2020新苏教版三年级下册科学5.19 天气和气候（ 含课件+教案+练习）.zip

1 / 3 19 天气和气候天气和气候 一、填空题一、填空题 1气候是一定地区年复一年、长时间内的______特征。 2动植物的_____与气候特征具有相关性。 3描述气候特征时要抓住________、________两个主要的气象要素。 4芭蕉树、大榕树生长在_____气候地区。 二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打。 1 “昨晚一直在下雪”说的是天气特征。 （ ） 2企鹅、北极熊生活在热带气候地区。 （ ） 3气候环境是生物生存的重要自然条件之一。 （ ） 4 “冬暖夏凉”指的是气候特征。 （ ） 5气候是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况。 （ ） 三、选择题三、选择题 1下列叙述中，属于气候的是（ ） A今天有时有小雨 B今天最高气温 34 C海南岛长夏无冬 2下列词语中，描述气候现象的是（ ） A风和日丽 B终年严寒 C寒风骤雨，电闪雷鸣 3下列叙述中，有关天气的是描述的是（ ） A我国大部分地区降水集中在夏季 B北京春季多风沙，秋季凉爽 2 / 3 C华北地区气温将下降，并有霜冻 4以下哪句话描写的是天气（ ） A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B西风紧，北雁南归 C东边日出西边雨 5苔藓、地衣等植物适合生存的气候是（ ） A雨林气候 B草原气候 C极地气候 参考答案参考答案 一、填空题一、填空题 1天气 2种类 3气温 降水量 4雨林 二、判断题二、判断题 1 2 3 4 5 三、选择题三、选择题 1C 2B 3C 3 / 3 4C 5C1 / 6 19 天气和气候天气和气候 一、教学目标：一、教学目标： 1认识天气和气候的区别。 2能用自己的语言描述气候与天气。 3认识适宜在不同气候特征下生活的动物和植物。 4通过读图，能从降水、气温两方面区分天气和气候。 5能在好奇心的驱使下，通过比较降水、气温发现天气与气候的不同。 6能在已有的知识基础上，与同学合作查资料列举在适宜气候下生活的动物和植物。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点重点：认识天气与气候的不同与联系。 难点难点：通过比较降水量、气温等比较两地天气与气候的不同。 三、教学用具三、教学用具 学生准备：学生活动手册、有关天气、气候的图片。 教师准备：多媒体课件。 四、教学过程四、教学过程 【新课导入新课导入】 【展示】展示图片聚焦问题。 【讲述】请同学们仔细观察两幅图，了解什么是气候。 【展示】展示天气图片。 【讲述】下面几幅图片，是我们经常见到的天气。 2 / 6 【提问】上节课让同学们连续记录一周天气情况，天气包括哪些气象要素？ 【总结】天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指 一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。 【过渡】那么什么是气候呢？天气和气候到底有哪些不同呢？不同的气候有哪些特点 呢？我们一起走进天气与气候的学习。 【新课导入新课导入】 知识点一：区分天气与气候知识点一：区分天气与气候 【提问】我们常常听说，有的地方“四季如春” ，有的地方“常年炎热” ，有的地方 “四季分明” ，请你说一说自己的理解。 【学生活动】学生依据自己的生活经验进行回答。 【总结】 （1）四季如春：冬无严寒，夏无酷暑，鲜花常开放，草木四季常青。 （2）常年炎热：最低月平均气温在 18 以上，全年皆夏。 （3）四季分明：春夏秋冬四个季节的特征表现得很明显。 【讲述】在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。 天气与气候的比较 天气气候 时间短时间长时间 规律一次性出现周而复始出现 3 / 6 【过渡】气候对当地的生产生活影响很大，提前知道某一地区的气候特点，对应对该 地区的气候变化具有重要的意义。 