1、小 学 语 文 统 编 教 材 二 年 级 下 册 第第 二二 单单 元元 单 元 教 材 解 读 与 思 考单 元 教 材 解 读 与 思 考 我的课前三问 统编版小学语文二（下）第二单元教材解读统编版小学语文二（下）第二单元教材解读及建及建议议 江苏省句容市崇明小学文昌校区 唐婉 这一单元里有什么 这一单元里有什么 人文主题：人文主题：爱爱 赠人玫瑰赠人玫瑰 手留余香手留余香 其乐融融的亲情其乐融融的亲情 奉献 珍惜 引领 这一单元里有什么 读句子，想画面读句子，想画面 一匹出色的马 雷锋叔叔，你在哪里 语文要素 这一单元里有什么 猜猜词语意思猜猜词语意思 语文要素 雷锋叔叔，你在哪里 这
2、一单元里有什么 千人糕 借借助语境，发现助语境，发现 一词多义一词多义 语文要素 这一单元里有什么 借助积累，借助积累， 多次巩固。多次巩固。 千人糕 语文要素 这一单元为什么有这些 抱着迷路的孩子，抱着迷路的孩子， 冒着蒙冒着蒙蒙的细雨。蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。就是他留下的足迹。 1.读句子，想画面？ 这一单元为什么有这些 碧绿碧绿的河水碧绿碧绿的河水 微风下的层层波纹微风下的层层波纹 葱葱绿绿的田野葱葱绿绿的田野 1.读句子，想画面？ 千人糕 2.默读？ 这一单元为什么有这些 这一单元为什么有这些 3.为什么猜一猜词语的意思？ 特别特别
3、平常平常 这一单元为什么有这些 有哪些路径去落实？ 背着年迈的大娘，背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。就是他洒下的汗滴。 1.“读句子，想画面”找着力点。 有哪些路径去落实？ 2. “猜词语意思”鼓励多种可能。 泥泞泥泞 蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨 脚脚窝窝 泥泞泥泞 有哪些路径去落实？ 2.“猜词语意思”允许多种可能。 年迈年迈 晶莹晶莹 寻觅寻觅 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 车站车站 老奶奶老奶奶 有哪些路径去落实？ 3.寻找语言文字和思想价值的结合点。 我找到了身边的“雷 锋” 。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 红领巾红领巾 有哪些路径去落实？ 3.寻找语言文字和思想价值的结合点。 感谢观看！ 请您指导！
