1、老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何 不同？不同？ “王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指 平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通 人人老王，去认识认识他吧。老王，去认识认识他吧。 10 10 老王老王 第一课时 第二课时 七年级语文下册七年级语文下册 学习目标 第一课时 1.1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香 油和鸡蛋的丰富内涵。油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）（重点） 2.2.学
2、习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析 人物形象，品味文章平淡朴实的语言。人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）（难点） 3.3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关 爱弱势群体。爱弱势群体。（素养）（素养） 知识备查 杨绛杨绛（1911191120162016年），本名杨季康，年），本名杨季康， 江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本 称心如意称心如意弄假成真弄假成真，小说，小说洗洗 澡澡，散文集，散文集将饮茶将饮茶干校六记干校六记等，
3、等， 译作译作小癞子小癞子堂吉诃德堂吉诃德吉尔吉尔布布 拉斯拉斯等。等。 作者介绍作者介绍 知识备查 钱锺书钱锺书（19101910年年19981998年），江苏无锡人，原名年），江苏无锡人，原名仰仰 先先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名 中书君，中国现代作家、文学研究家。中书君，中国现代作家、文学研究家。19291929年，钱锺书考年，钱锺书考 入清华大学外文系。入清华大学外文系。19321932年，他在清华大学古月堂前结识年，他在清华大学古月堂前结识 了杨绛。了杨绛。19371937年，他获得牛津大学学士学位。年，他获得牛津大
4、学学士学位。19411941年，他年，他 完成完成谈艺录谈艺录写在人生边上写在人生边上的写作。的写作。19471947年，他的年，他的 长篇小说长篇小说围城围城由上海晨光出版公司出版。由上海晨光出版公司出版。19581958年，他年，他 创作的创作的宋诗选注宋诗选注，列入中国古典文学读本丛书。，列入中国古典文学读本丛书。19721972 年年3 3月，六十二岁的钱锺书开始写作月，六十二岁的钱锺书开始写作管锥篇管锥篇。 19821982年，他创作的年，他创作的管锥编增订管锥编增订出版。出版。 19661966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均
5、被“揪出”， 被认为是“资产阶级学术权威被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼”“反动学术权威”，打入了“牛鬼 蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫 妇用事实澄清了诬陷。妇用事实澄清了诬陷。19691969年年1111月，钱锺书作为“先遣队”去河南月，钱锺书作为“先遣队”去河南 的“五七干校”接受劳动锻炼。的“五七干校”接受劳动锻炼。19701970年年7 7月，杨绛也来到干校。月，杨绛也来到干校。 19721972年年3 3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命月，钱锺书夫妇由干校
6、回家，遭到了住在他们家的“革命 男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。 知识备查 背景资料背景资料 背景资料背景资料 知识备查 文章作于文章作于19841984年。这是一篇回忆性的文章年。这是一篇回忆性的文章, ,作者记叙了自作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段己从前同老王交往中的几个片段, ,当时正是“文化大革命”时当时正是“文化大革命”时 期期, ,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是, ,任何歪风邪气任何歪风邪气 对老王都没有丝毫影响对老王都没有丝毫影响, ,他照样尊
7、重作者夫妇。由此，与老王他照样尊重作者夫妇。由此，与老王 的交往深深地印刻在了作者的脑海之中的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 读 一 读读 一 读 预习检查 田螺眼 y hun zun p jin w y d k lu zh zu qin n lu 伛着 惶恐 攥着 荒僻 杨绛 侮辱 眼翳 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 镶嵌 干校 瞪 d n 读 一 读读 一 读 预习检查 绷 捎 肿胀 降格 门框 bn sho zhng kung 【惶恐惶恐】 【荒僻荒僻】 【塌败塌败】 【取缔取缔】 预习检查 惊慌害怕。惊慌害怕。 荒凉偏僻。荒凉偏僻。 塌陷破败。塌陷破败。 明令取消或禁止。明令取消或禁止。
8、词语解释词语解释 【骷髅骷髅】 【滞笨滞笨】 【愧怍愧怍】 预习检查 词语解释词语解释 干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 呆滞笨拙。呆滞笨拙。 惭愧。惭愧。 多 音 字多 音 字 预习检查 qing 勉强 勉强 qing 强迫 强迫 强强 gn 称杆称杆 gn 旗杆旗杆 杆杆 jing 倔强倔强 形 近 字形 近 字 预习检查 蹬蹬 dng 蹬车 蹬车 澄澄 chng 澄澈澄澈 谛 谛 d 谛听 谛听 缔缔 d 取缔取缔 1.1.老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中 你读出什么？细读课文，找出相