知识点二：比较数据，分析两个地区的气候特点知识点二：比较数据，分析两个地区的气候特点 【展示】展示表格。 【组织活动】请同学们比较数据，分析两个地区的气候特点。 【提示】1读图引导 两地区的气温比较图横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示温度，红色曲线表示 2015 年气温变化趋势，绿色曲线表示 2016 年气温变化趋势；两个地区的降水比较图，横 轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示降水量，蓝色条形表示 2015 年降水量变化趋势， 黄色条形表示 2016 年降水量变化趋势。 2数据比较任务 从数据来看，哪个地区比较炎热，哪个地区降水更多？ 预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是 多少摄氏度？ 如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合？ 3分析数据，写出你的发现 4 / 6 4请作出预测，并说明理由 今年地区一降水量最多的月份可能会出现在几月？ （在相应的空格中打“” ） 今年地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？ （在气温计上标出） 生完成“活动手册”任务。 【总结】通过气象数据分析获得的气候信息，为生产生活提供极大的方便。因此，利 用科学语言准确描述天气和气候显得十分重要。 知识点三：有关天气和气候的形容词知识点三：有关天气和气候的形容词 【展示】展示有关天气和气候的形容词。 【提问】请同学们仔细阅读，并回答下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？ 5 / 6 【学生活动】学生讨论交流。 【总结】 2你还知道哪些说天气和气候的语句？ 【提示】 天气：风和日丽、暴风骤雨、阴转多云 气候：冬暧夏凉、海南全年皆夏、终年干燥少雨 知识点四：三种不同的气候知识点四：三种不同的气候 【组织活动】课前老师让同学们查阅资料，了解不同类型的气候特征，列举适宜该气 候下生活的动物和植物。现在请同学们分组展示。 【总结】 （1）雨林气候 雨林气候全年高温多雨。一年内各月平均气温在 2428之间变化，年温差一般不 超过 5。 热带雨林的许多乔木高大笔挺，没有分枝。有些树主干基部具有外露土面的板状根。 雨林里充满了藤。藤本植物有很好的生态适应，它们可以以本身缠绕而上，或以嫩枝卷绕 支持物而上，或依靠卷须，或依靠吸根向上攀登。 热带雨林气候动物种类的分化达到高峰，个体数却较少。具有鲜丽的体色，奇怪的 外形。美洲主要有卷尾猴、蛛猴、亚洲有猩猩、长臂猿、眼镜猴、绿孔雀等。大洋洲有树 袋鼠，树袋熊等。 （2）草原气候 6 / 6 草原气候属于沙漠气候和湿润气候之间的过渡性气候。其特征是降雨量偏少，以夏 季阵性降雨为主，气候干燥，高大的树木无法生长。草原地区冬季寒冷而漫长，夏季短促， 气温不很高。但全年的日照时间较长，拥有较好的热量条件，适于牧草的生长。 典型的植物有水瓶树、野牛草、黑麦草、甘草、三叶草 等。 草原气候下有大象，长颈鹿、角马、羚羊等动物。 （3）极地气候 极地气候：包括冰原气候和苔原气候两种类型。 气候特点：常冬无夏，终年严寒。 主要植物：苔藓，地衣 动物：企鹅、北极熊 五、课堂小结五、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了气候是在一定地区，年复一年、长时间内的天气特征； 天气是气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。知道了雨林、草原、 极地等常见气候下生活的动物与植物。学会了用科学的语言描述天气和气候，认识到了要 维护气候变化的相对稳定，为地球生物的多样性创造重要的生存环境。 六、板书设计六、板书设计 天气 气候 天气与气候的区别与联系 不同气候下生活中不同的动植物天气和气候 观测天气 一、新课导入 讨论下面的两种气候，了解什么是气候？ 四季如春 常年炎热 一、新课导入 讨论下面的几种天气，了解什么是天气。 