1、翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中； 手足不闲爱劳动， 酿造甜糖好过冬。 团结劳动是能手， 家家住着小门楼； 个个开着糖坊铺， 日日夜夜忙不休。,14、蜜 蜂,法布尔,作者介绍,法布尔（1823-1915），法国著名科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他所生活的那个年代，科学不发达，法布尔就在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能和习性，著称了昆虫记这部昆虫学巨著。,背景资料,昆虫记又称昆虫世界昆虫物语昆虫学札记或昆虫的故事，是法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。,该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆
2、虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。,昆虫记：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。,知识链接,蜜蜂一般体长720毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针
3、。它们被称为资源昆虫。,蜜蜂有三种，一种在树上；一种被人们用器具收养的，是家蜂，小而微黄，蜜部味浓甘美；一种在山岩高峻处作房的，叫石蜜，这种蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色红。,蜜蜂完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿造储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。,会认的字,生字学习,力,我会认,朗读课文 扫清障碍,概,大,gi,阻,z,括,包,ku,途,沿,t,生,常,风而飞,准确无,陌,m,超,cho,逆,n,误,w,会写的字,蜜,蜂,辨
4、,阻,跨,括,检,确,误,途,陌,我会写,查,左右 结构,跨,蜂,检,阻,陌,确,左中右 结构,辨,生字归类,上下 结构,查,识字方法,加一加：石+角=确 足+夸=跨,字理识字：,辨,会意字。表示涉及诉讼的双方。,辨,bin,巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。,不要少写成“讠”,易写错,蜂,fng,不要写成“山”。,蜜蜂,在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。,状元成才路,识字游戏,蜜蜂采蜜,试验,阻力,推测,遥远,陌生,多音字,闷,mn：闷热 闷声不响 mn：闷葫芦 沉闷,几,j：几乎 窗明几净 j：几个 所剩无几,尽,jn：尽管
5、尽早 jn：尽数 人尽皆知,闷热,窗明几净,形近字,蜜（m）蜜饯 甜言蜜语 密（m）稠密 保密,蜂（fn）蜂窝 蜂拥而上 峰（fn）山峰 眉峰,蜜饯,稠密,蜂窝,山峰,阻（z）阻止 畅行无阻 组（z）组成 组曲,辨（bin）分辨 明辨是非 辩（bin）争辩 能言善辩,检（jin）检阅 检查 捡（jin）捡拾 捡漏,途（t）路途 半途而废 涂（t）涂抹 涂鸦,词语学习,阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。文中指妨碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。 造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。 检查：为了发现问题而用心查看。 造句：周末快要结束了，爸爸在家里像往常一样给我检查作业。,词语理解,准
6、确无误：形容非常精准，没有误差。 造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。 陌生：生疏，不熟悉。 造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。,近义词,辨认（辨别） 激动（兴奋） 包括（包含） 检查（检验） 准确无误（不差分毫）,反义词,阻力（助力） 遥远（邻近） 激动（冷静） 陌生（熟悉） 超常（一般）,在朗读第2自然段的最后几句时，注意读出作者内心的隐隐担忧； 在朗读第3自然段小女儿的话时，注意读出女儿看到两只蜜蜂回来了的激动和兴奋； 在朗读最后两个自然段时，注意读出作者对实验结果的满意，对蜜蜂的赞赏，表达出喜爱之情。,朗读指导,整体感知,自读课文，标出自然段并思考课文主要讲了一件什么事
7、？,课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了证实蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力，做了一个实验，得出了蜜蜂确实能依靠作者不能解释的本能来辨别方向的结论。,默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？,试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外 试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。 试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。,课文解读,1.法布尔的这项实验是怎么做的？找出文中相关语句，试着用你自己的话说一说。,作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在纸袋里； 然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们； 最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定
8、。,一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。,然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，,（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。,试验的过程可以分哪几步呢？,捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。,试验的科学性,在蜜蜂身上做记号是为了_。 让女儿在蜂窝旁等是为了_。
9、 把蜜蜂装入纸袋里是为了_。 作者走了四公里路是为了_。,作者是个怎样的人？,认真 严谨,与其它蜜蜂区分,掌握蜜蜂回来的时间,确保蜜蜂看不到景物,离家足够远更能说明问题,从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。,说一说：你从试验过程感受到什么？,2.作者在进行实验过程中的做法是不是必须的？有什么意义？说说你的看法。,作者这些行为都是为了保证实验的顺利进行，细致周到的安排是为了保证实验的成功。 作者捉来自家蜜蜂，是为了便于观察； 给蜜蜂做上白色记号，是为了与其他蜜蜂区分开；,让女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间； 在四公里之外放飞蜜
10、蜂，是为了使实验更具有说服力，路更远一些，蜜蜂还能飞回蜂窝的话，就更能说明问题。 从中我们可以体会到作者严谨的做事态度和科学精神。,3.读一读第二自然段的最后两句话，如果你是当时的法布尔，看到蜜蜂在狂风中低飞的情景，你的感觉是怎样的？法布尔对自己的这次实验做了一个什么推测？说说你的理解。,“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这是一个反问句，表达的意思非常明显。法布尔根据常理推测在这狂风天气，蜜蜂能飞回家的几率是很小的。从中可以看出作者对于蜜蜂能否飞回家的担心。所以法布尔在回家的路上推测蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。,那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候
11、刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。,4.第三自然段里为什么小女儿显得很激动？,因为有两只蜜蜂在大概四十分钟内成功飞回来了，这与作者之前的推测向左，说明法布尔的实验取得了初步的成功；同时，蜜蜂不仅飞了回来，还带回了花粉，对于女儿来说也是一个惊喜的发现。,在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。”,蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经
12、回来了。”这说明了什么？,用的时间之短,飞行的速度之快,5.这次实验的结果是怎样的？找出相关语句，说说你的体会。,作者用数字说明实验的结果，实验样本是“二十只左右” 的蜜蜂，结果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了蜜蜂有辨认方向的能力。,第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,在不宜飞回的情况（逆风、沿途景物生疏）下，蜜蜂大都飞回来了，不仅说明蜜蜂有辨认方向的能力，而且字里行间也流露出作者对蜜蜂的赞赏和喜爱之情。,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,傍晚时
13、，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,赞赏,6.读一读最后一个自然段，作者为什么做出了这样一个结论？联系全文，说说你的理解。,作者说“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”，是因为蜜蜂们是被闷在纸袋里走出了四公里外，根本看不到周围的景物，对于要飞回蜂窝的它们来说，沿途都是陌生的景物。然而实验结果证明蜜蜂确实有辨别方向的能力，其中原因法布尔还并不太清楚，因此说是一种他“无法解释的本能”。,这个结论中有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象
