1、 第 1 页 共 6 页 学校 班级 姓名_ 考号_ ?装?订?线? 人教版小学语文六年级上册期末人教版小学语文六年级上册期末检测检测试卷试卷 卷首语：卷首语：同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同完 成这些练习吧！看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存 在不足，需要在今后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无 论成功还是失败对我们都十分重要。 一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。 zh（ ）理 （ ）气 jing（ ）来 qi o（ ）丽 真（ ） （ ）力 （ ）硬 （ ）门 专心（ ） （
2、） 泥（ ） 陡（ ） 二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。 1. 勉勉：努力；勉励，使人努力；能力不够而尽量做。 （1）是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢？ （ ） （2）这项工作我还能勉强坚持下来。 （ ） （3）老师对那位同学说：“有则改之，无则加勉。” （ ） 2. 失失：失掉，丢掉；没有把握住；找不着； 没有达到目的； 改变（常态）违背，背弃；错误，过失。 （1）在大森林里，我迷失了方向。 （ ） （2）答应别人的事，就应该照办，不能失信。 （ ） （3）他失神地望着公安人员。 （ ） （4）遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克
3、服。 （ ） （5）智者千虑，必有一失。 （ ） （6）这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。 （ ） 三、根据句子意思写出成语。三、根据句子意思写出成语。 1. 形容山势险峻。 （ ） 2. 比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。 （ ） 3. 睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。 （ ） 4. 形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。 （ ） 5. 指很有兴味地谈论。 （ ） 四、在括号内填上恰当的四、在括号内填上恰当的关联词语关联词语。 爸爸（ ）技术高明， （ ）积极苦干，再难的活儿， （ ）一到爸爸手里， （ ） 能化难为易。 （ ） 别人不愿干的活儿， 他 （ ） 从不推辞。
4、他觉得难度大的活儿， （ ） 人累一点， （ ）能提高自己的技术。 五、判断下列句子的正误，对的打五、判断下列句子的正误，对的打“”；错的打“”。 1. “身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。 （ ） 2. 用部首查字法，查“肆”和“律” ，它们的部首不相同。 （ ） 3. “这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。 （ ） 第 2 页 共 6 页 4. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。 （ ） 5. 山中访友是台湾著名作家郭枫写的。 （ ） 6. 穷人一文赞扬了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。 （ ） 7. “我对这两个母亲怀着崇高
5、的敬意和真挚的爱慕。”这是书中的原句。 （ ） 8. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。 （ ） 9. 春夜喜雨的作者是李白。 （ ） 六、按要求完成句子。六、按要求完成句子。 1. 面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。 （不改变句子意思，换个说法） _ 2. 受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。 （缩句） _ 3. 老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。 （修改病句） _ 4. 老师希望我们从小培养远大的理想。 （修改病句） _ 七、把下列句子按正确的语序排列。七、把下列句子按正确的语序排列。 （ ）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。 （ ）而且都
6、戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。 （ ）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。 （ ）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。 （ ）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。 （ ）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！ 八八、阅读短文，回答问题。、阅读短文，回答问题。 大师的学生大师的学生 一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度?”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经 3 个月了！自从跟了这位新的教授 之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、 奋战?琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。 教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，
7、他给自己的新学生一份乐谱。 “试试看吧！” 他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在 下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。 学生练习了一个星期， 第二周上课时正准备让教授验收， 没想到教授又给了他一份难度 更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧 挑战。 第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐 谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样 都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。 第 3 页
8、 共 6 页 教授走进练习室。 学生再也忍不住了， 他必须向钢琴大师提出这 3 个月来何以不断折磨 自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的 目光望着学生。 不可思议的结果发生了， 连学生自己都惊讶万分， 他居然可以将这首曲子弹奏得如此美 妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现?演奏 结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。 “如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这 样的程度?”教授缓缓地说。 人， 往往习惯于表现自己所熟悉、 所擅长的领域。 （ ） 我们愿意回首， 细细检视， （ ）
9、会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我， 不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般能力吗？ 因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来 更多的难题！ 1. 联系上下文解释词语： 居然：_ 不可思议：_ 恍然大悟：_ 2. 在（）中填上正确的关联词语。 3. 按文章分好的段落概括小标题。 4. 概括文章的主要内容 _ _ _ _ 5. 读了这篇短文后，你明白了什么？ _ _ 九、习作。九、习作。 题目：题目：当狐狸再次出现时 提示提示：狡猾的狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起 诱惑，把肉丢了。请你想
10、一想，几天之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会 发生怎样的变化呢？ 要求要求： 1. 请你展开合理的想象，写一篇记叙文。 2. 注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。 第 4 页 共 6 页 第 5 页 共 6 页 第 6 页 共 6 页 参考参考答案答案 一、zh治理、志气、智力、真挚、专心致志 jing将来、僵硬、泥浆 qi o俏丽、窍（撬）门、陡峭 二、1、 2、 三、悬崖峭壁、水落石出、寝不安席、意味深长、津津乐道 四、不仅?还? 只要?就? 即使?也? 虽然?但是? 五、 六、1. 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？ 2. 刺猬缩成一团。 3. 老师讲课很精彩精彩，同学们都聚精会神地听着。 4. 老师希望我们从小树立树立远大的理想。 七、341256 八、1. 略 2. 如果?就? 3. 失去信心 沮丧气馁 惊讶万分 恍然大悟 4. 主要内容： 音乐系学生每次走进钢琴练习室， 就会看到一份教授留给自己的全新、 超高难度的乐谱， 令他对弹奏钢琴逐渐失去信心。 三周过去了， 同样的情形持续着， 学生面临难度加倍的乐谱， 却怎么样都追不上进度，没有驾轻就熟的感觉，他感到沮丧气馁。三个月之后学生精彩的演 奏令他自己惊讶万分。至此，他明白了只有永无休止、难度渐升的工作压力，才能锤炼今日 的能力。 5. 略 九、略
