1、四年级下册第六单元四年级下册第六单元 平行四边形 课堂引入 课堂引入 人类的一切智慧和一切 美，都在几何图形中。 课堂引入 分组活动：发现验证平行四边形对边、对角的 特点 实验要求：（4人小组分工合作） 1、用直尺、量角器等工具，分别量出平行 四边形两组对边和两组对角的度数并记录在 平行四边形上。 2、小组交流测量结果，把发现记录在报告 单上。 3、做好汇报准备：两人汇报（组长负责解 说，副组长负责操作演示）。 课堂探索 课堂探索 课堂探索 判断：判断下列图形哪些图形是平行四边形？为什么？ （2） （3） （4） （5） （1） 课堂探索 课堂练习 平行四边形的周长是126cm，一边的长 为1
2、6cm，另外三边的长分别是（ ）， （ ），（ ）。 16cm16cm ？ ？ ？ 16162=32(cm)2=32(cm) 126126- -32=94(cm)32=94(cm) 94942=47(cm)2=47(cm) 16cm16cm 47cm47cm 47cm47cm 课堂练习 在下面的（ ）里填适当的数。 2cm2cm 1cm1cm ( )cm( )cm ( )cm( )cm 2cm2cm 1cm1cm ( )cm( )cm ( )cm( )cm 2 2 1 1 1 1 2 2 130130 5050 。 。 ( ( ) ( )( ) 。 。 通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有 什么收获？什么收获？ 课堂总结 通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有 什么收获？什么收获？ 课堂总结 我们先（ ）然后（ ）最后（ ）。 通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有 什么收获？什么收获？ 课堂总结 我们先（猜想）然后（实验 操作发现验证猜想）最后（ 交流归纳得出图形特征）。
