1、22、我们奇妙的世界,彼得西摩,同学们，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？,生字学习,会认的字,变,无雕饰,波呈现,光辉,突芒,蜡烛,chn,dio,bin,hu,l zh,xn,mn,连型,幻,光,光,模,我会认,朗读课文 扫清障碍,会写的字,呈,幻,蜡,烛,诱,润,乘,芒,剑,普,通,我会写,模,型,左右 结构,烛,幻,诱,蜡,剑,润,框架 结构,乘,上下 结构,芒,普,呈,型,生字归类,模,半包围结构,通,识字方法,加一加： 口+王=呈 虫+昔=蜡 火+虫=烛 禾+北=乘,篆文,既是形声字又是会意字。 本义，名词：古代一种光焰小的火把。烛光 、 烛火。动词：照亮，照见。 烛照万物,隶书
2、,字理识字,烛,楷体,诱,yu,笔顺：点, 横折提, 撇, 横, 竖, 撇, 捺, 横折折折钩, 撇,第八笔是横折折折钩,易写错,幻,hun,不要多写“丿”。,部首:幺,识字游戏,我们去旅行,雕饰,蜡烛,光辉,模型,光芒,诱人,多音字,种,zhn：种子 种类 zhn：种地 种瓜得瓜,词语学习,奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。造句：这本书讲述了一个奇妙的童话，深深吸引了读者。 雕饰：雕刻并装饰。 造句：柱子上的盘龙雕饰得很生动。 普通：平常的；一般的。 造句：这种款式很普通。,词语理解,映射：照射。 造句：阳光映射在江面上。 余晖：傍晚的阳光。 造句：太阳落山了，只剩下一抹余晖。
3、闪烁：（光亮）动摇不动，忽明忽暗。 造句：江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。 奇迹：想象不到的不平凡的事情。 造句：中华民族是一个创造奇迹的民族。,感叹：有所感触而叹息。 造句：我都听不懂他们谈论的内容，颇有井底之蛙的感慨。 光芒：向四面放射的强烈光线。 造句：太阳光直射水面，发出耀眼的光芒。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 造句：登泰山观日出,你能领略到东方地平线上云彩瞬息万变的情景。,闪耀：闪烁；光彩耀眼。 造句：太阳光直射水面，发出耀眼的光芒。 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 造句：这把宝剑非常锋利，削铁如泥。 卵石：岩石经自然风化、水流冲
4、击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。 造句：小河里铺满了各种各样的卵石。,多义词：圆润 指饱满而润泽。 造句：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 书、画技法圆熟流利。 造句：爷爷的书法圆润有力。,近义词,奇妙（玄妙） 雕饰（雕琢） 呈现（显现） 闪烁（闪耀） 感叹（感慨） 领略（欣赏 ） 普通（平常）,反义词,结束（开始） 落日（旭日） 圆润（干瘪） 张开（并拢） 融化（凝固） 仔细（粗心） 普通（独特）,请阅读课文，并思考以下问题： （1）本文是按照什么顺序写的？ “总分总 ” （2）全文可划分为几个
5、部分？分别讲了什么内容？ 可以划分为四个部分。,整体感知,第一部分（1）：总说“这是一个奇妙的世界”。 第二部分（28）：展示“天空”的宝藏。 第三部分（916）：展示“大地”的财富。 第四部分（17、18）：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。,（3）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？ 作者眼中的世界是奇妙的。 从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 天空：从早到晚的顺序 大地：按照春夏秋冬的顺序,（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。 “这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。,（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？ 开头
6、和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。,有感情地朗读第1自然段，回答问题。 作者眼中的世界是怎样的？ 作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。,课文解读,有感情地朗读第28自然段，思考问题。 1.这部分哪句话是总起句？ “你看天空” 2.天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？ 日出、云彩、雨、落日、群星。,3.为什么说水洼像镜子？有什么作用？ 因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”所以，说水洼像镜子。 把水洼比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。 4.试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们
7、的脸。,5.作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？ 从清晨景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后美景、傍晚落日余晖、黑夜群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。 通过抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。,有感情地朗读第916自然段，思考问题。 1.这部分的总起句是哪句？ “再看大地” 2.大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？ 春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。,我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩
8、缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。,3.这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？,这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。,4.“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。,第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。 这两个自然段与第自然段互相照应。,有感情地朗读第17、18自然段，思考问题。 这两个自然段有什么作用？与第自然段有什么
9、 关系？,回顾整篇课文，思考问题。,1.在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？,柔弱的 蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。,2.你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？,全文按总分总的顺序写的；围绕总起句把内容写具体；抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动。,我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 (颜色描写),佳句积累,写法借鉴,“总分总”的行文结构 所谓“总分总”，就是先总体概括全文的主要内容，然后再从不同的方面进行具体说明，最后进行总结。采用这种方式来安排材料，不但可以使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使内容紧凑，首尾呼应，突出作者所要
10、表达的思想感情。,本文首先采用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一部分都是有生命的；然后分别描述了天空和大地上事物的血肉关系；最后升华了主题，阐述了只要我们仔细地观察、寻找，就能发现世界的奇妙。,那么，如何运用“总分总”的结构方式呢？ 1要根据文章的主题，用简洁、精练的语言提炼出主要内容，作为全文的总起，使读者对文章内容有整体把握。 2中间部分描写要具体。根据事物(人物)的特点，从不同侧面选择恰当的材料进行描写或介绍，使其特点更加鲜明，形象更加生动。,3注意安排好各部分内容之间的衔接和过渡，使文章浑然一体，流畅自然。如桂林山水一文，开头总写“桂林山水甲天下”，接下来，分别描写了
11、桂林的山美和水美，最后总结全文，用“舟行碧波上，人在画中游”作结尾，既呼应了文章的开头，又抒发了作者的思想感情。,总结课文,天空的日出、（ ）、雨点、（ ）、星星，还有春天的植物生长、( )、秋天的落叶、( )这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。,云彩,夏日的树荫,冬天的冰雪,落日,1.含有奇妙之意的成语。 奇光异彩 奇思妙想 神秘莫测 鬼斧神工 神来之笔 神乎其神 千奇百怪 奇形怪状 稀奇古怪,拓展延伸,2.词语搭配。 漂亮的翅膀 漂亮的裙子 漂亮的女孩 漂亮的房子 漂亮的图画 普通的事物 普通的
12、故事 普通的小鱼 普通的小鸟 普通的鞋子,3.奇妙的植物世界。 世界上有许许多多奇妙的植物。 植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡（zhn）苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏(nin)性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过12小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。,植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟发现他那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放2
13、5分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。 此外，还有可以预报地震的山芋(y)藤，能净化水的葫芦，会“咬人”的漆树,戈壁,雪山,高原,生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 罗丹,结构图示,总写：一切都是有生命的,分写,清晨：粉红色蔚蓝色 云彩：各种奇妙形状 雨点：云彩又黑又重就下雨 傍晚：余晖给天空着色 黑夜：群星闪烁如蜡烛,总结：仔细寻找,大千世界真奇妙 追寻奥秘待寻找,我们奇妙的世界,天空,大地,植物生长：种子生根发芽开花 各种水果：颜色诱人 夏日：树叶带来绿荫 秋天：金黄色光辉，蝴蝶起舞 鸟儿：衔泥飞翔 秋风：劲吹 冬天：冰柱闪耀,课文分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道