9、关信息。你读出什么？细读课文，找出相关信息。 情况情况 分析分析 姓名姓名 职业职业 家庭成员家庭成员 外貌特征外貌特征 家庭住址家庭住址 老王老王 蹬三轮车蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，有个哥哥，死了，两个侄儿， “没出息”，便就没了。“没出息”，便就没了。 只有一只眼睛，另一只是“田只有一只眼睛，另一只是“田 螺眼”，瞎的。螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里荒僻小胡同里的破落大院里 的塌败小屋。的塌败小屋。 谋生手段的艰苦谋生手段的艰苦 生理缺陷生理缺陷 居住条件恶劣居住条件恶劣 地位卑微地位卑微 老光棍、孤独终老老光棍、孤独终老 生生 活活 艰艰 苦苦 整体感知 精读细研 面
10、对艰苦的生活，老王是怎么 做的？作者记叙了与老王交往中的 哪几件事？表现了老王的什么品质 ？带着问题再读课文，思考答案。 精读细研 事件事件 品质品质 送冰块，车费减半送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋临死前送来香油、鸡蛋 老实厚道老实厚道 善良仁义善良仁义 知恩图报知恩图报 善良善良 精读细研 文章中最能打动你的是哪个片段 ？在这个片段中打动你的又是哪些细 节？有感情地读一读，说一说。 精读细研 老王临死前还要送鸡蛋老王临死前还要送鸡蛋、香油。香油。 我强笑说我强笑说: :“老王“老王, ,这么新鲜的大鸡蛋这么新鲜的大鸡蛋, , 都给我们吃都给我
11、们吃? ?” 他只说他只说: :“我不吃。”“我不吃。” 简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，简短的话语透露出老王的朴实、憨厚， 读来让人心酸。读来让人心酸。 示例：示例： 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门在门 框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来， 不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 精读细研 “镶嵌”一词“镶嵌”一词, ,运用夸张的修辞手法运用夸张的修辞手法, ,说明老王说明老王 瘦
12、弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示 老王离大去之期不远了。老王离大去之期不远了。 描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现 了老王身体的极度虚弱，生命将逝。了老王身体的极度虚弱，生命将逝。 精读细研 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮
13、，打上一棍就会散成一 堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛 折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图 报的善良品行。报的善良品行。 精读细研 我谢了他的好香油我谢了他的好香油, ,谢了他的大鸡蛋谢了他的大鸡蛋, ,然后转身进屋去。他赶然后转身进屋去。他赶 忙止住我说忙止住我说: :“我不是要钱。”“我不是要钱。” 动作描写、语言描写动作描写、语言描写, ,老王不是为钱老王不是
14、为钱, ,只为答谢。只为答谢。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。 他一手拿着布他一手拿着布, ,一手攥着钱一手攥着钱, ,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门滞笨地转过身子。我忙去给他开了门, , 站在楼梯口站在楼梯口, ,看他直着脚一级一级下楼去看他直着脚一级一级下楼去, ,直担心他半楼梯摔倒。直担心他半楼梯摔倒。 “攥”“滞笨”“直着脚”“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时写出了老王离开时 的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。 讨论：讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？如何
15、理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？ 当时的情况当时的情况：老老王的生机陷入难以维持的窘境王的生机陷入难以维持的窘境。作。作者一家也者一家也 在落在落难之中难之中，双方互施援手。，双方互施援手。 精读细研 作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与 这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、 照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢 意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。意，也是在表达他对这个世界最温情
16、的留恋。 精读细研 老王生活艰苦却心地善良，那么 别人是怎么对待他的呢？作者又是怎 么对待他的？从中可以看出作者是一 个怎样的人？ 精读细研 1.1.自读课文第自读课文第3 3段，看看是别人如何对待老王的。段，看看是别人如何对待老王的。 两个“也许”是不确定两个“也许”是不确定 的意思的意思, ,表明是作者的猜表明是作者的猜 测测, ,从中可以看出老王的从中可以看出老王的 身世无人知晓身世无人知晓, ,他从不被他从不被 人重视。人重视。 他也许是从小营养不良而瞎了一眼他也许是从小营养不良而瞎了一眼, ,也也 许是得了恶病许是得了恶病, ,反正同是不幸反正同是不幸, ,而后者该而后者该 是更深的
17、不幸。是更深的不幸。 乘客不愿坐他的车乘客不愿坐他的车, ,怕他看不清怕他看不清, ,撞了什撞了什 么。么。 有人说有人说, ,这老光棍大约年轻时候不老实这老光棍大约年轻时候不老实, , 害了什么恶病害了什么恶病, ,瞎掉一只眼。瞎掉一只眼。 不愿坐他的车；不愿坐他的车； 叫他“老光棍”；恶意地叫他“老光棍”；恶意地 揣测他眼睛瞎掉的原因。揣测他眼睛瞎掉的原因。 2.2. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？结作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？结 合课文内容说一说。合课文内容说一说。 精读细研 照顾老王生意，坐他的车；照顾老王生意，坐他的车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜
