二年级语文期末试卷分析.docx

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1、语文二年级上册期末试卷分析 本次期末考试,语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全 面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。 下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。 一、试题基本情况 1、题型与题量。 试卷内容从知识与能力,过程和方法,情感、态度、价值观三个维度设计,涵盖了 拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用,以及阅读理解能力和表达能力的考查。 全卷共有十道大题。包括看拼音写汉字、照样子组字组词、写笔画、写出下列物品、填 量词、补充句子、按要求填空、给词语排队并加上标点符号、照样子把三句话

2、改写成一 句话、看图回答问题,再写成一句话。满分 100 分。其中词语和句子各 50 分。分值设 置较为合理。 2、考查的内容。 试题考查了学生对字词句的掌握情况, 同时考查了学生量词的掌握能力、 归纳总结能力、 观察能力、书面语的表达能力和逻辑思维能力。 二、试卷问题与分析 从学生答题情况来看,学生书写认真,字体工整,卷面整洁。由成绩情况来看,学生对 于基础知识的掌握好较好, 而且学生的审题习惯明显好于以前。 但学生答题也存在较大的问 题。 1) 、 基础知识中读拼音写词语; 比较组词、 选字填空、 看拼音, 写词语、 照样子补充词语、 补充句子、根据课文内容填空做得较好,可见学生掌握较好。

3、 2) 、试卷中出现的问题: (1)查字典做的不够好,很多学生对“器”z 这个字找不准偏旁, 导致比画也查不准。 (2)我会填空中的我是族人,不少学生填成我是中国人,其他少数 民族的名称也填的五花八门。 (3)词语积累做的不好:比如描写秋天的词语,很多同学答非 所问。 (4)按课文内容填空填不准。说明基础知识掌握还不够牢固。 (5)阅读能力较差:比 如小鸟为什么不吃不喝?部分同学不能理解, 导致文不对题。(6) 写话题有些同学写跑题了, 也没有写出快乐的体验。 从以上出现的问题中不难看出, 部分学生对基础知识掌握还不够牢固, 阅读理解的能力 还有待提高,良好的做题习惯特别是认真审题的习惯还还未

4、真正养成 三、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 ,夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一, 是阅读和写作的基础。 要学好语文, 首先要识字, 要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试 卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的, 学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢? 要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生 平时稍加努力, 就可以得分。 因此, 教师在教学中应重视词语听写, 词语抄写和组词的训练, 同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜

5、)来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力,引导个性阅读 从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。其 实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。阅读教学的核 心就是培养学生的独立阅读能力。因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生 在读中理解,读中体验,读中感悟。 3、激发写话兴趣,抒发真情实感 学语文,最头痛的就是写话,学生写话时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写 话能力,要采取多种方法,激发学生的写话兴趣,使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个

6、 前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才 真实。 作文教学要多点自由、 开放, 少一些束缚、 限制, 使学生在内容、 情感上贯彻一个 “真” 字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。 4、丰富语言积累,注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不 进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描 写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味 深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学 生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书 笔记。

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