1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 14 页 18 18 童年水墨画童年水墨画 【教材分析教材分析】 童年的水墨画 是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课 文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童 年生活的快乐： 溪边钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳 树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这 种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾 勒出一个现代垂钓儿童的形象。 江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入
2、水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水 中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎 牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 林中孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。蘑菇 多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜地叫声，收获的喜悦， 响彻松林。 这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福， 或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读 着它， 那孩子嘴边的笑意， 那阵阵快乐的笑声， 仿佛就在眼前闪烁着， 就在耳边充盈着。 教学目标教学目标 1.通过自学，认识本课生字。 2.鼓励学生在熟读的基础上，把 溪
3、边背诵下来。 教学重难点教学重难点 引导学生独立阅读课文，指 导学生按一定的方法欣赏儿童 诗，欣赏诗歌的语言美、画面美， 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 14 页 3.引导学生独立阅读课文，指导 学生按一定的方法欣赏儿童诗， 欣赏诗歌的语言美、画面美，激 发学生阅读儿童诗的兴趣，并能 进行简单的模仿创编。 4.通过朗读，感悟儿童诗的特点， 体会儿童丰富的想象力。尝试写 一首儿童诗。 激发学生阅读儿童诗的兴趣，并 能进行简单的模仿创编。 通过朗读，感悟儿童诗的特 点，体会儿童丰富的想象力。尝 试写一首儿童诗。 教学课时2 课时 教学准备多媒体课件
4、 教学过程教学过程 第一课时 一、一、 情境导入，揭示课题。情境导入，揭示课题。 1.欣赏歌曲：播放歌曲童年 ，学生欣赏歌曲， 互相交流自己的感受。 2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的 生活， 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬。 相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时 光吧！请讲给大家听听，一起分享一下吧！ （学 生畅所欲言） 3.导入课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学 家张继楼的童年的水墨画 。 （板书课题，学生 齐读课题。 ） 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 14 页 4.简介作者：张继楼，1926 年生于江苏宜兴，中
5、国作家协会会员，曾任重庆市作协副主席。从 1956 年出版第一本童话诗集 母鸡和耗子 至今， 先后出版了 唱个歌儿给外婆听 （1960 年） 、 夏 天到来虫虫飞 （1963 年） 、 在农村的田野上 （1964 年） 、 写给孩子们的诗 （1979 年） 、 种 子坐飞机 （1983 年） 、 东家西家蒸馍馍 （1986 年） 小蚱蜢 （1989 年） 、 新编晚安故事 365 （1993 年） ，并主编了中国当代儿童诗选 中 国儿歌金库等 33 种儿童文学读物。作品曾获 第二次全国少年儿童文艺创作评奖三等奖、四川 省第二次少年儿童读物评奖优秀儿童文艺作品 奖、建国 40 年重庆文学奖等多种
6、奖项。 二、初读诗歌，整体感知。二、初读诗歌，整体感知。 1.这首诗讲了什么内容？请大家自由读诗，读准 字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （学生 自由读课文。 ） 2先在小组内读诗、互评、互相正音。品味诗 的语言美，画面美。 3指名分节朗读课文，师生评议，纠正读得不 够准确的字音。 1.看拼音， 写词语。 p teng （ ） d su （ ） hlu （ ） mg 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 14 页 4.师生交流诗的大概内容。 （童年的生活和学习 场景。 ） （ ） 三、了解作者的写作过程。三、了解作者的写作过程。 1.作者自述写儿
7、童诗的开端。 我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文 学的熏陶，熟记江南传统童谣。因此，我学习儿 童文学，是从写儿歌开始的。如被选入幼儿语言 教材的小蚱蜢 ，和被收入多种儿童文学作品 选的夏天到了虫虫飞 ，都是儿歌。 2.自述童年的水墨画的创作。 （1）记得第一首写的是街头 ，那时重庆市文 联（我工作的单位）坐落在一背街处，巷口有好 几个小书摊。一架小人书，几张小板凳，自成一 个小天地。常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看 连环画，一看就是半天。这给我的印象很深，也 给了我写作的冲动。本想用儿歌的形式来表现， 但用三、五、七的句式，很难生动刻画出所见场 景。于是，我便试着用字数可多可少、较自由的
8、句式描写，一下写了 6 行，还比较顺手，决定继 续尝试。 （2） 花前这首诗是我陪小孙女去公园练习写 2.比一比， 组词语。 默（ ） 墨（ ） 染（ ）杂（ ） 拨（ ）拔（ ） 浪（ ）粮（ ） 3.按原文填空。 垂柳把溪水当做梳 妆的，山溪像 一样平静。人影给 染绿了，钓竿上立 着一只 。忽然扑腾一声碎 了，草地上蹦跳着 和。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 14 页 生时留下的印象。正是春天，百花齐放，蜂飞蝶 舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂绕 着画低飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香”的 想象。 （3） 江上一首，是我童年生活的