18、盲症；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活；关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。 平平 等等 关关 爱爱 极富爱心极富爱心 善良善良 精读细研 心地善良、老实厚道的老王就这 样去世了，作者有什么感受？找出文 章最能表明作者情感的一句话，说说 你的理解。 精读细研 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 这句话中的“这句话中的“幸运的人幸运的人”和“”和“不幸者不幸者”分别指”分别指 的是谁？作者为什么“的是谁？作者为什么“愧怍愧怍”？”？这
19、种“这种“愧怍愧怍”的感”的感 人之处在哪里人之处在哪里？ 精读细研 “不幸的人”“不幸的人”老王老王 老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物 质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是 “不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”, , 作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有 的却没有”，这是老王更深的“不幸”。的却没有”，这是老王更深的
20、“不幸”。 幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运 的。原因有二：的。原因有二：一是一是同为老年的“我”和老王，与老王的“同为老年的“我”和老王，与老王的“ 老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是二是虽虽 然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但 与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下 来让自己成为“幸运的人”。来让自己成为“幸运的人”。 精读细研 “
21、幸运的人”“幸运的人”“我”“我” 精读细研 面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未 意识到这是最后一次见面；意识到这是最后一次见面； 讨论讨论1 1：作者为什么对老王感到愧怍？作者为什么对老王感到愧怍？ 作者反思自己只充当给予者的角色，没能接作者反思自己只充当给予者的角色，没能接 受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回 报，感到对不住老王的情义；报，感到对不住老王的情义； 精读细研 讨论讨论2 2：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？你认为这“愧怍”的感人之
22、处在哪里？ 作者对自身行为的反省和解剖；作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情；能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神知识分子可贵的自省精神 上节课我们重点理解了文章内容，分析了上节课我们重点理解了文章内容，分析了 老王、作者的人物形象。这节课老王、作者的人物形象。这节课让我们再次让我们再次 走进课文，一起来走进课文，一起来分析一下本文的语言特点分析一下本文的语言特点 及所要表达的主题。及所要表达的主题。 第一课时第一课时 第二课时 合作探究 1.1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试 比较下列三组语句在
23、语意、感情色彩、表达效果上的不同。比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。 顺理成章的情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助顺理成章的情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助 老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老 王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。 我们当然不要他减半收费。我们当然不要他减半收费。 “当然当然”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？ 合作探究 “从从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也强调以前从未发生过，“压根儿
24、”强调一点儿也 没有过，“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”没有过，“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿” 表明表明 作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 “从从”和“和“压根儿压根儿” 强调的是什么？“强调的是什么？“大概大概”同”同 “压根儿压根儿” 是否矛盾？是否矛盾？ 合作探究 “我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王 强调“我不是要钱”。“不过
25、强调“我不是要钱”。“不过既然既然就”的句式，强化就”的句式，强化 了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老 王体面地收钱。王体面地收钱。 我也赶忙解释：“我知道，我知道我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免不过你既然来了，就免 得托人捎了。”得托人捎了。” “我”为什么这么说？“我”为什么这么说？ 合作探究 讨论：讨论：比较下面每组的两个句子，联系上下文，说说哪一句表达比较下面每组的两个句子，联系上下文，说说哪一句表达 得更好。得更好。 我我强笑强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃说：“老王，这么新鲜的大
