1、 1 / 4 这就是我这就是我 教材分析教材分析 这就是我所在的单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个 人与集体关系指导，由“这就是我” 、 “你真棒” 、 “如果我是他” 、 “我们 都是集体的一员”四课组成。 这就是我试图通过丰富多彩的活动，让 学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。 教学目标教学目标 1了解自己，认识自己。体会每个人都有自己的独特之处，应不断 超越自我。 2学会欣赏自己，悦纳自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。 3不盲目模仿别人，形成自己独特的个性。 教学重点教学重点 正确认识自我，了解自己的优点与不足，感受自己的独特。 教学难点教学难点 培养自尊、自
2、强、自爱、自立的个性品质。 教学准备教学准备 多媒体、画有圆圈的白纸每人一张。 教学过程教学过程 教学环节 基础教案 激趣导入，发 现独特。 1找找老师。在众多照片中，寻找出“我” 。你怎么找到的？ 2老师哪里可爱了？有笑起来弯弯的小眼睛，还有说起话来甜美的 嗓音。 认识自我，展 示独特。 （一）活动一：照照镜子，找可爱。 1过渡：其实你们每个人都和我一样有长得很可爱的地方。不信， 就请你拿出镜子找一找吧。 2同桌互相说说自己长得很可爱的地方。 3集体交流，教师有意识地引导：可以从外貌、身形、声音等方面 发现自己的独特。 4小结：树有树的挺拔，花有花的美丽。我有小小的眼睛，很可爱； 你有甜美的
3、嗓音，很动听；她有嫩白的皮肤，像公主。每一个人的可爱 之处都不一样，都很特别，这就是独特的我。 （板书：这就是我） 2 / 4 （二）活动二、说说爱好，我喜欢。 1说说你的爱好。我喜欢 2小结：每个人各不相同。我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智 的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；这就是与众不同的我。 （三）活动三：续画图画，展个性。 1过渡：再来玩下一个游戏，继续发现你还独特在哪？ 2发下一张纸，画有一个圆，让学生根据自己的想法在这个圆加几 笔画出一幅新的图案。 3集体交流。 4小结：不一样的脑袋瓜子，不一样的想法，你有你的聪慧，我有 我的聪慧，我们的想法也不一样，不一样的想法，让我们与众不同。
4、5在照镜子、说爱好、画图画中，你明白了什么？ 6齐读：这就是与众不同的我，独特的我。 悦纳自我，寻 找优点。 （四）活动四：音乐传花，说优点。 1过渡：每一个我都是独特的我。下面，我们来玩一个游戏，把自 己最棒的一面展现给大家看，好不好？ 2击鼓传花，音乐停，轮到的同学就说说自己什么最能干。 （有条 件可以展示下优点。 ） 3小结：我擅长踢球，你写得一手好字?每个人都有自己的特长 和优势。赞赏自己，展示自己，努力做到最好，每个人都会很了不起， 每个人都值得尊重。我当然不能和别人一模一样，因为这就是我，而不 是任何人。 （板书：优秀的我，自信的我） 4齐读：每一个我都是优秀的我，自信的我。 （五
5、）活动五：欣赏自我，不断进步。 1师示范说自己的变化：几年前，我胖嘟嘟的，现在我变瘦了；以 前我挺害羞的，现在我变大方了?这就是我几年来的进步之处。 2同桌互相说说自己读小学来的进步之处。 3展望自己还能再进步之处。 展示自我，自 信展望。 （六）活动六：模拟活动，展示自我。 六一的快乐让我们意犹未尽，小朋友们，我们班又要举办一个文艺 活动了，这个活动的主人就是你们，你们自己组织，自己打扫教室，自 3 / 4 己布置教室，自己表演节目。当然，这个文艺活动需要你们每一位小朋 友的参与。想一想，你会为这个文艺活动做些什么呢？ 故事辨析，内 化明理。 1师讲述故事。 2听了这个故事，说说你的看法。
6、儿歌抒情，表 达心声。 1不一样的你我他组成了我们二（ ）班，如果把我们的班级比 作是夜空的话，每位同学就是夜空中的那一颗颗闪亮的小星星，正因为 有了这些小星星使我们的班集体更加多姿多彩。充满生机和活力！让我 们一起唱起一闪一闪亮晶晶 。 2这就是我，长相、兴趣、性格、想法各不相同，面对特别的长相， 我们不应嘲笑，面对不同的兴趣、爱好学会赞赏，多向别人学习；面对 不同的性格、想法，我们应该多站在别人的角度想问题，学会理解和宽 容，这样才能与人很好地相处，生活才会快乐。 板书设计板书设计 这就是我 独特的我 优秀的我 自信的我 【教学资源】【教学资源】 1故事：在老师班里，有个叫明明的小朋友，他
7、胃口很好，比较能吃，所以长得很胖。 胖就胖吧，他的同伴们倒没说他什么，他却总嫌自己太胖了。在学习上，他是语文课代表，每 次背诵课文都比别人快。可他的数学成绩不够好，他总是为此而闷闷不乐。体育课上，每次跑 步，他总比别人慢得多，他又为此垂头丧气的。看到这样的明明，如果你是他的朋友，你会对 他说些什么呢？ 2活动三的背景音乐： 小燕子 。 3活动四的背景音乐： 蓝精灵 。 4儿歌： 一闪一闪亮晶晶 。 【教学反思】【教学反思】 1活动进行时，有趣又有效。 品德与生活是一门活动课程，活动性是它的基本特性之一。这节课中，我根据二年级 学生好奇心重、容易激发兴奋点等特点，采用一系列循序渐进的活动来开展教
8、学。这些活动很 吸引学生的眼球， 满足了低年级学生的好奇、 好动心理特点。 所以学生参与课堂的积极性很高。 4 / 4 课堂上的活动不仅要有趣， 更要有效。 因此这些活动都应该紧扣主题。 如活动一让学生“照 照镜子，找可爱”不仅激发了学生的兴趣，也建立了学生的初步自我认识，让学生在外表中发 现自己的不同。又如“我给圆圈添几笔” ，这是语文作业中出现的题目，我把它引入，也是别 具匠心，这个看似平常的、简单的活动，却能将与众不同，独一无二的我展露无疑。因为这就 是我，我不仅外表、名字与别人不一样，我的兴趣、爱好、个性，我都与别人是不一样的，我 脑子里的想法也与别人不一样。学生通过这样的活动是能够体
9、悟到的。 2由表及里，层层深入。 先看课堂教学内容的安排上，整堂课的结构很清晰，这几个活动并不是并列的，它是由表 及里，层层深入的：先通过照镜子的游戏引入每个人的外表是不一样的；再通过击鼓传花说优 点的活动，进一步了解自己的与众不同，并因为自己的优点而建立初步的自信。活动到这，其 实已经可以得出“这就是我”， 是独一无二的我，但我在教学中还增加了一个“我给圆圈添几 笔”的游戏，主要是让学生通过添加后，发现大家画得都不一样，从而让学生明白原来每个人 的想法也是不一样的，从而能够真正客观地认识自己，悦纳自己，从中悟出我是世界上独一无 二的，真正理解了“这就是我”。最后再通过组织六一班会的活动，让学生将自己的独特性的 认识发挥到极致，很自然地感觉到自己的独特性能为集体贡献力量。