9、回忆。小时 候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥 在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐 胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在 胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地 碰在嘴上， 把一颗门牙打断， 终身成为 “缺牙巴” 的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙” ，印象终身 难忘。 （4）写了江上后接着写了溪边 树下 林中三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑 菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白 描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄 下一个个场景。虽叫童年的水墨画 ，但画面 应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区 别。 3.朗读诗歌，体会描写的场景。 （配乐） 三、自读自
10、悟，理解大意 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 14 页 1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解 的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一 个表示动作的词，概括主要内容。 （如“溪边钓 鱼、江上戏水、林中采菇”等。 ） 2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。 3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的 语句教师有必要加以解释。如： （1）山溪像绿玉带一样平静（运用了比喻的修 辞手法,把山溪比作绿玉带。 ） （2）人影给吸水染绿了（这个“给”就是“被” 的意思，不是“把”的意思； “染”字使静景有 了动感。句子是说人在溪水中的倒影被溪
11、水染上 了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。 ） （3） “草地上蹦跳着鱼儿和笑声” ，让学生体会 “笑声”怎么会蹦跳？从这句诗中你知道了什 么？这说明什么？（这句话运用拟人的修辞手 法，生动形象的体现出这个场面的欢声笑语，富 有感染力。笑声和鱼儿一起在草地上蹦跳,笑声 好像有了生命。从这句诗中，我知道发生了这件 事： “我”钓到了鱼，一拎钓竿，所以水面上的 人影“碎了” ；草地上，鱼儿蹦跳着，还有“我” 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 14 页 开心的笑声。这说明了儿童生活的快乐。 ） （4） 是哪个 “水葫芦” 一下钻入水中 （ “水葫芦
12、” ： 本意是多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆 形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。 诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫 芦，而是借它代指水性极好的孩子，与我们通常 说的“旱鸭子”相对。后文的“出水时只见一阵 水花两排银牙”印证了“水葫芦”水性很好。 ） （5）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样（运用 比喻的修辞方法，形象地写出了林中头戴斗笠采 蘑菇孩子的样子。把孩子们融入了大自然。 ） 4.朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。 （1）交流：印象最深刻的是什么？ 鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 （板书：溪 边钓鱼） 孩子们在江面上打水仗。 （板书：江上戏 水） 孩子们头戴斗笠像蘑
13、菇一样。 （板书：林中 采菇） ? （2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 8 页 共 14 页 5.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 四、作业：有感情地朗读课文，背诵溪边 。 教学过程教学过程 第二课时 一、复习导入。 1.指名分自然段朗诵课文。 2.指名多个学生读背诵溪边 。 3.教师评议，导入新课的学习。 二、赏读诗句，学习借鉴。 1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表 达的妙处。 2.欣赏交流佳句。如： “忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声” “像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍” “是哪个水葫芦一下钻 入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 ” “是谁 一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像 蘑菇一样。 ”等语句，体会诗句所包含的动感画 面，感受童年的瑰丽多彩。 3.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的 画面？ 1.指出下面句子中 引号的作用。 是哪个“水葫 芦” 一下钻入水中， 出水时只见一阵水 花两排银牙。 A 表示反语， 具有 讽刺否定意思。 B 表示引用别人的 话。 C 特指水性好的孩 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 9 页 共 14 页 （1） 溪边钓鱼的
