1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 那那 一一 习习 作作 刻刻 ， 我我 长长 大大 了了 第第1 1课时课时 那那 一一 习习 作作 刻刻 ， 我我 长长 大大 了了 畅谈感受畅谈感受 猜一猜猜一猜 老师将展示班上一位同学小时候的几张老师将展示班上一位同学小时候的几张 照片，请同学们猜猜看他（她）是谁？照片，请同学们猜猜看他（她）是谁？ 同父母一起游览祖国大好河山的那同父母一起游览祖国大好河山的那 一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一 刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母 去探望爷爷奶奶的那一刻去探望爷爷奶奶的那一刻我突然
2、觉我突然觉 得自己长大了。得自己长大了。 习作：那一刻，我长大了习作：那一刻，我长大了 回忆童年，指导讲述回忆童年，指导讲述 寻找“那一刻”：寻找“那一刻”： 翻阅影集、日记、成长手册翻阅影集、日记、成长手册回回 忆一下自己成长的历程，有没有某一个忆一下自己成长的历程，有没有某一个 瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长 大了？大了？ 回忆了自己成长的历程，你印象回忆了自己成长的历程，你印象 最深的事情是什么？最深的事情是什么？ 讲述“那一刻”：讲述“那一刻”： 读教材中的示例：读教材中的示例： 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时
3、候， 我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。 最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去 集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。 接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸 甸的。甸的。 上个星期，第一次在班里当众发言，上个星期，第一次在班里当众发言， 看到同学们鼓励的目光，我忽然对看到同学们鼓励的目光，我忽然对 自己充满了信心。自己充满了信心。 示例中的句子，哪些词让你有所触示例中的句子，哪些词让你有所触 动，让你突然觉得自己长大了？动，让你突然觉得自己长大了？ 想一想你是在哪一刻长大
4、的呢？那一想一想你是在哪一刻长大的呢？那一 刻你看到了什么，听到了什么或者是做了刻你看到了什么，听到了什么或者是做了 什么？那一刻你是怎么想的？什么？那一刻你是怎么想的？ 指导讲述指导讲述 小组交流小组交流。学生在四人小组内交流自己学生在四人小组内交流自己 长大的“那一刻”，说说当时的情景。长大的“那一刻”，说说当时的情景。 全班交流分享全班交流分享。每个小组选一个代表与每个小组选一个代表与 全班同学分享。全班同学分享。 结合课文，指导写作结合课文，指导写作 明确习作要求：明确习作要求： 请写一件成长过程中印象最深的事情，请写一件成长过程中印象最深的事情， 要把事情的经过写清楚。要把事情的经过
5、写清楚。 把自己受到触动、感到长大的那个瞬把自己受到触动、感到长大的那个瞬 间写具体，记录当时的真实感受。间写具体，记录当时的真实感受。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄， 老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图， 他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年， 有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏 手印，外祖父顿时拉下脸来。手印，外祖父顿时拉下脸来。 读中悟写读中悟写 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩孩 子
6、要管教好，这清白的梅花，是玷污得的子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的 吗？吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大 发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅， 有什么稀罕的呢？有什么稀罕的呢？ 你从上面这段话中能发现什么写作方法？你从上面这段话中能发现什么写作方法？ 写事离不开写人，把一件事的重点写事离不开写人，把一件事的重点 部分写具体，离不开对人物的部分写具体，离不开对人物的语言描写语言描写、 动作描写动作描写、神态描写神态描写和和心理描写心理描写
7、。 如果你想让自己的习作打动别人，如果你想让自己的习作打动别人， 感染别人，还得力求写出自己的真实感感染别人，还得力求写出自己的真实感 受，尤其是内心被触动的那个瞬间。受，尤其是内心被触动的那个瞬间。 把一件事的重点部分写具体，除了通过把一件事的重点部分写具体，除了通过 人物的语言、动作、神态和心理描写，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，写出 自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、 排比、夸张等修辞手法。排比、夸张等修辞手法。 写作小结写作小结 自主拟题，自由写作自主拟题，自由写作 本次习作的主题是“那一刻，我长大本次习作的主题是“那一刻，我长大
8、了”。这是大主题，同学们可以自己想一了”。这是大主题，同学们可以自己想一 个更好的习作题目个更好的习作题目，题目自拟题目自拟。 这次习作要写一件成长过程中印象最深这次习作要写一件成长过程中印象最深 的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自 己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体， 记录当时的真实感受。记录当时的真实感受。 第第2 2课时课时 那那 一一 习习 作作 刻刻 ， 我我 长长 大大 了了 交流分享，构建方法交流分享，构建方法 佳作欣赏：佳作欣赏： 学生朗读佳作，其他人对照习作要学生朗读佳作，其他人对照习作要 求，
9、说说展示的佳作中值得自己学习的求，说说展示的佳作中值得自己学习的 地方。地方。 例文诊断：例文诊断： 从“事情经过是否清楚”“那一刻从“事情经过是否清楚”“那一刻 是否具体”“是否写出了真实感受”三是否具体”“是否写出了真实感受”三 个方面，对展示的习作片段进行评议，个方面，对展示的习作片段进行评议， 讨论修改讨论修改。 片段一：片段一：我和妈妈在马路边看见一个我和妈妈在马路边看见一个 小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小 女孩十元钱，小女孩儿童充满感激地眼神女孩十元钱，小女孩儿童充满感激地眼神 望着我，那一刻，我长大了。望着我，那一刻，我长大了。 片段二：
10、片段二：我生日那天，爸爸原本答应陪我生日那天，爸爸原本答应陪 我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接 到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右 为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长 大了。大了。 片段三：片段三：奶奶天天在家里干家务，最近奶奶天天在家里干家务，最近 奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活， 还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。 本次习作最重要的是把受到触动的那个本次习作最重要的是把受到触动的那个 瞬
11、间写具体，怎样才能把受到触动的那个瞬瞬间写具体，怎样才能把受到触动的那个瞬 间写具体呢？间写具体呢？ 抓住人物的动作、语言、神态、心理活抓住人物的动作、语言、神态、心理活 动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、 夸张等修辞手法。夸张等修辞手法。 修改写作，养成习惯修改写作，养成习惯 自主修改习作：自主修改习作： 好文章是改出来的。好文章是改出来的。 鲁迅鲁迅 同桌交流互评：同桌交流互评： 同桌之间互换习作读一读，和同桌交同桌之间互换习作读一读，和同桌交 流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写 具体，根据同桌的意见再进行修改
12、，直到具体，根据同桌的意见再进行修改，直到 满意为止。满意为止。 全班展示交流：全班展示交流： 展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。 总结提升，分享收获总结提升，分享收获 说一说：在本次习作过程中，你们说一说：在本次习作过程中，你们 有哪些收获？有哪些收获？ 本次习作的主题是“那一刻，我长大本次习作的主题是“那一刻，我长大 了”，我们在习作中要围绕把事情的经过了”，我们在习作中要围绕把事情的经过 写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己 的真情实感。的真情实感。 课堂小结课堂小结 誊抄习作，展现成果：将修改至誊抄习作，展现成果：将修改至 满意后的习作誊写在作文本上。满意后的习作誊写在作文本上。 板书设计板书设计 那一刻，我长大了那一刻，我长大了 经过经过写清楚写清楚 瞬间瞬间写具体写具体 感受感受写真实写真实
