1、 1 小毛虫小毛虫优质公开课教学设计优质公开课教学设计 【教【教材分析材分析】 小毛虫是意大利著名的艺术家达?芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛 虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为 自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情， 才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【学情分析学情分析】 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强 的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思 的一点。 【教教学建议学建议】 学生学习积极性较高，可通过图片导
2、入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶 的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 【教学目标教学目标】 【知识与技能】 1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 8 个生字。 2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3借助提示讲讲这个故事。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心， 唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能 真正有所作为。 【教学教学重难点重难点】 重点重点 2 1会认 15 个生字，会写 8 个生字，掌握 1
3、 个多音字。 2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点难点 1借助提示讲讲这个故事。 2懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信 心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好， 才能真正有所作为。 【教学教学准备准备】 教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 【课时划分课时划分】2 课时 第一课时第一课时 一、课时目标一、课时目标 1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字。 2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 二、重点难点二、重点难点 重点重点 1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字。 2正确、流
4、利地朗读课文，了解课文内容。 难点难点 了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 3 【教学过程】 一、一、看图，导入新课看图，导入新课 1 (出示各种蝴蝶图片)师： 春天来了， 小朋友， 你们看看到了什么？ 2 (出示小毛虫的图片)师： 再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。 (板书：小毛虫蝴蝶) 3神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小 毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 4今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书 课题，齐读课题) 二二、初读课文，学字读词、初读课文，学字读词 1学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。 教师重点指导
5、“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jn”， 在“尽心竭力”一词中读“jn”。 2同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的 识字方法。 4从文中找出下列词语，读一读。 生机勃勃尽心竭力与世隔绝 色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力” 三三、学习第、学习第 1、2 自然段自然段 1用自己喜欢的方式自由读课文第 1、2 自然段。 2出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围 4 的一切。 (1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事 物或现象) (2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的
6、内容) (3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞) 你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！ 3师生合作读第 1 自然段。 4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 (1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。 (2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 5出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自 己仿佛周游了整个世界。 (1)师： 一片叶子到另一片叶子的距离并不远， 可是对于笨拙的小毛虫来 说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世 界。 (2)谁能把小毛虫笨拙的样子
7、读出来。(指名读) 6尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我 们下节课继续学习。 四四、梳理板书、梳理板书 小毛虫小毛虫 多音字：尽多音字：尽 昆怜挪仿佛任何纺昆怜挪仿佛任何纺 5 竭规律待挣愉绒竭规律待挣愉绒 第二课时第二课时 一、课时目标 1会写 8 个生字。 2了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 3懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心， 唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真 正有所作为. 二、重点难点 重点 1会写 8 个生字。 2了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 难点 懂得
8、不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯 有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正 有所作为。 【教学过程】 一一、复习导入、复习导入 1出示会认的字，指名读。 2指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，_。小毛虫真笨 拙，_。 二二、学习第、学习第 37 自然段自然段 6 1学习第 3、4 自然段。 (1)教师范读， 学生思考： “悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流) (2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说) (小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。) (3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组交流)
9、 2学习第 57 自然段。 (1)指名读第 5、6 自然段。 小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) 出示句子：万事万物都有自己的规律。 你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式) (2)自由读第 7 自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。 动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) 变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？ (由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。) 3配乐朗读第 37 自然段。 4说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流) 三三、指导写字、指导写字 师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变
10、成了美丽的蝴蝶。下面 小朋友也来尽心竭力写好字吧。 1出示要写的字，读一读。 7 整抽纺织编怎布消 2为生字找词语朋友。(指名口头组词) 3教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4全班交流，学生练习书写，展示交流。 四、拓展作业。四、拓展作业。 1、拓展： （1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的 1） （2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在 蓝色的雾霭中，想对它说：“_。” 2、作业： （1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动 （2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。 （3）正确朗读课文，背诵课文第 1 或第 5 小节。 板书设计：板书设计： 不悲观不悲观 不
11、失望不失望 （笨拙）小毛虫（笨拙）小毛虫蝴蝶（灵巧轻盈）蝴蝶（灵巧轻盈） 尽心竭力尽心竭力 【教学教学反思反思】 本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意 思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与 文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。教 学中，我采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读?使学生采 用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒 体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好 生活。通过对小毛虫句子的
12、反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九 8 牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步 体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。 同时在读中加深对词句的理解。课文的 3、4 节是文本的重点段落，运用默读、引读的方 法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做 自己该做的事情。对于第 5 节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加 上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽 的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中 感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新 课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课 文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用 课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。
