体现 “ 游” 字的快乐？ （学生讨论发言） 小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“ 吃、喝、坐、笑 ” 可以使画 面非常的生动形象；游乐场里的 “ 跑、跳、玩 ” 等能很好的表现同学 们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。 活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。 13 哪些是相同的 领域： （设计 ?应用、造型 ?表现
42、） （绘制） 课时： 2 课时 教学目标1鼓励学生尝试用绘画、 剪贴或拓印等形式来表现相同与 不同的图形。2体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学 重、 难点： 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。难点是让学 生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。 教学准备：教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。学具： 铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。 第一课时 一、引导阶段：今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。放课件，这 个游戏的名字叫做 “ 找别扭 ” ，每次都出现两幅非常相似的画，请你从 中找出哪些是不同的。学生游戏。 刚才的游戏玩得不错，请优胜者 说说自己成功的原因
43、。（观察仔细等） 二、发展阶段：刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找 哪些是相同的。放课件，大家来辨一辨、认一认。（让学生欣赏和 观察作品中的相同点和不同点。 图案的选择可以是学生喜欢的物品或 动物，但是图形要相对简单一些。 在这个基础上设计一个有点不同的 图案，如不同颜色，不同的图形等。 ） 总结：生活中，谁先学会了发 现，谁就拥有了智慧和美丽。说说刚才的画面里，相同的与不同的 图形所表现出来的是什么样的美感。 三、创造阶段：用老师带来的各种图形摆一摆“ 哪些是相同的 ” 。 小 结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 第 14 课 千变万化的帽子 （设计 ?应用
44、、造型 ?表现） （设计制作） 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时： 2 课时 教学目标1引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2鼓 励学生展开联想， 设计各种不同造型的帽子。3体验制作作品过程 中的乐趣。 教学重、难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学准备：教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。学生：各种彩 卡纸、制作工具。 教学过程： 第一课时 一、组织教学导入新课： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有 我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种 各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的 帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们
45、就来学习一节设计帽子的 课-千变万化的帽子。 二、讲授新课1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽 子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变 化）2、考考你：在 1 分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽 子？3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子 上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美 化）4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回 答）看看老师跟你想的一样吗？ （卷、折、 刻、挖、 穿编、粘贴）5、 分小组竞赛：刚才学习了那么多的方法， 下面我来考考你们哪个组 学的最好： 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作 的
46、呢？ 你还能想出其他装饰的方法吗？6、图片说明做 法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）7、作品欣 赏：欣赏各种学生作品三、学生制作阶段 多媒体播放音乐， 增添课堂愉快的氛围。 鼓励学生相互协作完成作品。 同时对色彩 的搭配进行辅导。 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法， 教师参与学生的创作活动， 对其创作活动多给予肯定。下次继续完 成，并进行展示。 第 15 课漂来漂去的小岛（造型 ?表现） 课时： 2 课时 教学目标1学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料 的特性。2培养学生的创造力和动手能力。 教学准备：课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、 动画片。
47、教学实施过程： 第一课时 一、 导入新课：放动画片鲁宾逊漂流记 。你想要一座漂来漂去 的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？ 二、引导阶段：启发学生谈谈自己对小岛的印象。看课件，分析岛 屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。鼓励学生大胆的联想漂来 漂去的小岛上都会发生什么事情。 三、创作阶段：讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛 比较好？从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的， 并说明原因。作业要求：?用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人 物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。教师应鼓励学生制作出不同形 状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。 第二课时 一、 对比哪一组
48、的半成品的质量更好，装饰更加美观。1. 看外观。 2. 看构造。3. 看装饰。二、互相学习后，继续改进，完成作业。 ?做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。教学评价：?课前 的准备工作，是否充分。?能否运用各种材料制作不同风格的小岛。 ?整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。 第 16 课迷 宫 （设计?应用、造型 ?表现） （设计制作）本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。 课时： 1 课时 教学目标1发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。2培养学生 的设计意识。 课前准备：课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。 教学过程： 一、 玩迷宫：每组发一个老师制作的迷宫，进行“
49、看谁先把玻璃珠 滚出来 ” 的游戏竞赛。提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？你 像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？ 二、设计迷宫：分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对 峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。示范如何将一个纸盒进行 改造。 基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用 粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。鼓励学生大胆想像、创造出 样式新颖的迷宫。 三、制作迷宫：作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单 位，集体创作一立体迷宫。 四、展示评价： 教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。? 作品能否体现独特的想像力与创造力。 第 17 课电脑美术 （设计?应用）
50、（电脑绘画） 本课的要点是在电脑上， 学习 Windows 画图程序中笔刷工具的功能， 学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。 教学目标1指导学生学习 Windows 画图程序的操作方法，绘制有 趣的装饰画。2指导学生进一步了解Windows 画图程序中笔刷工 具的功能， 学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。3引导学 生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 学习要求?用笔刷工具进行电脑绘画练习。 教学过程： 一、 组织教学组织学生有序进入电脑教室， 安排好每位学生的座位 及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故 障及时调整学生座位。 二、引导阶段1
