1、四年级英语下册 Unit 8 Talent Show Lesson 2 Hes thin, but hes strong ! 教学设计 【教学目标： 】【教学目标： 】 1.能指认、 说出形容词能指认、 说出形容词 big， small， tall， short， fast， slow， old， young， thin，heavy； 2.能用“能用“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特征；”说明人或事物的外部特征； 3.能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。 【教学重点： 】【教学重点： 】 1.理解并正确朗读
2、故事；理解并正确朗读故事； 2.理解故事的主要情节。理解故事的主要情节。 【教学难点【教学难点:】 能运用能运用“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特征。”说明人或事物的外部特征。 【教具准备： 】【教具准备： 】 配套教学光盘，自制课件，教学卡片。配套教学光盘，自制课件，教学卡片。 【教学过程： 】【教学过程： 】 Step 1 Get Ready 一唱一首儿歌，活跃气氛。一唱一首儿歌，活跃气氛。 二猜国旗游戏二猜国旗游戏 （1）教师拿出所学国家的国旗，遮住一部分，让学生猜是哪个国家。）教师拿出所学国家的国旗，遮住一部分，让学生猜是哪个国家。 （2）拿出姚明、
3、陈一冰等的图片，让学生看图说一说每个人的体型）拿出姚明、陈一冰等的图片，让学生看图说一说每个人的体型 特点。特点。 S: He is tall He is from China. Step 2 Listen and Read 1.导入故事导入故事 （1）利用插图复习故事）利用插图复习故事（I）的主要内容。让学生会议故事中有哪些）的主要内容。让学生会议故事中有哪些 动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。 （2）出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外）出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外 形特点。出示形特点
4、。出示 thin 和和 heavy 的单词卡，带领学生学习。的单词卡，带领学生学习。 （3）引导学生预测这三位选手接下来将要表演什么。）引导学生预测这三位选手接下来将要表演什么。 2.学习故事学习故事 （1）让学生完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么）让学生完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么 内容。内容。 T: Look at the animals. What do they do? Ss：I like fruit. （2）让学生看图）让学生看图 7、图、图 8、图、图 9，说一说，说一说 Ken 和和 Ann 是如是如何评价这何评价这 些选手的表演的。些选手的表演
5、的。 （3）让学生回忆）让学生回忆 Mocky 如何评价三位选手的表演，引导学生注意如何评价三位选手的表演，引导学生注意 Mocky 的表情和语言。的表情和语言。 （4）带领学生观察图）带领学生观察图 10、图、图 11，让学生说一说，让学生说一说 Mocky 闹出了什么闹出了什么 笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么 Mocky 会会 闹出笑话。闹出笑话。 （5）师生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学）师生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学 生说以上故事中观众对每位选手的评价。生说以上故事中观众对
6、每位选手的评价。 3.模仿表演模仿表演 （1）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。 （2）让学生独立阅读故事。）让学生独立阅读故事。 （3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。 （4）让学生分成小）让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。组，选择喜欢的角色朗读或者表演。 Step 3 Talk Together 1.呈现情景呈现情景 （1）引导学生看插图，解释这是）引导学生看插图，解释这是 Bobby 采访采访 Mocky 的情景。的情景。 （2）让学生读文本内容，说一说）让学生读文本内容，
7、说一说 Mocky 对熊猫表演的评价，引出词对熊猫表演的评价，引出词 汇汇 heavy，fast。示范发音，学生跟读。示范发音，学生跟读。 2.学习表达学习表达 （1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇 thin，strong，big，tall。 （2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义 词。师范朗读单词。词。师范朗读单词。 （3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词 进行匹配。进行匹配。 3.练习运用练习运用
8、 （1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。 （2）呈现单词，让学生朗读。）呈现单词，让学生朗读。 （3）呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的）呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的 基本特征。基本特征。 Step4 Lets Sing （1）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。 T: Look at the toys. What animals are they? （2）让学生说一说这些玩具的特点。）让学生说一说这些玩具的特点。 T: （指着小鹿）（指着小鹿）
9、What is it like? （3）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不 对对 （4）教师播放歌曲）教师播放歌曲，让学生认真听。，让学生认真听。 （5）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。 Step 5 Step 5 Homework 1、给自己的家长表演、给自己的家长表演 14、16 页的故事，要表现出每一位演员的页的故事，要表现出每一位演员的 身体特点及才艺特长。身体特点及才艺特长。 2、用本节课所学单词、用本节课所学单词 制作一份反义词图板，并制作一份反义词图板，并给“反义词图板”给“反义词图板” 的图涂上颜色。的图涂上颜色。 【板书设计： 】【板书设计： 】 Unit 8 Talent show Lesson 2 Hes thin, but hes strong ! Who do you like ? I like Pandy . Hes heavy , but hes fast. tall short big small old young heavy thin fast slow good bad 四年级英语下册 Unit 8 Talent Show 第二课时教学设计
