1、购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 第一课第一课 儿童读物插图儿童读物插图 教学目标：教学目标： 1 1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。 2 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。 3 3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 &n
2、bsp;教学重点：教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学教学过程：过程： 一、引导阶段一、引导阶段 教师展出图画教师展出图画 指导一下如何插图与文字。指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。让学生自己选择读物。 说一说读物情节。说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发
3、展阶段二、发展阶段 让学让学生认识配图。并且真正理解生认识配图。并且真正理解“配图配图”的含义的含义 先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理三、收拾与整理 四、课后拓展四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话
4、。在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。 购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 第二课第二课 流动的笔触流动的笔触 教学目标：教学目标： 1 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。、让学生艺术中去体会创造生活的人
5、生态度。 教学重点：教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学课时：教学课时： 课时：课时：2 2 课时课时 教学过程：教学过程： 一、引导阶段一、引导阶段 展示范作展示范作 提出要求，让学生了解笔触提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容自然过度，向学生揭示本节课学习内容 二、发展阶段二、发展阶段
6、向学生展示不同形式的点和线。向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画让学生看，去欣赏课本中展示的绘画 作品，加深对笔触的认识。作品，加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理三、收拾与整理 购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 四、课后拓展四、课后拓展
7、;学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 第三课第三课 色彩的变化色彩的变化 教学目标：教学目标： 1 1、认识三原色。、认识三原色。 2 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画绘画作品。作品。 教学重难点：教学重难点： 1 1、能否用三原色
8、调出三个间色、能否用三原色调出三个间色 2 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程：教学过程： 一、引导阶段一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色）教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说一说变成了什么颜色。说变成了什
9、么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个 颜色。颜色。 二、发展阶段二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解让学生认识三原色。并且真正理解“原色原色”的含义的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可
10、获取高额分成 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理三、收拾与整理 四、课后拓展四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉， 表达心情，天气，味道表达心情，天气，味道? 第四课第四课 色彩的运用色
11、彩的运用 教学重点教学重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的 能力。能力。 教学手段教学手段 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学
12、的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备课前准备 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法教学方法 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践学法：合作学习、探究感知、增知实践 师生双边互动过程及效果师生双边互动过程及效果 一、音乐切入一、音乐切入 师：同学师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在
13、们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在 一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）（音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水? （小组交流各自感受）（小组交流各自感受） 效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来