26、鸡蛋，都给我们吃?” ?” 我我笑着笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”?” 第句更好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作第句更好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作 者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的 悲酸和感动。悲酸和感动。 合作探究 他送的冰比他他送的冰比他前任前任送的大一倍，冰价相等。送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比他送的冰比前一个三轮车工人前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。送的大一倍，冰价相等。 第句更好，“前任”一词简练，小词大用，又第句更好，“前任”
27、一词简练，小词大用，又 很风趣。很风趣。 合作探究 杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡 不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的 朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。杨绛的笔下变得有巨大的表现力。 人在边缘人在边缘杨绛创作论杨绛创作论 合作探究 2.2.文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。文中多次提到“我”付钱给老
28、王，找出相关的语句读一读。 想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？ 老王帮我把默存扶下车老王帮我把默存扶下车, ,却坚决不肯拿却坚决不肯拿钱钱。他说。他说: :“我送钱“我送钱 先生看病先生看病, ,不要不要钱钱。”我一定要给他。”我一定要给他钱钱, ,他哑着嗓子悄悄问我他哑着嗓子悄悄问我: :“ 你还有你还有钱钱吗吗? ?”我笑着说有”我笑着说有钱钱, ,他拿了他拿了钱钱却还不大放心。却还不大放心。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还 他。他一手拿着布他。他一手拿着
29、布, ,一手攥着一手攥着钱钱, ,滞笨地转过身子。滞笨地转过身子。 示例：示例： 合作探究 钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对 刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。 老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实 厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分 钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。 “我”执意
30、付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的“我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的 关心、同情和尊重。关心、同情和尊重。 合作探究 3.3.社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者, ,要有什要有什 么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? ? 从文章内容来看从文章内容来看, ,首先要有平等观念。首先要有平等观念。在在 作者看来作者看来, ,人是生而平等的人是生而平等的, ,各人境遇不同各人境遇不同, ,甚甚 至差别很大至差别很大, ,不过是幸运与不幸造成的差别。不过是幸运与不幸造成的
31、差别。 只有有平等意识只有有平等意识, ,才能平等对话。才能平等对话。 其次其次, ,还需要有人道主义精神。还需要有人道主义精神。作者一家对老王作者一家对老王 是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症, ,作者的女儿作者的女儿 就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意, ,坐他的坐他的 车车, ,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气让他挣点儿钱。老王收钱常常客气, ,他们总是照他们总是照 原价付。平板三轮不敢坐了原价付。平板三轮不敢坐了, ,还是关心老王是否能维还是关心老王是否能维 持生活。总之持生活。总之, ,对不幸者怀有一颗爱心对不
32、幸者怀有一颗爱心, ,才能这么关才能这么关 心人、爱护人。心人、爱护人。 合作探究 合作探究 4.4.你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？ 说出你的做法或想法。说出你的做法或想法。 生活中依然存在老王这样的人，面对他们生活中依然存在老王这样的人，面对他们, ,要持一颗爱心，要持一颗爱心， 尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱 帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手 有余香。这样我
33、们才能生活在一个有温度的情感社会里。有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。 概括主题概括主题 课堂小结 文章以“我”与老王的交往为线索文章以“我”与老王的交往为线索, ,回忆了老王的几个回忆了老王的几个 生活片段生活片段, ,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“ 老王”形象老王”形象, ,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、 同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题: :社会社会 应该以人道主义精神来关心不幸者。应该以人道主义精神来关心不幸
