1、第三单元 第六课第六课 师生之间师生之间 第2课时 师生交往 新课导入新课导入 夜深了夜深了 我仰望着昏暗的月光我仰望着昏暗的月光 思念着思念着 我敬爱的老师我敬爱的老师 老师，您是辛勤的园丁老师，您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上总是忙碌在我们的成长的路上 老师，您是耀眼的阳光老师，您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫总是帮我们穿透迷茫 老师，您是神奇的魔法师老师，您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬让我们脆弱的翅膀变得更坚硬 夜夜 深深 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师 生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互
2、关心，相互促进。生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。 漫画说明了什么？漫画说明了什么？ 学习目标学习目标 1.1.了解教学相长的基本内涵。了解教学相长的基本内涵。 2.2.掌握与老师沟通的方法。掌握与老师沟通的方法。 3.3.正确认识师生交往的良好状态。正确认识师生交往的良好状态。 4.4.理解建立良好师生关系的原则。理解建立良好师生关系的原则。 5.5.知道如何化解与老师之间的矛盾。知道如何化解与老师之间的矛盾。 一一. .教学相长教学相长 1.什么是教学相长？什么是教学相长？ 教学相长是师生相互陪伴、教学相长是师生相互陪伴、相互促进相互促进、共同成共同成 长长的过程。的过
3、程。 新课讲解新课讲解 2. 教学相长有什么作用？教学相长有什么作用？ 面对老师的引领和指导，主动参与、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问勤学好问的态的态 度有助于我们与老师相互交流。度有助于我们与老师相互交流。 真诚真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是 对老师的积极反馈，也是师生共同学习的对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源新资源；与老；与老 师分享自己的学习感受、师分享自己的学习感受、学习成果学习成果，可以促进师生共同，可以促进师生共同 进步。进步。 3. 怎样对待老师的表扬和批评？怎样对待老师的表扬和批评？ 1 1）老师的表扬意
4、味着肯定、）老师的表扬意味着肯定、鼓励鼓励和期待，激励我和期待，激励我 们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒提醒和和 劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 2 2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上，理解老师的评的内容和用意上，理解老师的良苦用心良苦用心。 在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录 在下面的表格中。在下面的表格中。 印象深刻地师生交往场景印象深刻地师生交往场景 老师的角色老师
5、的角色 20162016年年3 3月月4 4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级 分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形 式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大 胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的 同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做
6、 了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生 提了许多宝贵的意见和建议。提了许多宝贵的意见和建议。 材料体现的是师生间一种怎样的场面？材料体现的是师生间一种怎样的场面？ 体现了师生间教学相长，友好互动体现了师生间教学相长，友好互动 探究与分享探究与分享 小奇的经历小奇的经历 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评？师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？你能给小奇提出怎样的建议？ 提示：提示： 1 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接）语文老
7、师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接 再厉；数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。再厉；数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。 2 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师 的良连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批的良连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批 评，勇于承认错误。评，勇于承认错误。 任重道远任重道远 快马加鞭快马加鞭 子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？” 子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子
8、将谁驱？” 耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？” 耕柱子曰：“骥足以责。”耕柱子曰：“骥足以责。” 子墨子曰：“我亦以子为足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。” 节自节自墨子墨子耕柱耕柱 二二. .亦师亦友亦师亦友 1.师生交往的良好状态是什么？师生交往的良好状态是什么？ 学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间彼此尊，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2.师生怎样彼此尊重？师生怎样彼此尊重？ 1 1）师生彼此尊重，意味着尊重对方
9、的）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、 个性差异、劳动成果等。个性差异、劳动成果等。 2 2）尊重老师是中华民族的）尊重老师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为，是我们作为 “晚辈”的基本“晚辈”的基本道德修养道德修养。 3.为什么要关心老师、理解老师？为什么要关心老师、理解老师？ 老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指导者，也是我们精神成长，也是我们精神成长 的的引路人引路人。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜 难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 晚年回顾自己
10、走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘 大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生 受用一辈子。”受用一辈子。” 探究与分享探究与分享 王亚南的故事对你有怎样的启发？王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 提示：提示： 1 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师， 这样有利于我们进步和发展。这样有利于我们进步和发展。 2 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳
11、动，）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动， 尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老 师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德，师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德， 需要我们从学习和生活中小事做起需要我们从学习和生活中小事做起 仰之弥高，钻之弥坚。仰之弥高，钻之弥坚。论语论语子罕子罕 教师是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂的工程师。斯大林斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活 的导师和道
12、德的引路人。的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 1 1）自我反思，冷静、客观地分析原因。）自我反思，冷静、客观地分析原因。 2 2）相信善意，多些宽容和理解。）相信善意，多些宽容和理解。 3 3）坦诚相待，注意沟通方式。）坦诚相待，注意沟通方式。 4 4）求同存异，主动关心。）求同存异，主动关心。 与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办 师师 生生 交交 往往 教学相长教学相长 亦师亦友亦师亦友 师生交往的良好状态师生交往的良好状态 尊敬老师尊敬老师 理解关心老师理解关心老师 课堂小结课堂小结 教学相长的含义教学相长的含义 教学相长的作用教学相长的作用 正确对待老师的表扬和批评
13、正确对待老师的表扬和批评 1.1.有一份调查报告显示，有一份调查报告显示，51.1%51.1%的中学生认为，知心朋友的中学生认为，知心朋友 在自己未来的生活中最重要，在自己未来的生活中最重要，59%59%的学生表示快乐的时刻的学生表示快乐的时刻 是“与朋友在一起”，这反映了（是“与朋友在一起”，这反映了（ ） A.A.交朋友已成为当今青少年的时尚交朋友已成为当今青少年的时尚 B.B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.D.中学生兴趣爱好广泛中学生兴趣爱好广泛 B B 随堂演练随堂演练 2.2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错 误的是（误的是（ ） A.A.老师太严厉，小题大做老师太严厉，小题大做 B.B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.C.我们要理解老师的良苦用心我们要理解老师的良苦用心 D.D.我们要正确对待老师的批评我们要正确对待老师的批评 A A
