1、第 8 课安全记心上第一课时说课 一、教材分析一、教材分析 安全记心上是统编教材道德与法治三年级上册第三单元“安全护我 成长”中的第二课，这一课共四个板块：平安出行、不让溺水悲剧发生、“119” 的警示、安全通行证。根据课时划分，平安出行、不让溺水悲剧发生为第一课时 内容。“119”的警示、安全通行证为第二课时内容。我主要对第一课时进行分 析。这一课是根据品德与社会课程标准“我们的社区生活”里的第 5 条“了 解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。同 时，兼顾青少年法治教育大纲中的关于小学高年级的教学要求“初步了解道 路交通、环境保护等生活常用法律的基本原则”为依
2、据而编写的。其核心主题是 从正面引导学生自觉遵守交通法则，防止溺水等伤害的发生，掌握基本的交通安 全知识、防溺水的安全知识与技能，培养发现生活中安全隐患问题的能力，树立 安全意识，养成相应的行为习惯。本课的编写主要针对三年级学生特点、生活实 际和成长需要，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全 观。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生正处于活泼好动的年龄， 常常精力充沛， 对外界事物充满好奇。 自主活动能力增强，但安全意识淡薄，不注意用火、用电、不注意交通安全、游 泳安全，普遍存在侥幸心理，容易造成不安全事故的发生。同时因为年龄较小， 储备的安全知识和技能有限，往往造成的
3、危害非常严重，甚至危及生命安全。所 以学生的安全教育必须引起社会、学校和家长的高度重视。本节课重在运用贴近 学生生活的教学活动唤醒学生积极的自我保护意识，掌握必要的交通安全知识， 法律法规，和防溺水的安全知识与技能。 三、教学目标与教学重、难点三、教学目标与教学重、难点 根据教材的编写目的和学生的认知基础，学情特点，制订了这一课的教学目 标、重点难点。目标有以下三点： 1.通过学习活动，引导学生认识遵守交通规则的重要性，在实际生活中能自 觉遵守交通法规。 2.通过学习活动，了解溺水的原因，掌握防止溺水的安全知识和技能。 3.学习应对日常生活中的紧急情况，培养积极的自我保护意识。 教学重点： 引
4、导学生自觉遵守交通法规， 掌握基本的防溺水安全知识和技能。 教学难点：学习应对日常生活中的紧急情况，培养积极的自我保护意识。 四、教学环节和设计意图四、教学环节和设计意图 这一课时的教学，我将以教材中给出的图片、文字内容为线索结合学生生活 实际拓展延伸。围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个活动板块。 活动一：我是执勤小交警，活动二：违反交规酿悲剧，活动三：我是遵守交规小 标兵 ， 活动四： 防溺水 我能行。 下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。 （课前导入）：结合上节课内容引出本节课话题。通过前面的学习，我们知 道生命是来之不易的，但是只有树立安全意识，掌握日常生活中的安全常识，
5、基 本的自救自护能力才能健康成长。那么今天就让我们一起走进平安出行，防溺水 这个话题。(板书课题：安全记心上） 活动一：我是执勤小交警活动一：我是执勤小交警 首先，出示学生上放学路上常见的行为现象照片，请同学们当一次小交警， 判断图片中小朋友们在上放学的路上的做法对不对？为什么？选择的照片应当 是现实生活中学生各类出行方式的真实写照，针对性要强。通过判断对错，交流 原因，让学生在发现中懂得上放学出行时应遵守的基本交通规则。然后再追问： 同学们想一想，作为小交警，你还要提醒大家出行时遵守哪些交通法规呢？ 这 时学生一定将平时家长、 老师教育的内容娓娓道来， 老师借此板书： 遵守交规 平 安出行。
6、（设计意图：通过角色扮演，让学生以一个参与者的角色，在活动中。（设计意图：通过角色扮演，让学生以一个参与者的角色，在活动中 发现，在发现中强化，在强化中内化。）发现，在发现中强化，在强化中内化。） 活动二：违反交规酿悲剧活动二：违反交规酿悲剧 遵守交通规则带给我们的是平安、幸福，违反交通规则带给我们的是痛苦、 悲伤。教材中的事例很有说服性，教师可以组织学生分组交流讨论，讨论时提醒 学生关注讨论交通规则。小故事对酒驾说“不”是关于酒驾的话题，近几年 来，酒驾的危害触目惊心，各级公安部门都加大了关于酒驾的监督和处罚力度。 在交流时，可以拓展相关的内容，通过视频、数字等直观的影像触动学生心灵， 再把
7、关于酒驾的法律条文与事件连接起来，让学生对交通法规产生敬畏。在课本 的基础上，教师一定多引述一些交通事故案例，（如：乘坐超载汽车发生的悲剧 等），用真是的数据引导发学生明白交通安全关系着每一个家庭的幸福。自己和 家人在实际生活中要自觉遵守交通法规。老师板书：违法交规 悲剧酿成。（设（设 计意图：以真实的事例及数据，让学生在观看与聆听中了解违反交通事故危害计意图：以真实的事例及数据，让学生在观看与聆听中了解违反交通事故危害 的严重性，从内心深处重视交通规则。同时在讨论的过程中，要注意培养学生的严重性，从内心深处重视交通规则。同时在讨论的过程中，要注意培养学生 良好的讨论习惯。）良好的讨论习惯。）
8、 活动三：我是遵守交规小标兵活动三：我是遵守交规小标兵 活动首先以小短片的形式播放学生出行时必须了解的交通标志和交通法规。 学生观看后结合自己平时的行为， 谈谈哪些方面做得好， 那些方面还要改正。 （板 书： 积极践行 模范遵守 ）教师结合学生的自省给出激励性的评价和温馨的出 行提示，如：经过斑马线时一定要快速，并注意观察两边的情况，更不能低头看 书或手机，如果没有及时通过，请在安全岛等候；车辆较多时，一定要让家长牵 着我们的手；车辆礼让我们时，一定要快速通过等。（设计意图：这个环节通过（设计意图：这个环节通过 小小的交通标志和法律条文的具体呈现，进一步帮助学生提高守法意识。）小小的交通标志和
9、法律条文的具体呈现，进一步帮助学生提高守法意识。） 活动四：防溺水活动四：防溺水 我能行我能行 最近几年学生溺水死亡事故频发，严重威胁学生生命安全。这一活动采用看 一看、说一说、画一画的形式开展。教师首先展示近几年来溺水事故数据或事件 （教材中链接内容），然后组织学生谈感触，了解溺水的原因。结合教材 57 页 内容， 交流安全游泳的常识及在保护自身安全情况下如何营救他人的方法。接下 来组织小组学习，学生分组交流避免溺水的方法，共同绘制防溺水思维导图。进 行展示交流。（板书：掌握技巧 远离伤害）（设计意图：以课本数据展示，让（设计意图：以课本数据展示，让 学生先认识到溺水事件也是危害小学生生命安全的一大隐患，从而从思想上重学生先认识到溺水事件也是危害小学生生命安全的一大隐患，从而从思想上重 视。然后通过思维导图的共同绘制，了解溺水的危害及预防方法。）视。然后通过思维导图的共同绘制，了解溺水的危害及预防方法。） 总结结束：同学们，生命是宝贵的，掌握自我防护技能，就为我们的安全成 长增加了一层保护。通过今天的学习我们又获得了两张安全通行证，老师也希望 同学们一生平安、健康、快乐！（板书：健康 快乐）