34、者。 学后感悟学后感悟 弱势群体就像生长在角落里的小花小草，他们更需要弱势群体就像生长在角落里的小花小草，他们更需要 阳光和水分。一个灿烂的笑容、一声温暖的问候、一次小阳光和水分。一个灿烂的笑容、一声温暖的问候、一次小 小的帮助，对他们而言，都是莫大的支持。请不要吝啬你小的帮助，对他们而言，都是莫大的支持。请不要吝啬你 的爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听的歌！的爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听的歌！ 课堂小结 以小见大以小见大, ,寓意深刻。寓意深刻。 写作特色 文章能通过对一些小事的叙说文章能通过对一些小事的叙说, ,描摹出一个人最具风描摹出一个人最具风 采的性格特点采的性格特点,
35、,立起一个“人”的形象。有意无意之间“立起一个“人”的形象。有意无意之间“ 带”出了一个时代的影子带”出了一个时代的影子, ,反映出了当时的社会情况反映出了当时的社会情况, ,同时同时 含蓄地提出了“关怀不幸者”的社会问题。含蓄地提出了“关怀不幸者”的社会问题。 文字质朴文字质朴, ,语淡意浓。语淡意浓。 写作特色 文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、 动作、神情动作、神情, ,描写细腻而真实描写细腻而真实, ,感情真挚。作者在看似不经意感情真挚。作者在看似不经意 的叙述中让人物的形象显得越来越清晰的叙述中让人物的形象显得越来越清晰,
36、 ,如春雨润物一般影如春雨润物一般影 响着读者响着读者, ,感染着读者。感染着读者。 板书设计 老老 王王 善善 送冰送冰 去医院去医院 托人传话托人传话 送油送蛋送油送蛋 我 们 我 们 关 注 、 关 心 关 注 、 关 心 苦苦 谋生困难谋生困难 孤苦伶仃孤苦伶仃 生理缺陷生理缺陷 居住环境居住环境 送鱼肝油送鱼肝油 聊天聊天 坚持给钱坚持给钱 询问生活询问生活 课堂检测 (1)(1)惶恐惶恐 肿胀肿胀 默存默存 冰相冰相 (2)(2)塌败塌败 骷髅骷髅 湖涂湖涂 抱歉抱歉 (3)(3)荒僻荒僻 善良善良 取谛取谛 闲聊闲聊 (4)(4)滞笨滞笨 诲辱诲辱 凑合凑合 愧怍愧怍 “相”应为
37、“箱”“相”应为“箱” “湖”应为“糊”“湖”应为“糊” “谛”应为“缔”“谛”应为“缔” “诲”应为“侮”“诲”应为“侮” 1.1.指出下列每组中的错别字指出下列每组中的错别字, ,并加以改正。并加以改正。 课堂检测 (2)(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识胡同口蹬三轮的我们大多熟识, ,老王是其中最老王是其中最老实老实的。的。 规矩规矩, ,不惹事的意思。不惹事的意思。 忠厚诚信的意思。忠厚诚信的意思。 2.2.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 (1)(1)有人说有人说, ,这老光棍大约年轻时候不这老光棍大约年轻时候不老实老实, ,害了什么恶病害了
38、什么恶病, ,瞎掉一只眼。瞎掉一只眼。 (1)(1)他哑着嗓子悄悄问我他哑着嗓子悄悄问我: :“你还有钱吗“你还有钱吗? ?”( ( ) ) (2)(2)他简直像棺材里倒出来的他简直像棺材里倒出来的, ,就像我想象里的僵尸就像我想象里的僵尸, ,骷髅上绷着骷髅上绷着 一层枯黄的干皮一层枯黄的干皮, ,打上一棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一堆白骨。( ( ) ) (3)(3)他一手拿着布他一手拿着布, ,一手攥着钱一手攥着钱, ,滞笨地转过身子。滞笨地转过身子。( ( ) ) 课堂检测 3.3.指出下列各句对人物描绘所采用的手法。指出下列各句对人物描绘所采用的手法。 语言描写语言描写 外貌
39、描写外貌描写 动作描写动作描写 A.在成都市教育局的热情邀请下在成都市教育局的热情邀请下,这位著名的诗人远道而来这位著名的诗人远道而来,与成都教师共与成都教师共 享文学之乐。享文学之乐。 B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大同学们的身体素质得到了极大 的改善。的改善。 C.我记不清是十个还是二十个我记不清是十个还是二十个,所以在我记忆里多得数不完。所以在我记忆里多得数不完。 D.为了避免像老王这样的事情不再发生为了避免像老王这样的事情不再发生,我们应该具有人道主义精神。我们应该具有人道主义精神。 课堂检测 【解析解析】B项项,“素
40、质“素质改善”搭配不当。改善”搭配不当。C项项,应把“所以”改为“因为应把“所以”改为“因为 ”。”。D项项,“避免“避免不再发生”否定不当。不再发生”否定不当。 A 4.4.下列语句中没有语病的一项是下列语句中没有语病的一项是( ( ) ) 拓展阅读拓展阅读 拓展探究 （中考真题中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下列小题。阅读下面的文学类文本，完成下列小题。 雪夜的老人雪夜的老人 叶骑叶骑 雪花平平仄仄落下来，散在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告雪花平平仄仄落下来，散在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告 诉我，自己还在这个城市活着。诉我，自己还在这个城市活着。 寒冷。这是这个城市，在这个夜晚
41、，留给我唯一真实的印记。寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。 三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这 个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的 壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这 十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。 我拿出手机，突然有倾诉的欲望。我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁
