1、部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 11 页 22.22.我们奇妙的世界我们奇妙的世界 【教材分析教材分析】 这是一篇精读课文。 作者是彼得 西摩。 本课则是一篇短小精美、 条理清晰、 语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财 富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按“总分总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从 “天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结 构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼 应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强
2、烈。 【学情分析学情分析】 根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学 生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学 过程的顺利进行和教学目标的落实。 【教材教法分析教材教法分析】 文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不 一定留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言 之有序，言之有物。而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每 一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世 界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做 到读写结合。
3、 为此，我在教为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时 的“精读”“品读”，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳， 领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情 感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇 心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 11 页 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“呈 雕”等 8 个字，会写“呈 幻”等 13 个字，理解相应的词 语。 2.正确、流利地朗读课文，初步
4、了解课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1.1.会认本课“呈会认本课“呈 雕”等雕”等 8 8 个字，会写“呈个字，会写“呈 幻”等幻”等 1313 个字，个字， 理解相应的词语。理解相应的词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：过程与方法： 1.1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想 感情。感情。 2.2.领悟作者的表达方法， 学习作者按一定顺序抓住事物特点描领悟作者的表达方法， 学习作者按一定顺序抓住事物特点描 写
5、的写作方法。写的写作方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 重点难点重点难点 1.1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。理解作者从哪些方面写世界奇妙。 2.2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学课时教学课时 2 2 课时课时 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 3 页 共 11 页 一、谈话导入，揭题解题：一、谈话导入，揭题解题： 1.（课件出示（课件出示 2 2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一 步感受自然界的神奇。 从
6、刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片） 中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界） （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现 在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。 二、初读课文，自学生字。二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可 以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读 正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 （
7、课件出示（课件出示 3 3）展示阅读要求和提示： 画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几 遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求自由朗读课文。 2.学习生字。 （1）（课件出示（课件出示 4 4：生字田字格课件：生字田字格课件: :） 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“呈 润 乘”，前鼻音“幻 剑 ”后鼻音 “芒 通 型 ”。 （2）识记生字，书写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些生字的？ （1）形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型 【设计意图：【设计意图： 借助图片，解 题，
8、使学生兴 趣浓厚地投入 到新课的学习 中。】 【设计意图：【设计意图： 先解决生字问 题，为阅读理 解课文打下基 础 ， 扫 清 障 碍。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 4 页 共 11 页 （2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘” （3）组词扩展：“普”组词为“普通”。 B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “乘”注意这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖 弯钩 撇 捺。 “诱”注意别右边是个“秀
9、”，第八笔是横折折折钩。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世 界的奇妙？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 2.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方 面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地） （2）需重点指导的词语有：（课件出示（课件出示 5 5） 雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。 余晖：傍晚的阳光。 圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来
10、。 （3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课 文时重点指导。 例如： 第 6 自然段中，为什么说水洼像镜子？ 第 14 自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴” 【设计意图：【设计意图： 先练习读好课 文，读通顺， 理解词语，提 出质疑，为下 面的理解分析 做好准备。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 5 页 共 11 页 好像“闪光的水晶球”，说明了什么？ 三、再读课文，理清脉络三、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？ （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者
11、有什么关系？ 2.学生全班交流。 （1）全文按总分总的顺序写。（板书：总分 总） （2）文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想 感情。（板书：奇妙无穷） 【设计意图：【设计意图： 初读感知，理 清文章脉络， 弄清文章叙述 结构，整体把 握好文本。】 【板书设计】 22 我们奇妙的世界 总分总 奇妙（天空、大地）奇妙无穷 【课后反思】 成功之处：成功之处： 本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。 在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体 感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基
12、础。设计扎实 有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。 不足之处：不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示（课件出示 7 7） 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 6 页 共 11 页 呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 振翅飞翔 光辉 存在 刀剑 普通 模型 2. 指名
13、朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习我们奇妙的世界，看看我们的世 界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界） 3. 课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇 妙？（板书：天空 大地） 二、品读感悟，体会感情二、品读感悟，体会感情 （一）学习课文第 28 自然段。 1.自由读课文第 28 自然段，思考： （1）画出总起句。（第 2 自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天 空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是 很普通的事物。） （3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想 感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状） 2.讨论交流。 3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。 4.拓展练习。填空，再回答问题：（课件出示（课件出示 8 8） （1）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（） 一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。 你能想象出哪些形状？ （云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃 草?） （2） 雨后， 我们会看到， 地上有许多水洼， 就像有趣的 （） ， （）我们的脸。（课件出示（课件出示 9 9） 从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。） （二）自由读课文第 914 自然段，思考： 1.找出这部分内容的总起句。（第 9 自然段） 2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？ 【设
