1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 汉字不光有趣，还有着悠汉字不光有趣，还有着悠 久的历史，蕴含着丰富的文化！久的历史，蕴含着丰富的文化！ 这节课，让我们继续走近汉字，这节课，让我们继续走近汉字， 研究汉字，一起去感受汉字的研究汉字，一起去感受汉字的 独特魅力吧！独特魅力吧！ 第第1 1课时课时 我爱你，汉字我爱你，汉字 许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的： 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏， 像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，
2、就是爱自己的祖国。 汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 阅读资料阅读资料 请大家自由看课本请大家自由看课本48485050面的三面的三 组材料，看完后小组同学讨论一下，组材料，看完后小组同学讨论一下， 说说你看完后知道了哪些有关汉字的说说你看完后知道了哪些有关汉字的 知识。知识。 我通过观察和交流发现古代汉字像我通过观察和交流发现古代汉字像 画，笔画十分繁琐。现代汉字笔画十分画，笔画十分繁琐。现代汉字笔画十分 简洁。简洁。 我从表格中发现汉字的演变趋我从表格中发现汉字的演变趋 势由繁到简。势由繁
3、到简。 我了解到汉字从古到今经历了甲我了解到汉字从古到今经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种 字体的演变过程。字体的演变过程。 我发现这四幅书法作品中有一幅我发现这四幅书法作品中有一幅 楷书书法作品，一幅草书书法作品，楷书书法作品，一幅草书书法作品， 一幅行书书法作品，一幅现代正楷书一幅行书书法作品，一幅现代正楷书 法作品。法作品。 我发现这四幅书法作品写的都是我发现这四幅书法作品写的都是 千字文千字文，只是字体不同而已。，只是字体不同而已。 我感受到现代的正楷简洁明了，我感受到现代的正楷简洁明了， 看上去十分工整美观，写法简单，最看上去十分工整美观，写法
4、简单，最 适合我们练习。适合我们练习。 我感受到南朝的楷书刚劲有力，气我感受到南朝的楷书刚劲有力，气 势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔，势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔， 灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代 的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔 法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔 方法，结构严谨，章法整齐。方法，结构严谨，章法整齐。 这三段材料是从汉字的这三段材料是从汉字的 演变和书法两方面来介绍汉演变和书法两方面来介绍汉 字的。字的。 汉字的历史汉字的历史 汉字书法汉字书法 早在秦始皇时期我国
5、就统一了文早在秦始皇时期我国就统一了文 字，我国是一个多民族、多语言、多字，我国是一个多民族、多语言、多 文种的国家，制定国家通用语言文字文种的国家，制定国家通用语言文字 法是十分必要的。法是十分必要的。 20002000年年1010月月3131日第九届全国人民代表大日第九届全国人民代表大 会常务委员会第十八次会议中，会常务委员会第十八次会议中，国家通用国家通用 语言文字法语言文字法修订通过。修订通过。20012001年年1 1月月1 1日起施日起施 行。此法确立了普通话和规范汉字的国家行。此法确立了普通话和规范汉字的国家 通用语言文字的法定地位。通用语言文字的法定地位。 请大家齐读第四则材料
6、的内容。说一说：请大家齐读第四则材料的内容。说一说： 从这篇阅读材料中，你感受到什么？从这篇阅读材料中，你感受到什么？ 我感受到汉字的神圣和不可侵犯。我感受到汉字的神圣和不可侵犯。 明确任务明确任务 我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们 身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，身边经常会有一些不规范使用汉字的情况， 你们发现了吗？你们发现了吗？ 作业本，街头招牌，广告，书籍报刊作业本，街头招牌，广告，书籍报刊 学校学校 街头街头 书籍书籍 分小组完成人物：对汉字历史和书法比较感分小组完成人物：对汉字历史和书法比较感 兴趣的同学就收集更多相关的资料，选择感兴趣的
7、同学就收集更多相关的资料，选择感 兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边 使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组 成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。 （按少数服从多数原则，确定小组任务）（按少数服从多数原则，确定小组任务） 制订计划制订计划 明确了小组任务后，各小组讨论明确了小组任务后，各小组讨论 交流：如何开展任务呢？交流：如何开展任务呢？ 文字组：文字组： 翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书 写特点，古今字对比。写特点，古今字对比。
8、 收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 收集一些关于汉字文化的小故事。收集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一 幅书法作品幅书法作品 调查组：调查组： 收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用 汉字的情况。汉字的情况。 组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，组织一个纠错小分队，去找出身边的错字， 然后告诉别人正确的写法。然后告诉别人正确的写法。 把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。 设计一些规范用字宣传标
9、语，呼吁大家写规设计一些规范用字宣传标语，呼吁大家写规 范字范字 完成活动计划表。完成活动计划表。 汉字的历史小组活动计划汉字的历史小组活动计划 组长：黄可馨组长：黄可馨 组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月 时间：时间：1111月月6 6日日 地点：唐明月家地点：唐明月家 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点， 古今字对比（可做成表格）。古今字对比（可做成表格）。 展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了 解汉字的字形及变化。解汉字的字形及变化。 分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄分工
