1、道德与法治我想和你们一起玩说课稿道德与法治我想和你们一起玩说课稿 尊敬的各位评委、 各位老师， 大家好， 今天我说课的内容是 我想和你们一起玩 。 下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、 “说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材一、依标扣本，说教材 我想和你们一起玩是人教版道德与法制一年级下册第四单元我们在一起 中的第一课。本课重点引导学生体会学校生活的快乐，培养学生的乐群意识，喜 欢和同龄人一起玩，学会结交新伙伴，大胆尝试融入伙伴的游戏。为了更好地培 养学生道德与法治的核心素养，结交新伙伴，融入游戏的教学素材，
2、彰显了绘本 的教学助力功能。很好地实现了学习沟通方法，培养乐群情感的教学目标。 二、以人为本，说学情二、以人为本，说学情 同伴交往对学生的成长非常重要，交往能力的获得是在交往活动中实现的。学生 在学校生活一年后，要重新面对很多的新同学，有的同学非常活跃，各个小群体 都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很不易融入其他群体。 为此引导一年级学生的群体交往行为，及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学 生的交往技能。教学时教学方法应灵活多样，引导学生之间合作学习，从而使得学生 们轻松愉快地完成教学任务。 教学目标：教学目标： 1.让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生
3、活的快乐。 2.培养初步的群体观念和合作意识，了解与人交往的方式、方法。 3.主动参与到其他同学的活动中，能够积极的融入到集体生活中去。 教学重难点：教学重难点： 培养学生乐群意识， 通过游戏体验和同伴在一起玩的愉悦， 感受集体生活的快乐。 培养学生互动中， 能主动探究， 寻求方法， 体验与伙伴之间友好相处， 懂得分享。 三、紧扣重点，说教法三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法 指导学生 使用合作探究法、 讨论法 、 练习法 、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩， 玩中学， 于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 四、四、 以生
4、为本，说训练以生为本，说训练 看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。摸一摸，闻一闻，实践 中了解常用物品的特点和作用 比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。 演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。 五、教学过程五、教学过程 活动一：创设情境，体验大家一起玩的快乐1.谈话导入,引入课题。 师：同学们，老师在课前对大家喜欢大家一起玩游戏还是一个人玩做了一个小调 查， 大家看咱们大多数同学是喜欢大家一起玩的。那我们就这个想法一起对着你身边 的同学说出来：我想和你们一起玩！（学生喊，老师板书课题，我想和你们一起 玩） 为什么喜欢大家一起玩，不喜欢一个人玩呢？ 生：因为一
5、个人玩没意思。大家一起玩开心，快乐 师：跟小伙伴一起玩游戏，还真是让人开心的事！下面请同学们把自己和小伙伴 游戏中玩的快乐跟大家一起分享吧！（出示课件）大家一起很开心 师：谁先来说一说？ 生：（学生讲故事） （预设）有的孩子会讲到和很多朋友一起玩（教师进行补充，你的朋友真多，让 孩子们体会朋友多，快乐多。 ） 师：跟小伙伴一起玩游戏，除了开心、快乐，你还感受到了什么呢？ 【出示第 51 页图， 让学生体会朋友多快乐多； 被他们接纳和关心是快乐的； 互 相启发，学到新的方法、技能也是交往能带来的快乐】 2.现场体验，感受增长智慧，获得新方法的快乐同学们，我们现在就一起做个游 戏感受一下吧。出示踩
6、报纸的图片 同学们我们今天做一个“踩报纸”的游戏 师：先听老师说游戏规则。每组六位同学，同时站到这个方垫上， 坚持十秒。注意： 脚不能踩到方块的外面，踩到外面就算失败。哪一组先来玩一玩？ 生： 我想采访一下这位同学，在刚才游戏中你为什么垫着脚站着，？ 生： 师：你真聪明！老师还发现大家紧紧的抱在一起，谁能说说为什么大家抱一起？ 生：（说出类似团结的话语） 师：那我们小组与小组之间要不要比一比？ 生： （找两个小组进行比赛） 师：刚才在玩游戏时，我发现大家都满带笑容的，你们玩的很开心。 那么，我想问问这些同学，除了开心，快乐，你还感受到了什么？ 先请获胜的小组里（踮着脚的学 生）说一说。 看来你
