1、Unit 10 Mockys Store Lesson 1 Can I help you? 教材分析 本课时侧重学生对故事（）的理解。本课故事中Mocky收集一些 日用品，在路边摆了一个售货摊，Danny, Lulu前来买东西。结合故事情 节发展， 本课呈现了购物常用语和表达意愿“I want .”及询问是否有某 物的用法“Do you have ?”词汇板块呈现了一个真正商店的情景，提供 了更多的物品词汇。通过本课的学习，学生应能够在模拟对话中运用所 学词汇，说明想买的物品、询问是否有这些物品。本课的听力练习呈现 了Lulu和Ann来Mocky商店购物的情景，培养学生结合插图预测、结合 插图
2、理解大意的能力。 学情分析 四年级下学期的学生已经具备一定的听、说、读、写的能力。能听 懂一些简单的课堂用语，能用简单的英语做事情。本节课中，教师将指 导学生掌握基本的阅读技能，并引导学生用句型Can I help you? I want Do you have one? 说明想买的物品、询问是否有这些物品。 教学目标 1能利用插图理解故事主要内容，理解故事基本情节； 2能模仿，朗读故事人物对话； 3能指认和说出日用物品的名称； 4能在故事情景中理解购物用语的意思，能说明想买什么，询问 别人是否有什么。 教学重点 在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读人物对话。 教学难点 在故事中正确理解购物
3、常用语等主要表达法的意思。 教具准备 配套教学光盘，自制课件。 教学过程 Get Ready 1.播放歌曲视频，让学生跟随录音演唱歌曲。 2.介绍Uncle Booky 的商店， 让学生说一说商店里都有什么, 说一说物品 的名称。 T: This is Uncle Bookys store. Whats in the store? 设计意图以歌曲引入，激发学习兴趣，调动学生积极性，自然呈现商 店及物品，渗透词汇。 Listen and Read 1.导入故事 呈现故事第一幅插图，让学生猜一猜这是谁的商店，他准备做什么。 T：Whose store is it ? What is he goin
4、g to do? 设计意图利用插图设置的故事场景，预测人物的主要活动。 2.学习故事 （1）呈现短语Mockys store, 让学生看插图，说一说Mocky的旧货摊上 都有什么物品。让学生指插图说一说其中物品的名称，呈现books, hats 等词汇。 （2）让学生猜一猜会有谁来买东西。 T: Who will come to Mockys store? Can you guess? （3）播放故事动画，让学生看完整动画，并找出有那些小顾客前来光 顾Mocky的旧货摊。 （4）再次播放故事动画，问学生每个小顾客分别想要些什么东西。 （5）分别呈现插图3、4、5等，结合插图让学生辨认、说明每位
5、小顾客 选购的物品。教师呈现相应的词汇与句子，让学生跟读。 设计意图整体理解故事大意，分层次提取信息，并且结合插图理解 故事内容。 3.模仿表演 （1）让学生看连环画，独立阅读故事。 （2）播放录音，让学生集体跟读，指认人物对话。 （3）把学生分成小组，让学生在小组中分角色朗读。 4.找一找，连一连 让学生在PPT上找出这些话分别是谁说的，然后一起读一读。 设计意图回顾、梳理故事主要情节。学生内化语言，同时巩固、强化 理解故事内容。 Learn to Say 1. 让学生看插图，说一说Mocky和Ann在哪里，猜一猜谁是售货员，谁 是顾客。 T：Where are they? Who is s
6、elling things ? Who wants to buy things? 设计意图设置语境，确认人物身份，为理解对话做准备。 2. 问学生Ann准备买什么，让学生看左边插图中的人物对话，听录音， 让学生指认相应的对话。 3. 让学生看插图， 说一说Mocky的小商店都有什么商品， 指插图中的物 品，让学生说出名称。 设计意图学习中以复习故事中出现的词语为起点，通过学生观察图 片引出新词汇。 4. 让学生看右边的词汇，指着a bag 告诉学生Ann还想买一个书包，让 学生扮演Ann, 教师扮演Mocky, 模仿对话。 5. 套用以上对话，让学生练习购买插图右边的物品。学生分别演Ann 和
7、Mocky，完成对话。 6.让学生互换角色， 自主选择购买Mocky 商店中的其他物品， 练习对话。 设计意图在模拟场景中初步运用语言，巩固词汇。 Listen and Number 1.让学生看插图，说一说这几幅插图的情景在哪里，谁是售货员，并猜 一猜每幅插图中的人物会说什么。 T: Look at these pictures . Where are they ? Who is selling things? 设计意图了解插图内容，预测听力内容。 2.播放录音，先让学生完整听一遍，边听边指相应的插图。 3.播放录音，每次放一句，让学生根据录音给每幅图标上序号。 设计意图渗透完整听的听力策略
8、培养。 4.再次播放录音，每次一句，教师重复录音内容，全班一起核对答案。 Homework 朗读连环画故事人物对话。 设计意图内化语言，并为第二、三课表演人物对话做准备。 板书设计 Unit 10 Mockys Store Lesson 1 Can I help you? Mocky: Can I help you ? Lulu/Danny: I want _ . a camera Do you have one ? a hat Mocky: Yes, I do. a clock Here you are. a bag a watch a football 教学反思 本节课以歌曲热身，并以歌曲中 Uncle Booky 的商店及物品导入， 渗透词汇学习，引入话题。通过问题的设置，让学生在分层次提取信息 中理解故事大意，然后在不同形式的朗读与练习中巩固并强化理解故事 内容。词汇板块的学习，主要让学生在模拟情景中运用语言，锻炼口头 表达能力。通过本课的学习，大部分学生能够在模拟对话中运用所学词 汇与句型，说明想买的物品和询问是否有这些物品。不足的是，设计的 活动较少，课堂气氛不够活跃，部分学困生未顾及到。
