1、人教版二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为 宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的 好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决 问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自 身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单 一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供 空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究 和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学 会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解
2、科技知识在日常 生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科 学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分 别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主 体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各 学科知识解决实际问题。 特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、 生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科 学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识 的培养。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联 系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个
3、性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情 景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形 成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认 知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地 利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆 提出自己的新观点、 新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的 欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民
4、主意识、科学意识、环境意识、培养学生积 极进取、善于交往等 良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科 技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其 次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方 式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测 量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活 动方式。 五、实施措施： 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学 探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不 怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的
5、结论。 六、课时安排与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时 进行资源共享。 周次： 第 周 日期： 年 月 日- 日 课题： 地球家园中有什么 【教学目标教学目标】 1.1.科学概念目标：科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.2.科学探究目标：科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土 地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.3.科学态度目标：科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍 惜和爱护我们的地球。 4.4.
6、科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了 解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的 重要性。 【教学重难点【教学重难点】 1.1.教学重点：教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤 （大地） 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.2.教学难点：教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备教学准备】 1.1.小组活动：小组活动：每人一支彩笔。 2.2.教师准备：教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程教学过程】 一、视频或图片导入： （预设一、视频或图片导入： （预设 3
7、3 分钟）分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频， 让学生简单了解一下地球是一个球体， 是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设二、深入了解地球上有什么（预设 1010 分钟）分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大 家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。 （预设三、动手画一画。 （预设 2020 分钟）分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们 知
8、道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学 拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设四、交流和总结（预设 5 5 分钟）分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一 说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她， 不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（五、拓
9、展（2 2 分钟）分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山 坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计板书设计】 ： 地球家园中有什么？ 陆地：山川 动植物 人类 地球 水:海洋 河流 空气 阳光 周次： 第 周 日期： 年 月 日- 日 课题： 土壤动植物的乐园 教学目标：教学目标： 1. 科学概念目标： ? 土壤是地球家园的重要资源； ? 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2. 教学探究目标： ? 学会搜集证据，
10、并能够进行简单的信息处理； ? 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3. 科学态度目标： ? 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ? 能够如实的描述土壤中的动植物， 尊重事实， 养成实事求是的意识； ? 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4. 科学、技术、社会与环境目标： ? 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存 或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不 可分。 教学准备：教学准备： 土壤、水槽（
11、放土壤的容器） 、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程：教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看 见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到， 但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来 观察土壤以及土壤中的动植物。 （出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没 有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的 过程中我们需要注意什么问题？
12、 （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意 想不到的效果） 生 1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生 2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落 生 3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲 土，观察土壤里的动植物 生 4： 在观察中要认真仔细， 不漏掉每一个角落， 要按一定的顺序， 不要伤害土壤里的小生物 （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望， 并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自 己的观点，说明自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据
13、，做汇报时 有据可依） 3.汇报自己的观察结果。 （三）研讨活动。 1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ （设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同， 认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间 竞争，激发学生观察的热情） 2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助 学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存） （四）拓展。 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里 倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩 草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。 （设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动 物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察 蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。 ） 周次： 第 周 日期： 年 月 日- 日 课题： 太阳的位置和方向太阳的位置和方向 教学目标教学目标 1.1.科学概念目标科学概念目标 学会根据太阳的位置辨别方向。 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。 2.2.科学探
