1、 期中综合检测（期中综合检测（总分总分：100100 分分） 基础积累基础积累（5959 分分） 一、字词书写与运用。 （一、字词书写与运用。 （3333 分）分） 1.拼一拼，写一写。 （12 分） ji zh sh zi xn shn （ ） （ ） （ ） sh hu zh hu l sh （ ） （ ） （ ） 2.查字典，填空。 （9 分） （1） “匠”用音序查字法，先查音序_，再查音节_；用部首 查字法，应先查_部，再查_画。这个字的笔顺是_ _。 （2） “创”字按部首查字法，先查_部，再查_画。 “创”有 两个读音， “创举”的“创”读_； “创伤”的“创”读_。 3.读句子
2、，找出句子中的一对反义词写在括号里。 （6 分） （1）他又伤心又懊悔，开始怀念上学时的那一段快乐时光。 （ ）（ ） （2）失败乃成功之母。 （ ）（ ） （3）你的胃不好，吃饭时不能狼吞虎咽，应该细嚼慢咽。 （ ）（ ） 4.选词填空。 （6 分） 严厉 严肃 严格 （1）爸爸希望我在生活中和学习上能（ ）要求自己。 （2）这件事是我做错了，妈妈（ ）地批评了我。 （3）老师神情十分（ ） ，他说： “看事物不要想当然，看到的是什 么样就画成什么样。 ” 二、选择题。 （二、选择题。 （1515 分）分） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） （3 分） A.闲散 （sn） 挣 脱（
3、zhn） B.纤 细（xin） 莲蓬 （pn） C.前爪 （zhu） 大概 （ki） D.花蕾 （li） 阅 读（yu） 2.“白天阳光强，气温高，空气干燥”一句中“强”的意思是（ ） （3 分） A.力量大（跟“弱”相对） 。 B.使用强力，强迫。 C.感情或意志所要求达到的程度高，坚强。 D.优越，好。 3.“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸 袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 ”这句话运用的描写方 法是（ ） 。 （3 分） A.语言描写 B.神态描写 C.外貌描写 D.动作描写 4.重阳节是农历_，这一天有_等习俗。 （ ） （3 分） A.正月十五
4、吃元宵 B.九月初九 登高、插茱萸 C.八月十五 吃月饼 D.五月初五 赛龙舟 5.下列说法有误的一项是（ ） （3 分） A.清明上河图是北宋画家张择端画的，距今已有八九百年的历史 了。 B.赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四 百多年了。 C.东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，发明了纸。 D.“七点，睡莲从梦中醒来。 ”这句话是拟人句。 三、根据课文内容填空。 （三、根据课文内容填空。 （1111 分）分） 1.“一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾 巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ”这段话描写了小燕子的_ _。 2. _，春江水暖鸭先知。 3. _，_
5、。泥融飞_，_ 睡鸳鸯。 4.日出江花_，春来江水_。能不忆江南？ 阅读理解（阅读理解（1111 分）分） 四、非连续性文本阅读。 （四、非连续性文本阅读。 （1111 分）分） 惊奇历险城游客须知惊奇历险城游客须知 惊奇历险城是根据我国古代传说中的经典故事建造而成的。它利用 现代电、声、光、控等技术，集刺激性、惊险性、趣味性为一体，是值 得一游的历险观光项目。 1.凭票入场，依次排队，听从工作人员的指挥。 2.乘坐时不得将手、脚伸出车外和嬉戏打闹，不得吸烟、饮食、乱扔果 皮纸屑。 3.如果遇到停电等原因造成中途停车，游客需原地等候，待工作人员前 来疏通。 4.本项目 1.2 米以下的儿童须有
6、成人陪同才能乘坐， 大人小孩均需购票。 5.有高血压者、醉酒者和心脏病者不能乘坐。 谢谢合作！ 和平公园欢乐嘉年华 1.填一填。 （7 分） （1）惊奇历险城是根据我国古代传说中的_建造而成的，它利 用了现代_、_、_、_等技术。 （5 分） （2）如果遇到停电等原因造成中途停车，游客应该_ _。 （2 分） 2.判断下列做法的对（）错（） 。 （4 分） （1）爸爸喝醉酒陪孩子去玩惊奇历险。 （ ） （2）萌萌乘坐观光车不把手、脚伸出车外。 （ ） 作文天地（作文天地（3030 分）分） 五、作文。 （五、作文。 （3030 分）分） 以“我爱家乡的”为题，写一篇习作。可以写你所爱的家乡的景物， 写出景物的特点；也可以写你所爱的家乡的人，写出你爱他们的原因。 先把题目补充完整，想好要写的内容，再按一定的顺序写下来。语句通 顺，不少于 300 字。 期中期中综合检测综合检测 一、2.（1）J jin 匚 4 （2）刂 4 chun chun 3.（1）伤心快乐 （2）失败成功 （3）狼吞虎咽细嚼慢咽 4.（1）严格 （2）严厉 （3）严肃 二、1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 四、1.（1）经典故事 电 声 光 控 （2）在原地等候，待工作人员前来疏通 2.（1） （2）
