1、 教学目标教学目标 1. 1.使同学们通过复习，进一步体会事件发生的可能使同学们通过复习，进一步体会事件发生的可能 性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表 示一些简单事件发生的可能性大小。示一些简单事件发生的可能性大小。 2.2.使同学们通过复习，进一步体会游戏规则的公平使同学们通过复习，进一步体会游戏规则的公平 性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简 单的公平游戏规则。单的公平游戏规则。 3.3.使同学们通过复习，进一步体会可能性与现实生使同学们通过复习，进一步体会可能性与现实生 活的密切联系，感受到
2、生活中很多现象都具有随活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随 机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴 趣。趣。 从( )号口袋中摸出的一定是红球； 从( )号口袋中摸出的一定是绿球； 从( )号口袋中摸出的可能是红球， 也有可能是绿球。 或或 确定与不确定 确定 不确定 下面的图形是不是柱体？下面的图形是不是柱体？ （ ） （ ） （ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 60立方厘米=（ ）立方分米 1.04升=（ ）毫升 0.5立方米=（ ）立方分米 75毫升=（ ）立方厘米 1040 500 0.06 75 填一填填一填
3、: : 形体名称形体名称 长方体长方体 正方体正方体 圆圆 柱柱 圆圆 锥锥 已已 知知 条条 件件 体体 积积 长长4米米，宽宽3米米，高高2米米 棱长棱长3米米 底面直径底面直径8厘米厘米，高高4厘米厘米 底面半径底面半径8分米分米，高高6分米分米 只列式不计算只列式不计算: : 432 333 3.14 (82 )24 1 3 3.14 8 26 从号口袋中摸到红球的可能性是( )， 从号口袋中摸到红球的可能性是( )。 你能用分数表示从号和号口袋中摸到红球的你能用分数表示从号和号口袋中摸到红球的 可能性的大小吗？可能性的大小吗？ 3 4 1 4 任意转动指针，结果会怎样？连一连。 一定
4、停在 经常停在 偶尔停在 不可能停在 红色区域 红色区域 红色区域 红色区域 将分别标有数字将分别标有数字1 1、2 2、3 3、4 4、5 5的的5 5个小个小 球放在一个盒子里。球放在一个盒子里。 (1)任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？ 球上的数是奇数； 球上的数小于6； 球上的数大于5； 球上的数不是5。 可能发生可能发生 一定发生一定发生 不可能发生不可能发生 可能发生可能发生 (2)任意摸1个球，球上的数是奇数的可能性大， 还是偶数的可能性大？ 某地的天气预报说：某地的天气预报说：“明天的降水概率是明天的降水概率是 80%80%。”根据这
5、个预报，判断下面的说法是否根据这个预报，判断下面的说法是否 正确。正确。 明天一定下雨； 明天不可能下雨； 明天下雨的可能性很小； 明天下雨的可能性很大。 甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法 决定谁先套公平吗？为什么？ 如果套圈的有如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决人，可以用什么方法公平地决 定谁先套？先独立设计，再与同学交流。定谁先套？先独立设计，再与同学交流。 摸到红桃和其他花色的可能性都是摸到红桃和其他花色的可能性都是( )。 1 4 把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。 摸到摸到红桃红桃的可能性是几分之几？的可能性是几分之几？ 摸到其他花色呢？摸到其他花色呢
6、？ 摸到摸到“A”的可能性是几分之几？的可能性是几分之几？ 摸到“摸到“2”或“或“3” 呢？呢？ 摸到“摸到“A”、“、“2”和“和“3”的可能性都是的可能性都是 ( )。 1 3 摸到摸到“红桃“红桃A”的可能性与摸到的可能性与摸到“A”的可能性相同的可能性相同 吗？吗？ 摸到红桃“摸到红桃“A”的可能性只有的可能性只有( )。 1 12 从上面的从上面的12张扑克牌中选出张扑克牌中选出4张，任意摸一张，要使张，任意摸一张，要使 摸到黑桃的可能性是摸到黑桃的可能性是 ，可以怎样选牌？，可以怎样选牌？ 3 4 从上面的从上面的12张扑克牌中选出张扑克牌中选出4张，任意摸一张，要使张，任意摸一
7、张，要使 摸到梅花和方块的可能性是摸到梅花和方块的可能性是 ，可以怎样选牌？，可以怎样选牌？ 1 2 判断下面的说法是否正确。 1任意向上抛3次硬币，有2次正面向上，1 次反面 向上，那么第4次抛硬币正面向上的可能性是 。( ) 2 3 2一次福利彩票的中奖率是1%，李强买100张这样的 彩票一定会中奖。 ( ) 110这十张数字卡片反扣在桌上，从中任意摸出一张。 (1)摸到素数的可能性是( )，摸到合数的可能性是( )。 (2)如果摸到的数字大于6算明明赢，摸到的数字小于6算 乐乐赢，你觉得谁更有可能赢得比赛？( ) 如果你是裁判，怎样设计比赛方案，比赛才公平？ 本课总结本课总结 通过复习同学们要进一步体会事件通过复习同学们要进一步体会事件 发生的可能性的含义，知道可能性发生的可能性的含义，知道可能性 是有大小的，并会用分数表示一些是有大小的，并会用分数表示一些 简单事件发生的可能性大小。简单事件发生的可能性大小。
