1、1 - 第第 5 课课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 第一课时 教学目标教学目标 【知识与能力】 1.通过学习司母戊鼎，实习中国古代青铜器的铸造及用途，了解青铜器制作的高超工艺。 2.通过学习甲骨文的造字特点，培养想象力，认识较为简单的甲骨文，了解今天的汉字与甲 骨文的渊源关系。 【过程与方法】 1.让学生通过自己动手查阅资料，培养学生的合作探究意识。 2.通过司母戊鼎的认识，让学生分析总结中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。 【情感态度价值观】 通过本课的学习， 让学生真切了解到我国悠久的历史和灿烂的文化， 从而自发的增强民族自 豪感和振兴中华的历史责任感。 教学重难点教学重难点 【
2、教学重点】 青铜器的高超工艺 【教学难点】 甲骨文的造字特点 教学过程教学过程 活动 环节 教师活动 学生活动 设计意图 - 2 - 课 程 导 入 多媒体展示夏商西周时期的青铜器图 片，设置问题： （1）看过这些气势宏大，工艺高超的青 铜器图片，你有何感受？ 四羊方尊,司母戊鼎,毛公鼎,西周康侯爵 （2） 哪个朝代是青铜铸造业高度发展的 时期？ 观看图片，对青铜器做一了 解，认识以下青铜器。 用幻灯片 的形式呈 现图片， 生 动直观， 激 发学生的 学习兴趣 和民族自 豪感 新 课 教 学 一、青铜器的高超工艺 师生互动：关于青铜器，你了解多少？ 学生讨论完成后，教师可先听听学生所 讨论的结
3、果。 出示以下问题： （1）什么是青铜器？ （2）青铜器的用途和特点有哪些？ （3）青铜艺术的高峰时期是在什么时 候？ 介绍中国古代制作青铜器的流程 制模，制范，浇注，修整 学生分为四人一组， 讨论自己 所知道和了解的青铜器， 或者 是有关于青铜器感兴趣的问 题！ （1） 青铜器是由青铜合金 （红 铜和锡的合金）制成的器具 （2）青铜器主要用于饮食、 祭祀和军事方面，种类繁多， 数量众多 （3）商周时期，代表作司母 戊鼎。 阅读资料了解司母戊鼎 炼学生的 知识提炼 能力和归 纳总结能 力。 总结出学 生喜爱和 感兴趣的， 学生才会 深入探究 这个问题 - 3 - 资料【司母戊鼎】 http:/
4、 cdVIYB23uh5NB-koLh-iTbLtgqlicU BgA78Da0BTZ9grGT03Jc6eBoSRqF 4CEpjxjY_GVOXZCrjIg10R5m47D_ 二、甲骨文记事 史料记载商朝时就有了书册。请同学们 思考：既然有了书册，那书册中用什么 来记录当时的历史事件？是不是我们今 天所使用的文字呢？ 资料【甲骨文】 http:/ 70/6337786.htm#viewPageContent 【甲骨文造字方法】 教师总结： 甲骨文照亮了辉煌中华， 如果说钻木取火使人类告别了茹毛饮血 的野蛮岁月，那么文字的出现意味着人 类走出了结绳记事的洪荒年代。甲骨文 学生阅读资料讨论并回答。 学生阅读资料， 找出以下问题 的答案： （1）甲骨文是在哪里出土的 （2）甲骨文是怎么被发现的 （3）甲骨文记载了什么内容 （4）甲骨文的发现有什么重 大意义 遮住答案， 让学生猜一猜这些 甲骨文是什么意义？ 观看甲骨文造字方法， 调动课 堂氛围 发挥学生 的想象力， 让学生了 解甲骨文 的特点 - 4 - 的发现，是照亮中华文明的一盏明灯。 教师总结之后， 让学生说说自 己对甲骨文的认识 培养学生 的爱国主 义情怀和 民族自豪 感 课堂 小结 通过学习， 我们就像是踏上了穿越之旅， 我们知道了青铜器和甲骨文，如果有一 天你能穿越回夏商周时期，也定能快速 的融入那个社会。