7、是学习了第一组同学的好方法，很棒。生：（找一个拉着其他孩子的学生 说为什么） 教师小结： 同学们，你们看，大家在一起不仅开心快乐，还能得到互相的帮助、学到新的 方法，增长我们的智慧。所以我们要学会和大家友好相处，让我们一起登上欢 乐号吧。（出示板书船身欢乐号） 【设计意图：通过做游戏，学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的才 会更快乐的道理。】 活动二：出主意，学习交友好方法。 师：下面这几位小朋友也希望能像大家一样能获得更多的快乐， 和我们一起登 上欢乐号，可是他们都遇到了点小困难，我们能不能试着帮助他们呢？ 师：看这是谁？ 生： 师：大雄也很想和大家一起玩，可是 1.他胆子小，不敢跟大
8、家说话，你能帮帮他吗？ 生：我主动找小朋友一起玩。 （板书大胆） 师：同学们都很大胆勇敢地说出自己的想法，现在大雄要带着大家的建议去试 一试，我们一起去看看他能不能成功？（课件播放） 继续播放（一个很凶的声 音） 他是很主动很大胆的说了自己的想法，可是没有成功。同学 们你们说说他为什 么没成功？（因为他很凶，态度不好。） 那我们应该怎样说呢？ 生：温柔，态度好 师：好，你能教他说一说吗？ 生：（学生用温柔的语气教给大雄）同学们说的都非常好。 （课件出示机器猫）我再送给大雄几根棒棒糖（糖里面裹着“行吗？”“可不 可以”“好吗？”“请”），在与别人表达自已的 意愿时可以用它，这样就能 万无一失了！
9、 (课件出示)1.我想和你们一起玩好吗？2. 我想和你们一起玩行吗？ 3.请问可不可以让我玩一次好吗 ？ 师：现在大家可以和你的同桌说说试试开始吧。 （课件课堂活动）同学们你看这样是不是好多了？我想大雄一定能成功，因为大 家都喜欢有礼貌的孩子。 小结： 当我们和大家一起玩的时候我们应该态度友好，勇敢大胆地说出自己的想 法， 试着说一些“行吗？”“好吗？”“可不可以？”这样的话，和朋友商量一 下，取得人家同意，这样才会被别人接纳，开心的一起玩。 2. 大家看看这些同学他们在玩什么呢？（擦出图片） 生：打乒乓球 师：我想问问咱们班男生你们想不想玩？ 那你们会打吗？这位男生也是打得不太好， 可是他和
10、大家一样也想和大哥哥们一 起玩，你们有什么好办法呢？ 生：（1）不会我们可以学，学会了就可以和大哥哥们一起玩了。 （2） 让大哥哥教教我。那么你怎么和大哥哥说呢？ 那如果你是这位大哥哥你会 怎么做呢？ 生：（给孩子友善的表达给与鼓励进行评价）（预设：如果有孩子和课本上的话 一样，教师擦出图片，你和这位大哥哥一样喜欢鼓励别人。） 师：乒乓球可不只是男孩子们的喜欢的运动，我们女生也喜欢， 看这位女生也 想玩，可是她害羞，一直在旁别看（课件擦出 示并播放你别挡着我） 师：想问问女生们，你们听到这句话心情怎么样？ 女生：伤心难过男生们 你们觉得怎样说好呢？ 男生：. 师：女生们这样说，你们可以接受了吗
11、？ 生： 女生你们只想到了自己的心情，看看你在不经意间也影响到了大哥哥们打球了。 所以说，我们想和他人一起玩时也要考虑他人。那你们该如何做？ 女生： 小结：和大家一起玩时，要互相帮助，互相鼓励，不能只想着自己，也要考虑别 人的感受，达成共识，这样大家才能开心的玩。 【设计意图： 通过帮助课本 52 页解决困难， 在情境中让学生知道交友互相理解， 学会协商， 初步掌握和大家一起玩的基本技巧。】 活动三：讨论交流，怎样玩大家都快乐。 1. 在课前老师做了一个小调查，调查中同学们不只是说了大家一 起开心的事，也 想我诉说了大家一起玩时发生的一些不愉快，因此大家玩不下去了。我们一起去 看看大家发生了哪
12、些不愉快吧。 （1） 有人叫我大胖猪，我不想和他玩了。 （2） 我们一起警察抓小偷的游戏， 总让我当小偷， 他当警察， 我心里很不开心。 （3） 每次玩跳绳都是他们几个人玩大绳，不给我们玩。 （4） 体育课上，我们玩两人三足的游戏，总是女生赢，我们男生总是输。结果好多 男生都不玩了，大家还吵起来，游戏也进行不下去了。 2. 老师在课下也抓拍到了一些同学发生了一些不愉快，我们一起 去看一看，他们 为什么玩不下去了？播放不守规则的视频。 小组讨论，说出自己的想法和做法。 小结：看了大家的表演，大家做的都很不错，都学会了如何交朋友。发生了矛盾 也没什么，我们应该多沟通，相互谦让，包容， 遵守游戏规则，大家在一起还 是好朋友。 同学们看， 我们的欢乐号已经准备就绪， 我们一起手拉手扬帆起航吧！ 构建和谐文明校园从我做起。 【设计意图： 通过交流讨论鼓励学生扩大交往范围， 给主动交往的， 谦让、 宽容、 鼓励言行给予肯定，树立乐群的信心。】 六、浓缩文本，说板书六、浓缩文本，说板书 根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内 容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能， 学生学得轻松愉快。 我将继续努力， 让我的道德与法治课堂教学更高效， 更精彩。 我的说课到此结束，谢谢大家！
