1、 第 1 页 共 8 页 教 学 计 划教 学 计 划 科目：科目： 语语 文文 年级：年级： 五五 年年 级级 教师：教师： 杨杨 震震 （2018-2019 学年度第二学期）学年度第二学期） 2019 年年 2 月月 19 日日 第 2 页 共 8 页 五年级语文教学计划五年级语文教学计划 一、班级基本情况分析： 本班现有学生 13 人，这些孩子是我从三年级一直带上来的，通过前面四年 半的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交 际习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。 但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维
2、能 力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他 们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的 目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良 好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好 书， 激发学生的阅读兴趣， 提高阅读量。 重视课堂教学， 利用文本进行阅读分析， 提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的 能力，多进行自主拟题作文练习和作文指
3、导。指导学生观察事物的方法，积累素 材的方法和审题、 构思、 开头、 结尾等方法的指导。 相信学生的习作会有所提高。 二、教材简析： 本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线 索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展 的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的 目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 本册教材共有阅读课文 27 篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题 分别为 ： 春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、 人与自然。 课文后的作业题除朗读、 临
4、写等常规训练外， 还有常用词语的训练(比 较近义词， 联系上下文体会词语的感情色彩， 提高运用词语的能力)、 阅读训练(包 括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领 会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读上下五千 年，把课标关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要 求落到实处。 习作 7 课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让 第 3 页 共 8 页 学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生 借鉴、迁移。 综合练习 7 个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写
5、毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此， 既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学 和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重 视学生主动、积极的参与精神。 本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。 安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用归并段 落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安 排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅 读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
6、本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重 点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分 辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。 本册教材内容大致有以下几个方面： （1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀 传统文化，立志报效祖国。 （2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命 传统。 （3）热爱人民群众全心全意为人民服务。 （4）教育学生爱惜时间、艰苦奋 斗。 （5）教育学生学科学、爱科学、用科学。 三、教学目标与要求： 1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 216 个，能正确 认读学过的多音字，能辨别形近
7、字，会读写 153 个左右的词语，一部分会运用。 2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、 握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着 的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落 大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文， 初步养成预习的习惯。 4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学 会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清 楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要
8、求语句 第 4 页 共 8 页 通顺，会用常用的标点符号。 5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语 句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自 己的意思，说话有礼貌。 6.初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸 福生活来之不易， 憎恨剥削制度， 继承和发扬革命传统； 初步培养热爱人民群众、 为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 四、教学重难点： （1）识字与写字。 1有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左 右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
9、3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （2）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效 果。 5读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的 表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、
10、同情等感受。阅读诗歌，大体把握 诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向 往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文 60 篇（段） 第 5 页 共 8 页 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于 100 万字。 （3）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积
11、累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容 表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见的应用文。 5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。 7.课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 （4）口语交际。 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，
12、作简单发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （5）综合学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料，尝试些简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学 些活动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象， 组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 五、教学措施和教改思路： 1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。 第 6 页 共 8 页 2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
13、3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习 惯的培养。 4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储 备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯， 提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。 5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教 学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读” ，指导学生原原本本地 把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出” ， 从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞 争意识，从而促进他们多读书，读好书。 6.明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教 学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要 在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生 掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方 面的示范作用， 又要密切联系学生的学习、 生活和言语交际的实际进行表达训练， 从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激 励他们竞争。 注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行 作文训
