1、 人们常说童年生活是美好、幸福的，人们常说童年生活是美好、幸福的， 那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、 富有朝气，他们对事物常带着好奇，充富有朝气，他们对事物常带着好奇，充 满幻想，并且善于探索。满幻想，并且善于探索。 23 23 * * 童年的发现童年的发现 读了这个题目，大家有哪些疑问？读了这个题目，大家有哪些疑问？ 课文写谁的童年发现？课文写谁的童年发现？ “我”在童年时发现了什么？我”在童年时发现了什么？ 怎么发现的？怎么发现的？ 带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流： 人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦
2、中飞行？ 人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题为了弄清楚这些问题,“,“我”经历了一个我”经历了一个 怎样的探究过程？怎样的探究过程？ 结果怎样？结果怎样？ 人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？ 因为睡梦中，人在长身体；人的细因为睡梦中，人在长身体；人的细 胞回想起了远古时代，那个时候，人还胞回想起了远古时代，那个时候，人还 是飞鸟。是飞鸟。 人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？ 母亲怀胎九个月生下来的。母亲怀胎九个月生下来的。 为了弄清楚这些问题，为了弄清楚这些问题，“我”经历了一我”经历了一 个怎样的探究过程？个怎样的探究过程？ 先是梦中飞行，再由梦中飞
3、行引出为什先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什 么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然 后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的” 的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜 想就是作者的童年发现。想就是作者的童年发现。“我”经历了一个我”经历了一个 “提出问题“提出问题探究问题探究问题大胆想象出问大胆想象出问 题的答案”的探究过程。题的答案”的探究过程。 结果怎样？结果怎样？ “我”大胆想象胚胎发育的规律“我”大胆想象胚胎发育的规律 与达尔文的“进化论”不谋而合。与达尔文的“进化论”不谋而
4、合。 课文是以倒叙的形式来写的，共分三课文是以倒叙的形式来写的，共分三 部分，应该怎样划分呢？部分，应该怎样划分呢？ 第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）：概述了作者：概述了作者 童年时的发现。童年时的发现。 第二部分（第第二部分（第3 3- -1313自然段）自然段）：重点叙述作：重点叙述作 者童年时发现胚胎发育规律的过程。者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（第第三部分（第1414- -1919自然段）自然段）：写这个发：写这个发 现在几年后老师讲课中得到证实。现在几年后老师讲课中得到证实。 快速浏览课文，说一说课文主要讲述快速浏览课文，说一说课文主要讲述 了一件什
5、么事。了一件什么事。 这篇课文讲的是作者童年时发现这篇课文讲的是作者童年时发现 胚胎发育规律的过程，反映了儿童求胚胎发育规律的过程，反映了儿童求 知若渴的特点和惊人的想象力。知若渴的特点和惊人的想象力。 胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷 绞尽脑汁绞尽脑汁 嘿嘿嘿嘿 伊始伊始 雅典娜雅典娜 困窘困窘 pipi huhu hunhun ff chch hihi yy nn jinjin jiojio 默读课文，思考：从“我”的童年默读课文，思考：从“我”的童年 发现和发现的过程中，你觉得“我”是发现和发现的过程中，你觉得“我”是 一个怎样的孩子？请在课文中找出有关一个怎样的孩子？请在课文中找
6、出有关 的依据，画出相关的句子，并句子旁边的依据，画出相关的句子，并句子旁边 做好批注。做好批注。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷 恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面 飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道 上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的 湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心 所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动， 似乎想去哪里就能
7、飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。 轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这 段话描写的情景。段话描写的情景。 如果你也做了这样一个梦，你会是什如果你也做了这样一个梦，你会是什 么样的心情？么样的心情？ 高兴、惊喜、新奇高兴、惊喜、新奇 从这段话中可以体会出“我”是个怎从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？样的孩子？ “我”是一个充满幻想的孩子。“我”是一个充满幻想的孩子。 带着自己的感受，有感情地朗读带着自己的感受，有感情地朗读 这段话。这段话。 人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成经过了很长时
8、间。现在，这一段时间就折合成 一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。正好是九个月。 这段话中，哪些地方是“我”的幻想？这段话中，哪些地方是“我”的幻想？ 当“我”发现或者是幻想了这样一个当“我”发现或者是幻想了这样一个 规律时，规律时，“我”的心情怎样？我”的心情怎样？ 格外高兴、得意格外高兴、得意 从这段话中可以体会出“我”是个怎从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？样的孩子？ “我”是一个敢于大胆想象的孩子。“我”是一个敢于大胆想象的孩子。
