1、第第六六课课 我的毕业季我的毕业季 第第 1 1 课时课时 学无止境学无止境 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终 身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。 能力目标：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动 学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。 知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。 二、教材分析 (一)课标分析 “成长中的我” “认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑， 培养正确的学习观念
2、和成就动机” 。 “我与国家和社会” “积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣 和情感，养成亲社会行为” 。 (二)教学内容分析 九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。少年与 世界是密不可分，当代少年在走向更加广阔的世界的过程中，要与世界深度互动;随着初中阶 段的学习任务即将完成，要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。 本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对 压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择 的心理准备。 同时， 要让学习成为我们的一种生活方
3、式， 并坚持在实践中学习， 增强自我更新、 学以致用的能力，增强责任感和使命感。 (三)重难点分析 教学重点：坦然面对学习压力。 教学难点：坚持在实践中学习。 三、学情分析 九年级不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认 识不足，缺少应对的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身 学习的意识较差。 因此在教学中， 让学生认识到学习是一个长期的过程， 养成主动学习的习惯， 树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。 四、教学过程 【导入新课】 阅读教材 P66“运用你的经验” 思考:在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历？与同学分享并说明
4、这段经历对你产 生了怎样的影响。 教师：我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑、勤于思 考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。 目标导学一：积极面对当下的学习 (一)积极完成当下的学习任务，高度重视、积极投入 【活动一】 不苦不累无谓初三， 不拼不博人生无味。 某中学九年级的学生齐聚一堂进行百日誓师活动。 各班代表介绍班级目标和口号，每个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。 再过 100 天，我们就要整装上阵，踏上神圣庄严的中考战场。这是黎明的前奏，是出征的 战鼓，是拼搏的号角。让我们同心协力，奋战 100 天。奋斗 10
5、0 天，让飞翔的梦在六月张开翅 膀;奋斗 100 天，让雄心与智慧在六月闪光!在神圣的阳光下，在这庄严的时刻，全体登山人， 以青春的名义宣誓：刻苦学习，用勤劳和热血洒下智慧的汗水;努力奋斗，用坚韧和刚强谱写 绚烂的华章;顽强拼搏，用执着和赤诚超越今天的梦想;自加压力，用丰收和喜悦共铸明天的辉 煌;我们坚信齐心协力，顽强拼搏，为母校争辉，为自己喝彩。 思考：进入九年级召开迎接中考誓师活动有什么意义？ 教师归纳：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能 出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 (二)坦然面对升学、就业挑战带来的压力 【活动二】 阅读教材第 67 页
6、(1)你如何评价小清的做法？ (2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？ 学习压力：初中课程多，学习任务重;学习遇到困难：同学竞争;父母和老师较高的期望; 成绩下滑的苦恼;面临的考试很重要等等。 经验分享： 明确学习目标，培养学习兴趣。 转移注意力，保持身体放松。 自我暗示，保持适度紧张等等。 链接：如何面对压力 面对压力，你可以选择妥协，承认你一点办法都没有;你也可以试着用一种新的态度来处 理，寻找到一个平衡点，把压力维持在一个可控制的范围之内，继而，调动你的潜能，让压力 变为动力。 构成动力的元素都一样：自信、乐观、不屈不挠、热忱，和坚忍的耐力。自信使你相信自 己具有达到目标的能
7、力，乐观让你相信凡事都能找到正面解决之道，不屈不挠使你一直向着目 标努力，有了热忱和耐力才能享受过程中的快乐，不至于灰心丧气，一蹶不振。这几个要素是 相互促进、相辅相成的，只有共同作用，你才能获得到达目标的动力。 教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方 法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。 这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 【活动三】 结合教材第 68 页探究与分享，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似 的成语。 链接：让学习成为一种生活方式 学习
8、没有捷径，也不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程，需要绵绵用力、日日为继、 久久为功。在这方面，老一辈革命家给我们树立了很好的榜样。毛泽东同志把读书作为最大的 爱好， “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”;周恩来总理告诫我们“活到 老，学到老，改造到老”;陈毅元帅留下“要知学问难，在乎点滴勤”的至理名言。常怀“本 领恐慌”的危机感、 “能力不足”的忧患感，以“无一事而不学，无一时而不学”的紧迫感， 真学深学，常学长学，学到真知识，学出真本领，这是我们应有的学习态度，也是义不容辞的 责任担当。 教师小结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青 少年来
9、说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习 应该成为我们的一种生活方式。 目标导学二：在实践中学习 (一)实践是学习的一种方式 【活动四】 教材第 70 页探究与分享 思考：你如何评价上述观点？你如何看待我们现在的学习？ 同学交流分享。 学生观点 1 ：一位母亲说： “妈妈让你读书，不是为了让你赚大钱。读书了你才有文化知 识，以后你可以拥有更多的选择，找到一份满意的工作。也只有一定的文化素养才可以让你在 工作中更有科学性和创造力，需要读书来完善自己。 ” 学生观点 2 ：急切的追求赚钱，会适得其反。不如放慢脚步，在节假日，去参加实践劳 动，看看外面的生活，大胆
10、地让他们尝一下生活的酸甜苦辣，提前体验生活的艰辛，这些都是 学习。 师生共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利， 也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决， 以促进自身的发展和提升。 (二)在实践中不断提升以适应社会、服务社会 【活动五】 教材第 71 页探究与分享 (1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？ (2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？ 师生共同小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实 践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。 讨论思考：研学旅行对中学生的成长有什么意义。请
11、举例说明研学旅行对你的影响。 学生自我反思完成任务单。 师生共同小结： 我们生活的时代信息量巨大， 知识更新周期缩短， 实践中的问题层出不穷， 必须树立终身学习的理念， 养成主动学习、 不断探索的习惯， 增强自我更新、 学以致用的能力。 【拓展延伸】 学而时习之，不亦说乎？孔子 学至于行之而止矣。行之，明也。荀子 思考：你对“学”与“行”的理解？ 学中有行，行中有学， “学”与“行”是密不可分，不仅要重视书本上的学习，而且要重 视在实践中学习。实践出真知。 “学”必然表现为“行” ，不“行”不能算真知。因此，知行合 一。 学习是目的，实践是检验。如果只学习，不实践，那就等于“白学” ，如果做不到理论联 系实际，学以致用，学用相长，知行合一，那么一切都等于零。 “纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。 ”学习的目的在于运用，要坚持理论联系实际，做好“学用”有机结合，在学中做， 在做中学，以学促用，以用促学，化知识为能力。 教师小结：通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌 握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念;同时明白 了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养 成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
