1、下载苏教版二下全册教案+课件，请到 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 9.寻访土壤中的小动物 【教材分析】【教材分析】 本节课是苏教版二年级上册第三单元第 9 课探访土壤中的小动物 ，课标要求学生知道 陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部 主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里 的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的 生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、 科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感
2、受到土壤和生命息息相关。 【学情分析】【学情分析】 依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学 方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自 然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课 上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学 生能在活动中有所收获。 【教学目标】【教学目标】 1知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。 2通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。 3通过了解更多
3、的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。 4愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。 【教学重点】【教学重点】 通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。 【教学难点】【教学难点】 通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水 等基本需求。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT、视频。 学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 一、导一、导入新课入新课 探究活动
4、探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 课前活动课前活动 互动交流 互相介绍 调动氛围 一、谈话激趣，一、谈话激趣， 调动已有的生调动已有的生 活经验活经验 1 同学们， 你们知道这是校 园的哪里吗，想一想在一片 绿油油的菜叶底下住着哪些 小动物？ 2蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣 等。 3 同学们知道的小动物可真 多呀，今天我们就一起来寻 访土壤中的小动物（出示板 贴） 。 4 你认识这些土壤中的小动 物吗，请仔细观察，说一说 他们有哪些特点？（出示图 片） 5 展示千足虫 （非常多足） 、 蜗牛 （有坚硬的外壳） 、西瓜 虫（遇到刺激的时候，会卷 曲身体） 、 蚯蚓 （光滑
5、、 柔软） 的图片。 6 通过刚刚的学习， 我们发 现土壤中的小动物可真多 呀，你们想不想去实地考察 呀？ 1介绍与土壤小动物 的趣事。 2认识常见的小动物 的名称。 通过提问：你知道有通过提问：你知道有 哪些土壤中的小动哪些土壤中的小动 物，了解学生的前认物，了解学生的前认 知，并且导入课题，知，并且导入课题， 根据课标要求，学生根据课标要求，学生 认识一些常见的小动认识一些常见的小动 物，并简单说出小动物，并简单说出小动 物的特征。物的特征。 二、二、小组合作，小组合作， 探究新知探究新知 （一）找一找校园里的小动 物(20min) 1 先想一想， 在校园的哪些 地方可以找到土壤中的小动
6、下载苏教版二下全册教案+课件，请到 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 物？（出示几幅图） 2可能在草丛里、花盆下、 树底下、落叶下等。 3 任务来啦： 在校园里寻找 一种小动物， 画出它的样子， 看看它住在什么地方，又在 干些什么呢? 4 想一想到校园里寻找土壤 中的小动物，需要做哪些准 备？ 5分组：4 人为 1 小组，分 为 6 小组，每小组确定一名 组长、一名记录员、一名实 验员、一名观察员。 划定观察区域： 1-2 小组：树底下 3-4 小组：菜园子 3-6 小组： 草丛里 （拍摄校园 图片划定观察区域） 实验器材： 小铲子、 放大镜、 实验记录单 （组长负责领取） 6观察时要注
