1、朝花夕拾阅读推进课朝花夕拾阅读推进课 传统之思传统之思 “传统之思”主题篇目：“传统之思”主题篇目： 狗狗猫猫鼠鼠 二十四孝图二十四孝图 无常无常 检查阅读任务单并思考讨论检查阅读任务单并思考讨论: : 为什么要特地把三篇文章放在一起来为什么要特地把三篇文章放在一起来 讲解呢？请大家说一说老师的归纳依据。讲解呢？请大家说一说老师的归纳依据。 三篇文章都在夹叙夹议中，对反动、守旧势力三篇文章都在夹叙夹议中，对反动、守旧势力 进行了抨击和嘲讽。进行了抨击和嘲讽。 环节一：导入环节一：导入 1.1.用简练的语言概括文章的主要内容，并交流自己概括方法。用简练的语言概括文章的主要内容，并交流自己概括方法
2、。 （1）狗猫鼠的主要内容：写出了作者对猫的仇视以 及理由。 （2）二十四孝图的主要内容：从当时的儿童读物谈起， 写出作者忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭露了封建孝道 的虚伪和残酷。 （3）无常的主要内容：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞 台上所见的无常形象，说明无常这个“鬼而人，理而情”，爽直 公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到 恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 2.2.概括方法总结：什么人在什么时候做了什么事，结果如何。概括方法总结：什么人在什么时候做了什么事，结果如何。 环节二：学会概括文章主要内容环节二：学会概括文章主要内容 1.介绍“跳读”的阅读方法，检查学生自读情
3、况。 （1）在狗猫鼠中，作者多次提到“正人君子”，圈 画出文中反复所提的“正人君子”的语句并思考作者对他们的态 度。 狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了 他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑 叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只 可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对 暴虐者的憎恨。 环节三：环节三：检查“阅读任务单”检查“阅读任务单” （ 2）圈画出作者对于二十四孝图的态度 的文句，并说说作者对这本书以及里面的故事持怎 样的态度。 二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述作者 儿时阅读二十四孝图的感受，着重分析了“卧冰求 鲤”、
4、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，宣扬 了封建孝道的虚伪和残酷。 （3）圈画出无常中无常具有“人性”的文句,谈 谈你对无常的认识。 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲因儿子 的死去哭得很悲伤，就决定放她的儿子“还阳半刻”，结果被顶 头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，还时不时 加进几句对现实所谓“正人君子”的讽刺，虚幻的无常给予当时 鲁迅寂寞悲凉的心带来了些许的安慰。 2.阅读方法总结：在阅读文章的过程 中，我们要学会寻找文章中的议论句，并 试图从议论句中探究作者的观点。 课堂小结 本节课我们通过从文中提取议论句的方法，从 狗猫鼠二十四孝图无常三篇文章 中感知了鲁迅先生对于我们中华文化中的一些内容 的质疑和理性思考，作为中学生，我们应该学习鲁 迅先生的这种洞察一切的精神。 作业安排作业安排 阅读阅读藤野先生藤野先生阿长与山海经阿长与山海经范爱农范爱农 五猖会五猖会父亲的病父亲的病五篇文章，并完成五篇文章，并完成朝花夕朝花夕 拾拾“身边之人”阅读任务单。身边之人”阅读任务单。
