1、部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 2 2 传统节日传统节日优质课教学设计优质课教学设计 【教材分析教材分析】 传统节日主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中 展示我国各个传统节日的图片和视频，带领学生了解我国的传统节 日，增强他们对我国传统文化的认识。在积累字词的基础上，加深他 们对传统文化的知识储备，培养他们对我国传统文化的热爱情感。 教学目标教学目标 【知识技能】【知识技能】 1.指导学生认识“传”“统”等 11 个认读字，会写“贴、街” 等 9 个会写字。 能听写课后 6 个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2、 【过程与方法】【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭 借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点重点难点 【教学重点】【教学重点】 认识 11 个生字， 能按笔顺正确地书写田字格中的 9 个生字按字 的结构把字写端正、匀称。 【教学难点】【教学难点】 对传统文化产生热爱和赞美之情。 第一课时第一课时 （一）（一）激发兴趣，导入新课：激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字 1。板书课题：识 字 1(齐读) 今天， 我们就来学习一下这些传统节日， 分别都有哪些风俗习惯。 （
3、二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示）（课件出示）填空：本课讲了 种传统节日，分别是 。 6拍手、齐读小儿歌。 （四）识记生字，指导书写。（四）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示）（课件出示） ti ji so zhu i zhun tun r no 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火
4、车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音， “团”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如： “扫”是“扌+彐”， “转” 是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是 “门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立” 加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们： “丹心一点到白头”是“舟”， “苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画
5、较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺 说说笔画名称。 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 学生互相交流，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6） 老师范写生字， 学生描红。 仔细观察生字在田字格中的位置， 怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）（五）及时训练、当堂达标：及时训练、
6、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请 你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读 准。 （课件出示：带拼音词语）：（课件出示：带拼音词语）： chun tn yun xio mn tn q qio 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧 ni ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上 的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语）（课件出示：不带拼音的词语）传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛 郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。 第二
7、课时第二课时 （一）激情导入（一）激情导入, ,明确目标明确目标 同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文（二）初步看图，读韵文 1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 们在这些节日里做些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）（三）合作分享合作分享, ,反馈点拨反馈点拨 1出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节 贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子 2.出示第二
8、幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？ （吃元宵、 放烟花、 小孩子挑灯笼） 3出示第三幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节： 二十四节气之一， 民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革 命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端 午节教师介绍“端午节”。 (2)端午节这天， 人们除了喜欢赛龙舟， 还喜欢吃什
9、么? （吃粽子） 5.出示第五幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧 七月 七教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六 日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧“。 乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜 果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针 引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式 做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。 6出示第六幅图，观察说话： 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 5
10、 页 共 7 页 (1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”相机 出示词卡：团圆 7出示第七幅图，观察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） （2）教师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日 有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊 花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意， 所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2012 年 12 月 28 日， 法律明确每年农历九月初九为老年节。
11、 （四）总结提升、适当拓展。（四）总结提升、适当拓展。 今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传 统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 三、整体感知三、整体感知 （一）分层解读（一）分层解读 第 1 句介绍了春节及主要民俗活动。 第 2 句介绍了元宵节及主要民俗活动。 第 3 句介绍了清明节及主要民俗活动。 第 4 句介绍了端午节及主要民俗活动。 第 5 句介绍了七月七及主要民俗活动。 第 6 句介绍了中秋节及主要民俗活动。 第 7 句介绍了重阳节及主要民俗活动。 第 8 句介绍了春节团圆的情景。 板书设计板书设计 识字 2 传统节日 春节 元宵节 清明节
12、 重阳节 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 中秋节 七月七 端午节 【教学反思教学反思】 我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆， 是人们日常生活的 精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱 国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴 的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、 清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要 了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的 欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此 内容的目的。 本节课我
13、感到较为成功的地方是：本节课我感到较为成功的地方是： 1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过 查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解 传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 2、注重了学法指导。、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地 了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学 习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创 新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格 的方式。 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标 让学生明确；过程让学生参与；新知让学生发现；资料 让学生收集；内容让学生自选；结论让学生归纳，而且在 学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教 学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课 堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的