刮风 下雨 下雪 通过连续一周天气情况的记录，天气包括哪些气象要素？ 天气是指气温、风 向、风力、降水量等气 象要素在短时间内综合 状况，是指一个地方距 离地表较近的大气层在 短时间内的具体状态。 一、新课导入 区分天气与气候 我们常常听说，有的 地方“四季如春”，有的 地方“常年炎热”，有的 地方“四季分明”，请你 说一说自己的理解。 二、新课讲解 四季如春：冬无严寒，夏 无酷暑，鲜花常开放，草木四 季常青。 常年炎热：最低月平均气 温在18 以上，全年皆夏。 二、新课讲解 区分天气与气候 四季分明：春、夏、秋、冬四个季节的特征表现得很明显。 二、新课讲解 春夏 秋冬 在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就 是该地区的气候。 天 气气 候 时 间 规 律 短时间长时间 一次性出现周而复始出现 二、新课讲解 区分天气与气候 比较数据，分析两个地区的气候特点 读图引导 横轴上的数据表示月份，纵 轴上的数据表示温度，红色曲线 表示2015年气温变化趋势，绿色 曲线表示2016年气温变化趋势。 二、新课讲解 两地区的气温比较图 横轴上的数据表示月份， 纵轴上的数据表示降水量，蓝 色条形表示2015年降水量变化 趋势，黄色条形表示2016年降 水量变化趋势。 二、新课讲解 两个地区的降水比较图 比较数据，分析两个地区的气候特点 从数据来看，哪个地区比较 炎热，哪个地区降水更多？ 预测一下，今年地区降水量 最多的月份可能是几月？地区全年 最高气温大约是多少摄氏度？ 如果你想去地区一和地区二 旅游，分别在什么时候去比较合？ 二、新课讲解 比较数据，分析两个地区的气候特点 项目地区一地区二 气温情况 降水量情况 适合旅游的月份 分析数据，写出你的发现 气温低 气温高 降水多 降水少 15月，1012月14月，1012月 二、新课讲解 比较数据，分析两个地区的气候特点 请作出预测，并说明理由 今年地区一降水量最多的月份可能会出现在几月？ （在相应的空格中打“”） 二、新课讲解 1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月 比较数据，分析两个地区的气候特点 今年地区二全年最高气 温大约是多少摄氏度？（在气 温计上标出） 通过气象数据分析获得的气候信息，为生产生活提供极大的 方便。因此，利用科学语言准确描述天气和气候显得十分重要。 二、新课讲解 比较数据，分析两个地区的气候特点 二、新课讲解 昆明四季如春。 昨晚一直在下 雨。 未来两天内有寒 潮。 北极全年严寒。 梅雨天马上就要到 了。 今天可真热！ 有关天气和气候的形容词 句子是天气还是气候理由 昆明四季如春 昨晚一直在下雨 未来两天内有寒潮 北极全年严寒 梅雨天马上要到了 今天可真热 气候 气候 气候 天气 天气 天气 时间长，变化有规律 时间长，变化有规律 时间长，变化有规律 时间短，变化没规律 时间短，变化没规律 时间短，变化没规律 二、新课讲解 有关天气和气候的形容词 查资料，了解不同 类型的气候特征，列举 适宜该气候下生活的动 物和植物。 气候与动植物密切相关，不同的气候下生活着不同的动植物，让 我们一起走进不同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱 。 二、新课讲解 三种不同的气候 雨林气候 二、新课讲解 雨林气候全年高温多雨 雨林气候动物分化达到高峰 热带雨林乔木高大笔挺 三种不同的气候 草原气候 二、新课讲解 草原气候降雨量偏少 草原气候动物有长颈鹿、角马等 典型植物有水瓶树、甘草等 三种不同的气候 极地气候 极地气候：包括冰原气候和苔原气候两种类型。 气候特点：常冬无夏，终年严寒。 主要植物：苔藓，地衣 动物：企鹅、北极熊 二、新课讲解 三种不同的气候 通过这节课的学习，我们知道了气候是在一定地区，年复一 年、长时间内的天气特征；天气是气温、风向、风力、降水量等 气象要素在短时间内的综合状况。知道了雨林、草原、极地等常 见气候下生活的动物与植物。学会了用科学的语言描述天气和气 候，认识到了要维护气候变化的相对稳定，为地球生物的多样性 创造重要的生存环境。 三、课堂小结 再见