10、：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄 可馨设计，唐明月用电脑制作可馨设计，唐明月用电脑制作 第第2 2课时课时 经过了一段时间的实践活动，相信大家一经过了一段时间的实践活动，相信大家一 定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校 园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现 在先请各组的同学说说你们的进展。在先请各组的同学说说你们的进展。 各组选派代表进行汇报，其他小组各组选派代表进行汇报，其他小组 成员认真聆听或说说自己的看法。成员认真聆听或说说自己的看法。 提出实践过程中遇到的问题，全班交提出实践过程中遇到的问题，全班交
11、 流并解决问题。流并解决问题。 文字组：文字组： 我们在查找的过程中发现查找同一我们在查找的过程中发现查找同一 资料，有时会搜索出不同的结果，资料，有时会搜索出不同的结果， 我们不知道到底那种说法正确。我们不知道到底那种说法正确。 意见：可以通过多个途径查找，或者请教意见：可以通过多个途径查找，或者请教 了解情况的长辈，确定找到的资料是准确的。了解情况的长辈，确定找到的资料是准确的。 调查组：调查组： 我们发现了身边很多不规范使用我们发现了身边很多不规范使用 汉字的情况，但是我们告诉他们汉字的情况，但是我们告诉他们 不正确时，好多人不会采纳我们不正确时，好多人不会采纳我们 的意见，这该怎么办？
12、的意见，这该怎么办？ 意见：如果是在街头，可以先联系商家，意见：如果是在街头，可以先联系商家， 看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地 的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件 事，也为规范汉字的使用出一份力。事，也为规范汉字的使用出一份力。 确定目标确定目标 制定下一阶段的活动计划，完成制定下一阶段的活动计划，完成 下表。下表。 将本组搜集到的资料进行整理，将本组搜集到的资料进行整理， 完善。完善。 小组活动计划表小组活动计划表 组名组名 评价标准：评价标准： 1.1. 汇报时普通话标准，汇报时普通话标准， 表
13、达流畅。表达流畅。 2.2. 计划表填写完整。计划表填写完整。 3.3. 分工合理。分工合理。 4.4. 记录和展示资料的记录和展示资料的 方式恰当。方式恰当。 组长组长 组员组员 我们是这样分工的我们是这样分工的 我们想用这些方法记我们想用这些方法记 录收集到的资料录收集到的资料 我们想用这些方式展我们想用这些方式展 示我们收集到的资料示我们收集到的资料 总结评价总结评价 总结各组的活动进展。并对各组总结各组的活动进展。并对各组 的完成度进行评价。的完成度进行评价。 第第3 3课时课时 同学们，这两周我们一起围绕我爱同学们，这两周我们一起围绕我爱 你，汉字展开了综合实践活动的学习，大你，汉字
14、展开了综合实践活动的学习，大 家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组 活动计划，开展了形式多样的活动，我们也活动计划，开展了形式多样的活动，我们也 有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉 字的魅力。字的魅力。 汇报交流汇报交流 以小组为单位，依次对前一阶以小组为单位，依次对前一阶 段的学习收获进行汇报、展示、段的学习收获进行汇报、展示、 交流。交流。 第一组：揭秘汉字历史第一组：揭秘汉字历史 我们看到的好像我们看到的好像 是一幅画，其实这些是一幅画，其实这些 就是中国最早的汉就是中国最早的汉 字字甲骨文。甲骨文。 在四
15、、五千年的历史长河中汉字就是由这在四、五千年的历史长河中汉字就是由这 样的图形演变来的，如此大的变化，又会样的图形演变来的，如此大的变化，又会 是一个怎样的演变过程呢？是一个怎样的演变过程呢？ 演变过程：甲骨文演变过程：甲骨文金文金文篆书篆书隶隶 书书楷书楷书草书草书行书行书 选择自己喜欢的字体并说出原因。选择自己喜欢的字体并说出原因。 第二组：书法作品赏析第二组：书法作品赏析 中华汉字不仅是文明的使者，也是中华汉字不仅是文明的使者，也是 一种特殊艺术的重要载体，书法就是中一种特殊艺术的重要载体，书法就是中 国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为 无言的诗，无形的
16、舞，无图的画，无声无言的诗，无形的舞，无图的画，无声 的乐。的乐。 欣赏我校师生的优秀书法作品。欣赏我校师生的优秀书法作品。 书法小能手现场展示书法，其他书法小能手现场展示书法，其他 同学交流评价书法作品。同学交流评价书法作品。 第三组：感受汉字魅力第三组：感受汉字魅力 汉字就像一个个流淌的音符，汉字就像一个个流淌的音符， 尽情的展现着中华文化的无尽魅尽情的展现着中华文化的无尽魅 力，她让世界称奇！力，她让世界称奇！ 北京奥运会开幕式（节选）北京奥运会开幕式（节选） 第四组：呼吁规范用字第四组：呼吁规范用字 汉字是美的，我们要懂得汉字是美的，我们要懂得 欣赏，更要珍惜，汉字是神圣欣赏，更要珍惜
17、，汉字是神圣 的，我们要爱护她，更要自觉的，我们要爱护她，更要自觉 维护她的纯洁。维护她的纯洁。 走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自 己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。 介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，介绍社会上的错别字及滥用成语的现象， 并交流感受。并交流感受。 针对作业中的错别字现象，谈谈看法。针对作业中的错别字现象，谈谈看法。 制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。 写规范字，从我做起。写规范字，从我做起。 树立规范用字意识，构建和谐校园树立规范用字意识，构建和谐校园 环境。环境。 常用规范字，少些错别字。常用规范字，少些错别字。 评价总结评价总结 请同学们完成手中的活动评价表。请同学们完成手中的活动评价表。 我爱你，汉字是我们每一个中华我爱你，汉字是我们每一个中华 儿女来自内心深处的感慨！因此，我儿女来自内心深处的感慨！因此，我 们要规范用字、写好汉字、传承汉字，们要规范用字、写好汉字、传承汉字， 将中华民族博大精深的传统文化发扬将中华民族博大精深的传统文化发扬 得更加出彩！得更加出彩！
