1、 古诗词古诗词阅阅读读 知识划重点知识划重点 初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容， 其实这类题目一共只有三种模式， 现在已经替大家总 结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。 一、内容情感型内容情感型 提问方式提问方式： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 答题步骤答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀
2、”是不行的，应答出 为什么而“感伤”。 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难 酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、 遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 二、分析技巧型分析技巧型 提问提问方式方式： （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 鉴赏技巧：鉴赏技巧： 1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情） 3、掌握其他表
3、现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等） 答题步骤答题步骤： 步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四： （抒什么情感） 练习划重点练习划重点 一阅读下面诗歌，完成下列各题。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1.对上述诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A 夜雨寄北是唐代诗人李商隐，写给远在长安的妻子（或友人）的一首七言绝句。 B“君问归期未有期”写出对方询问诗人归期，诗人予以回答，一问一答，语言简括。 C 夜雨寄北第三句写出自己当前的苦况，第四句转写自己回乡与亲友相
4、聚的情景。 D 夜雨寄北这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量。 2.“巴山夜雨涨秋池”这一景色描写，表达了作者怎样的心绪？ 二古诗词鉴赏。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3.“晴空一鹤排云上” ，是一幅怎样的画面？ 4.本诗表达了作者什么思想感情？ 三阅读下面一首唐诗，完成下面各题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。 5.赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。 6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 四古诗词鉴赏。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜
5、阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7.诗中的“僵” “孤” ，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？ 8.本诗表达了作者怎样的愿望？ 答案答案： 1.C 2.表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。 3.在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。 4.表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。 5.“簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城，表现出潼关的高，异峰突起，令人神往。 6.表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 7.“僵” “孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀” ，更显出意志坚定不移。 8.表达作者要收复失地，统一国家而
6、献身的愿望。 解析解析： 1.C 项“第四句转写自己回乡与亲友相聚的情景”对上述诗歌的理解和分析不正确。 “却话巴山夜雨时”是 虚写，虚写未来情。想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。 2.考查对诗句所反映的思想感情的把握。“巴山夜雨涨秋池”直写自己当时所处的环境，也就是写景。诗 人以简练的语言描绘了一个特定的环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。作者对这个环境作了较为具体的描写， 不仅写了天上所下之雨，而且写了地下所积之雨。透过写实的景物，使人仿佛感受到了这样一个气氛：周 遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满，作者身边无一个亲密的友人，雨骤风狂，人事寂寥，此情此景使 人倍感孤独、凄凉。这
7、淋淋的秋雨使人心烦，盈盈的池水令人情满，自然作者的内心情感也汹涌难平。那 么，“涨秋池”给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水？分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感 情波涛。所以，写景中又深深地透着写情，写的是环境，但绝不单单是环境，字里行间流露着一个“情” 字。这样，情景交融就构成了一种艺术境界。 3.根据“晴空一鹤排云上”的诗句，可知句中描写了“空” “ 鹤 ” ，描写的特点是“晴” “排云上” ，这 样描写的内容便明确了。 4.一般写到秋都是萧瑟之景，但是诗人笔下的秋，却别有一番情趣。它“胜春朝” ，可“引诗情到碧霄” 。 由此我们可以看出，诗歌表达了诗人的作者乐观豪迈的心胸，积极向上
8、的人生态度。 5.本题考查对诗歌的词语的赏析。 一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景。 6.本题考查作品的思想感情。 结合创作背景和尾联，谭嗣同的尾联将黄河、群山赋予了更多人才有的的情 愫，使用了拟人的手法，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权 贵的热血青年的铮铮风骨。 7.考查学生对重点字词的理解和作用。 “僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态， “尚思为 国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。 “僵、卧、孤、村”四字写出了作 者此时凄凉的境遇。 “僵”字写年迈，写肌骨衰老， “卧”字写多病，写常在床蓐； “孤”字写生活孤苦，不 仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。点明处境及心态，直抒报国情怀! 8.考查对诗歌主题思想的理解。诗歌的前两句，直接表达报国情怀，后两句有风雨声入梦境，更加体现了 作者想驰骋沙场、马革裹尸的愿望。