7、意什么问题? 7观察须知：（1）在寻找 过程中，要认真、仔细并做 好记录; （展示实验单，需要 同学们画出一种小动物，并 且第二小题有一个其他，是 你发现选项没有的内容，可 以在这个其他上补充） （2） 注意安全， 在有水的地 1制定计划 2完成实验单，发现 土壤中小动物的生活 环境不同，但都为小 动物提供了温暖、松 软的环境和必需的食 物。 学生对于土壤中的小学生对于土壤中的小 动物非常感兴趣，所动物非常感兴趣，所 以可能会忽略土壤的以可能会忽略土壤的 作用，所以在设计实作用，所以在设计实 验时，主要让学生发验时，主要让学生发 现小动物后，探究土现小动物后，探究土 壤的环境，发现土壤壤的环境
8、，发现土壤 中小动物的生活环境中小动物的生活环境 不同，但都为小动物不同，但都为小动物 提供了温暖、松软的提供了温暖、松软的 环境和必需的食物，环境和必需的食物， 解决本课重难点，并解决本课重难点，并 且小组之间的团结合且小组之间的团结合 作、观察能力都会得作、观察能力都会得 到进一步的提高。到进一步的提高。 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 方、高的地方要特别小心; （3） 尽量不要惊动或伤害植 物、动物。 （4） 实验结束后， 尽量使土 壤恢复原来的样子。 8 学生上台展示实验记录单 （描述：你们小组找到了哪 种小动物？发现小动物的地 点是哪里？这
9、个小动物在干 些什么？除了这些你还有什 么新发现？） 9学生 1：这是我们发现的 小动物， 它居住在落叶底下， 被我们惊动后， 开始逃跑了。 学生 2：这是我们发现的小 动物，它居住在菜园子下， 它在睡觉。 学生 3：这是我们发现的小 动物，它居住在石头地下， 它在爬行。 10提问：这小动物生活的 地点一样吗？它们的生活都 需要什么呢？ 11讨论交流：虽然土壤中 小动物生活在不同的地点， 但是这些地点都为小动物提 供了 。 12总结发现：虽然土壤中 小动物生活的地点不同，但 是土壤中的小动物生活都离 不开水、土壤、空气等基本 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 下载苏教版二下全册教案+课件，
10、请到 需求。 （板书） （二）阅读资料、发现土壤 的秘密(5min) 1 同学们你们知道吗，这些 小动物不仅生活在土壤中， 也会为土壤做一些事情哦， 一起阅读资料，看看你们都 发现了什么？ 2 通过阅读蚯蚓、 蜈蚣的食 性： 蚯蚓是杂食性动物,它除 了玻璃、塑胶、金属和橡胶 不吃,其余如腐烂的落叶、 动 物粪便、土壤细菌等都吃， 是土壤的垃圾处理者；蜈蚣 为典型的肉食性动物，性凶 猛，食物范围广泛，尤喜食 小昆虫类。它有能射出毒液 的颚爪，甚至可杀死比自已 大的动物。也有同种互相残 杀中毒而致死的现象，是土 壤中的捕食者。 3 阅读发现： 土壤动物是自 然界“垃圾“的处理者或者是 以其他动物
11、为食物的捕食者 （板书） 。 4 发现了这么多土壤与小动 物的知识，我们来放松一下 吧。 三、三、应用评价，应用评价， 课堂课堂小结小结 1 我们来欣赏一则关于土壤 小动物（鼹鼠的故事）的视 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 下载苏教版二下全册教案+课件，请到 频，请同学来描述视频发生 的事情？ 2 生： 有一只狐狸想吃鸭蛋， 吓跑了鸭妈妈和鸭爸 爸，这一幕被小鼹鼠看 见了，小鼹鼠通过地下 通道救了鸭蛋。 3 小鼹鼠真是一个热心的小 动物呀，保护了鸭蛋，你想 不想参观一下鼹鼠的家呀？ 4 小鼹鼠的家有什么特点？ 5 鼹鼠的家四通八达，干净 整洁， 可以有效地躲避天敌。 6 这节课你有什么
12、收获？通 过这节课的学习，相信同学 们一定对土壤中的小动物很 感兴趣，同学们有时间可以 阅读科学绘本地底下的动 物 （拓展延伸） 。 1观察发现除了一些 小昆虫，还有一些哺 乳动物也生活在土壤 里。 2回顾一节课，发现 土壤与生命息息相 关。 拓展活动，通过学生拓展活动，通过学生 最爱的动画片入手来最爱的动画片入手来 描述小鼹鼠的故事，描述小鼹鼠的故事， 发现小鼹鼠的家四通发现小鼹鼠的家四通 八达，干净整洁，为八达，干净整洁，为 它们提供了安全的场它们提供了安全的场 所。同时也让学生知所。同时也让学生知 道土壤中的小动物不道土壤中的小动物不 仅限于昆虫，还包括仅限于昆虫，还包括 一些哺乳动物。一些哺乳动物。 【板书设计】【板书设计】 9.寻访土壤中的小动物 生活地点：草丛里、石头下、树底下、菜地里 生活环境：离不开土壤、水、空气等基本需求
