1、第 1 页 共 63 页 二年级下册综合实践活动教学计划二年级下册综合实践活动教学计划 一、内容简析： 综合实践活动是正在探索中的一类新型课程。课程内容很 广，包括生活，学习，饮食，卫生，交通，科学等。课程的选择是 从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安 全教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我 与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习 形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。 二、学生分析： 1、通过一年半综合实践活动课的学习，学生们对综合实 践活动这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组 成， 这是令他们喜爱的。 但是他们却
2、常常不能自觉作好课前准备。 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力， 但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而 不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 4、本班共有 名学生，大部分学生的都具有一定的基础知识，而 且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生， 平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严 格要求，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。 三、教学活动目标： 1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、 教师、教材、 学校、 社会之间的关系，始终把学生
3、当作学习的主人。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。 要求学生主动参与， 自由活动， 调动学生活动的积极性和探索欲望。 3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解 决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要 求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加 工、整理、抽象和概括。 第 2 页 共 63 页 4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决 的自由中获得积极的、生动活泼地发展。 四、教学活动的具体措施： 1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上
4、好 每一节课。 并且运用新课程理念， 做到 “用教材” ， 而非 “教教材” 。 精心确定活动主题、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做 好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加 强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学 会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分 尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。 3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择 方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参 与和解决
5、的自由中获得积极的、生动活泼地发展。 4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科 知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、 采用独立活动和合作活动的紧密结合， 让学生学会与人共处， 学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究结果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织 好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注 意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切 的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 第 3 页 共 63 页 20152015-
6、 -20162016 学年第二学期学年第二学期 新疆综合实践活动新疆综合实践活动 教学进度表教学进度表 二年级 教师 周次 时间 授课内容 课时 备注 第一周 2.29-3.4 1、爱护 我们的五 官 2 第二周 3.7-3.11 2、找找 我的家 2 第三周 3.14-3.18 3、我们 身边的小 食品 2 第四周 3.21-3.25 4、美丽 的草原 2 第五周 3.28-4.1 5、春与 夏 2 第六周 清明节 第七周 4.11-4.15 6、广告 与我们的 生活 2 第八周 4.18-4.22 7、昨天 和今天 2 第九周 4.25-4.29 8、新疆 的工艺品 1 第十周 劳动节 第
7、十一周 5.9-5.13 9、神奇 的鸡蛋 1 第 4 页 共 63 页 第十二周 5.16-5.20 10、 信息 传递 2 第十三周 5.23-5.27 11、 智慧 泉 1 第十四周 5.30-6.3 12、 剪出 美丽的校 园 2 第十五周 端午节 第十六周 6.13-6.17 13、 美丽 的家乡 1 第十七周 6.20-6.24 14、 有趣 的剪纸 2 第十八周 6.27-7.1 15、 水果 拼盘 2 第 5 页 共 63 页 第 周 月 日 月 日 第一课第一课 爱护我们的五官爱护我们的五官 第一课时 教学目标： 知识与技能 1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
8、2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 方法与过程 根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可 能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。 让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意 识，并学会基本的保护方法。 情感态度与价值观 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 教学重点： 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 教学难点： 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 课时安排：共 2 课时 课型：新授课 教学准备：教学图片、资料等。 教学方法：讲授法 教学过程： 一、导入： 先
9、以“五官争功”的小故事吸引学生，导入活动。 二、活动过程； 1、说一说。说一说五官各自都有哪些作用。通过这一活动，使学生 第 6 页 共 63 页 能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。 2、你说我画。 让一名学生蒙住眼睛并在其他同学的指挥下为黑板上的孩子画鼻子， 体会各器官之间的协调作用。 三、课后小结: 通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和 保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保 护方法。 板书设计： 爱护我们的五官 五官包括哪些：耳、鼻、眼、眉、口 五官各自都有哪些作用 作业布置： 回家给爸爸妈妈说说五官有哪些？并且都有什么作用？ 教研组长审
10、批意见： 课后反思： 第 7 页 共 63 页 第 周 月 日 月 日 第一课第一课 爱护我们的五官爱护我们的五官 第二课时 教学目标： 知识与技能 1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 方法与过程 根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可 能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。 让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意 识，并学会基本的保护方法。 情感态度与价值观 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 教学重点： 让学生认
11、识自己的五官，并能说出各器官的作用。 教学难点： 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 课时安排：共 2 课时 课型：新授课 教学准备：教学图片、资料等。 教学方法：讲授法 教学过程： 导入： 回顾一下上节课学习了什么？ 活动过程： 回顾五官的作用。 第 8 页 共 63 页 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗 眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？ 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些 不便？（蒙眼取物、哑语会话等） 4、议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨 论：怎样爱护和保护好五官？ 课堂小结： 通过以上活动让学生在感知、体验的基础
12、上进行讨论：怎样爱护和 保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保 护方法。 四、板书设计： 爱护我们的五官 人的耳朵的外部形状像什么？ 怎样爱护和保护好五官？ 五、作业布置： 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调 查活动，体验调查活动的过程。 教研组长审批意见 课后反思： 第 9 页 共 63 页 第 周 月 日 月 日 第二课第二课 找找我的家找找我的家 第一课时 教学目标： 知识与技能 1、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 2、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。 3、学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。 方法与过程 1、
13、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位 感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。 2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。 情感态度与价值观 在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表 性的标识用简单的符号画出来。 教学重点： 培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。 教学难点： 学会简单的标识方法， 并能画一幅自己家所在位置的简易地图。 课时安排：共 2 课时 课型：新授课 教学准备：教学图片、资料等。 教学方法：讲授法 教学过程： 导入： 请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位 第
14、 10 页 共 63 页 置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？ 他还需要补充什么？引入本次活动。 二、活动的组织： 1、观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认 为具有典型特征的事物填在指定的表格中。 2、说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家 互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须 要有一定的典型事物作为标识。 三、课堂小结： 家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。所以我们 一定要记住家的方向。 四、板书设计： 找找我的家 家的具体位置在哪里？ 家周围有什么？ 五、作业布置： 回家途中仔细观察一下家的周围都有什么？然后给爸爸妈妈或 者同