42、呢？爸妈？万万但打给谁呢？爸妈？万万 不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无 言吧，何必倾诉，谁愿倾听？言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市我坐在公园的长椅上，看着这个城市 的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们 就会从眼睛里跑出来。就会从眼睛里跑出来。 拓展探究 夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意 人，已经找不到其他行人。人，已经找不到其他行人
43、。 我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对 面的长椅上来了一个老人。面的长椅上来了一个老人。 老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧 从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里 坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。 我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是
44、泪。老人一 直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关怀，似乎也直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关怀，似乎也 没有离开的意思。没有离开的意思。 拓展探究 拓展探究 我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是 巧合，还是另有用意。巧合，还是另有用意。 我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队， 专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队 的成员，怕我一时
45、想不开，做出什么傻事？的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？ 或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子 女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的 回忆？回忆？ 抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记 得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？ 拓展探究 我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如我黑色幽默般地放飞想象，希
46、望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如 雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。 终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又 何必在意。何必在意。 我站起身，朝自己的出租房走去。我站起身，朝自己的出租房走去。 没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。 我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡 起地上的三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。起地上的三个
47、空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。 我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信 拓展探究 这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。 我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花 飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚， 雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。雪花可以落在他的头上，可以
48、刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。 (21)风雪愈紧了。风雪愈紧了。 (22)我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市 下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。 ( (选自选自20182018年中国微型小说精选年中国微型小说精选，有删改，有删改) ) 拓展探究 1.1.根据小说内容，请将表格补充完整。根据小说内容，请将表格补充完整。 情节内容情节内容 情感变化情感变化 创业失败，雪夜独自喝酒创业失败，雪夜独自喝酒 _ _ 疑惑疑惑 起
49、身离开，起身离开，老人老人捡捡走走易易拉罐拉罐 _ _ 释然释然 失意失意 对面长椅，老人一直坐着对面长椅，老人一直坐着 顿悟顿悟 拨通母亲的电话拨通母亲的电话 拓展探究 2. 2. 请联系上下文，理解下列句子含义。请联系上下文，理解下列句子含义。 寒冷寒冷，这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。 雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未 将他掩埋。将他掩埋。 一语双关，既写了天气的冷，更暗示了自己创业失败一语双关，既写了天气的冷，更暗示了自己创业失败 的绝望和无助。的绝望和无助。 这句看似普通直白的话里却透露出一个不普通的道理：一这句看似普通直白的话里却透露出一个不普通的道理：一 个人，只要你在努力，再大的困难都不会把你淹没，你的努力个人，只要你在努力，再大的困难都不会把你淹没，你的努力 也不会白费。也不会白费。 拓展探究 3.3.请联系上下文，阅读第段画线句，具体分析人物的心理。请联系上下文，阅读第段画线
