1、病句辨析与修改,一、(2017广东)下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A.人民的名义这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象,受到了广大观众的一致好评。(将“各类政府官员”改为“政府各类官员”) B.在中国倡导的“一带一路”的影响下,中亚各国之间的交往日益密切,经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”) C.我国制陶工艺历史悠久,陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品,深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”) D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院,探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”),二、下列对病句的修改不
2、正确的一项是( B ) A.最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营地的恐怖袭击事件,激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。(删去“和谴责”) B.只要聊起时事要闻,王林经常充当“主播”,原来他每天都看中央13台的“新闻24小时”,难怪对时事这么熟悉。(将“原来”改为“因为”) C.每个人的成长和发展,需要个人的努力,也需要他人的帮助,离不开家庭小环境,也离不开社会大环境。(删去“和发展”) D.凭借太阳的后裔爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面会上表示,会不会再来广州,关键看广州影迷欢迎。(在“欢迎”前加“是否”),三、下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A.虎妈猫爸这部电视剧之所以受到广
3、大学生家长的热捧,其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因”或“因为”) B.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路,它不仅会给中国企业带来更多的商机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(把“描绘”改成“勾画”) C.在“大众创业、万众创新”的大潮下,凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感,使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。(删去“使”) D.作为一种新兴的教育模式,跨文化、体验式游学已经成为一种时尚,普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前面),一、常见的病句类型 1.搭配不当。 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定
4、语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如: (1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响) (2)新中国成立前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”) (3)这次大会上,人们对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”) (4)我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”),2.成分残缺。 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要
5、的修饰限制语。例如: (1)通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”或“对”) (2)他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”) (3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”) (4)细菌是有害的。(缺必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”),3.重复多余。 指句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。例如: (1)篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(
6、谓语重复,应删去“打”) (2)其实这是过虑的想法了。(语意堆砌,“虑”就是想,应删去“的想法”) (3)走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足”意思重复,删除一个),4.语序不当。 语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当、修饰语和中心语的位置颠倒、多层修饰语语序不当、不符合语言习惯、关联词语位置不当。例如: (1)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻的说明 ”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”) (2)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定
7、语和中心语的位置颠倒,应将“棉花的生产”改为 “生产的棉花”) (3)昨天在休息室里,许多老师都同他热情地交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应将“同他热情地交谈”改为“热情地同他交谈”),(4)这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。(语序不合习惯,应把“备受”移至“广大”前面) (5)要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得),5.句式杂糅。 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。例如: (1)我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和
8、“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”) (2)听了他的报告,对我启发教育很大。(把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种),6.句意歧义。 所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。例如: (1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局领导,不明确) (2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚) (3)现全渠已勘测完毕144里。(没说全渠有多长,如果全长大于144里,
9、那么144里只是全渠的一部分,就不能说“完毕”,该说“现全渠已勘测了144里”) (4)介绍菲律宾的一种权威著作。(可以解释为“介绍一种权威著作”,也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者,就应把“一种”提到句首),7.不合事理。 不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。例如: (1)他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死于灾难,他是幸免的一个”) (2)再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件。(“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再就业工程的
10、顺利实施,是维护社会安定的重要条件”,而不能说“再就业工程不能顺利实施,是维护社会安定的重要条件”),8.用词不当。 用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当等。例如: (1)这次试验能否成功,还是个怀疑。(动词“怀疑”误用作名词,应改为“疑问”) (2)大家对于我很热情友好。(介词运用不当,表示人与人之间的关系,只能用“对”,不能用“对于”) (3)他的父亲仍然健在,享年83岁,精神尚佳。(“享年”一词是称死者活的岁数,这里用于活人,前后矛盾,属于用词错误),二、 辨析及修改病句的基本方法 1.辨析。 (1)语感法:辨析病句,可以借助语感。一般来说,按习惯的说法,觉得别扭
11、的地方,常常是有语病的地方。 (2)紧缩法:对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有无毛病。 (3)分解法:理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分),检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 (4)聚焦法:对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理。,2.修改。 修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法,修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句基本意思不变,二是尽量少改。 【诀窍“七不放过”】 从病句
12、类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。如下试举几例略作说明。,1.看到介词不放过。 介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如: 经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。 (此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语) 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 (此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思) 他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。 (此例中介词短语“在中”应改为“从中”),2.看到动词不放
13、过。 读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如: 它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。 (此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配) 这样做会拖延培养人才的质量。 (此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”) 说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。 (此例中的“哭泣”为“不及物动词”,不能带宾语,可改为“哭诉”),3.看到否定词不放过。 否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等
14、。例如: 在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 (此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定) 近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。 (此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词),4.看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如: 要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。 我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 (上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配),5.看到关联词语不放过。 关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不