9、那天，我们几个人决定去见我们的老师，那天，我们几个人决定去见我们的老师， 让他来解答这个奇妙的问题。让他来解答这个奇妙的问题。 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” 老师解释说。老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？“为什么只有晚上睡觉时才长？” 读下列句子：读下列句子： “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到 了晚上，细胞就不停地繁殖。了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？那么为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那这是你们的
10、细胞回想起了远古时代，那 个时候，人还是飞鸟。个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。 最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴 子子所有这些知识，等你们升入高年级，所有这些知识，等你们升入高年级， 上课时老师都会给你们讲解。上课时老师都会给你们讲解。” “我”问了几个问题？把问题圈出来。我”问了几个问题？把问题圈出来。 想一想，这些问题之间有什么关系？你感想一想，这些问题之间有什么关系？你感 受到了什么？受到了什么？ 一个问题套着另一个问题
11、，每一个问一个问题套着另一个问题，每一个问 题都是对前一个问题的追问。感受到作者题都是对前一个问题的追问。感受到作者 的好奇、迫切，打破沙锅问到底。的好奇、迫切，打破沙锅问到底。 从这段话中可以体会出“我”是个怎从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？样的孩子？ “我”是一个喜欢刨根问底的孩子。“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 想象当时的情景，同桌之间分角色朗想象当时的情景，同桌之间分角色朗 读这段话。读这段话。 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍 在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的 想象力，我渴望弄明白，
12、人究竟是怎么来的。想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上 发现将来的人应该具有的某些特征。发现将来的人应该具有的某些特征。 读一读：读一读： 哪些地方让你读到了他的“痴迷”？哪些地方让你读到了他的“痴迷”？ 想象“我”研究一条鱼的样子，想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会我”会 翻来覆去地看些什么？想些什么？翻来覆去地看些什么？想些什么？ 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的从这段话中可以体会出“我”是个怎样的 孩子？孩子？
13、善于观察、勤于思考、执着探究善于观察、勤于思考、执着探究 默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自 己的感受，还可以说说自己有过什么“发明己的感受，还可以说说自己有过什么“发明 与发现”。与发现”。 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己 的感受。的感受。 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还 不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一条自我安慰的理由，
14、我明白了我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受世界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。到驱逐和迫害的风险。 你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？ 语言十分幽默风趣，语言十分幽默风趣，“我”用自我”用自 嘲的方式表达了对童年的发现这件事嘲的方式表达了对童年的发现这件事 的看法。的看法。 怎样理解“世界上重大的发明与发现，怎样理解“世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”有时还面临着受到驱逐和迫害的风险” 这句话？这句话？ 我们无论做什么事情，都会冒风我们无论做什么事情，都会冒风 险，都要有足够的勇
15、气去面对险，都要有足够的勇气去面对 举例说说你对“世界上重大的发明与举例说说你对“世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫害发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险”这句话的理解。的风险”这句话的理解。 作者为什么想出了这样一条自我安慰作者为什么想出了这样一条自我安慰 的理由？这跟他有什么关系？的理由？这跟他有什么关系？ 因为他现在面临着同样的问题。因为他现在面临着同样的问题。 他发现了胎儿发育的规律，却被老师他发现了胎儿发育的规律，却被老师 误解，轰出了教室。这对于一个学生误解，轰出了教室。这对于一个学生 来说也是一种驱逐和迫害。来说也是一种驱逐和迫害。 从这段话中，你体会到了作者
16、怎样的从这段话中，你体会到了作者怎样的 感情？感情？ 不满、气愤不满、气愤 请你带着这种感情读一读这段话。请你带着这种感情读一读这段话。 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声 音，竟使我当众受到了惩罚。音，竟使我当众受到了惩罚。 你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？ 语言十分语言十分 幽默风趣幽默风趣 有感情
17、地朗读这段话。有感情地朗读这段话。 从“我”童年的发现中，大家受到了从“我”童年的发现中，大家受到了 什么启发？什么启发？ 我们在日常的生活中要养成仔细观察我们在日常的生活中要养成仔细观察 的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要 大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、 勤奋钻研的精神。勤奋钻研的精神。 在平时的学习、生活中，你有过什么“发在平时的学习、生活中，你有过什么“发 明与发现”。明与发现”。 尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。这就是你创造、研究的开始。 梦中飞行，产生疑惑梦中飞行，产生疑惑 询问老师，加重好奇询问老师，加重好奇 求知若渴求知若渴 大胆探究大胆探究 观察思考，得出猜想观察思考，得出猜想 证实猜想，发笑受罚证实猜想，发笑受罚 童童 年年 的的 发发 现现 概述发现概述发现胚胎发育规律胚胎发育规律 发现发现 过程过程
