北京版（四下）UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR -Lesson 24-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：4172b).zip

He is ______.happy They are______. angry They feel_____. scared They feel______.sleepy Why is he so sad? What a day!UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR? Lesson 24 一、指导思想与理论依据 本课是四年级下册第七单元 What happened to the floor ?的第二 课时，是北京版教材的第 24 课。本课人物对话部分主要讲述 了 Baobao 把家钥匙丢了的故事。通过故事，主要呈现了妈妈关心 Baobao 的心情，并关心 Baobao 进行询问和要求的句型。并且通过 对本文的学习，再次让学生接触过去式，并能够运用本课所学句型， 根据自己的能力水平来描述过去发生的事情。本课为第二课时，教 学内容为课文，和学习过去式的单词及短语，包括配图的人物对话。 小学阶段的英语教学，首要目标是培养学生的学习兴趣。教学 中通过歌曲，故事本身的人物、情节等内容的处理强化故事的趣味 性，调动学生深度参与，同时，运用多种方法引导学生“读故事” ， 也有利于培养学生的阅读兴趣。阅读中培养学生一定的阅读技能， 引导学生根据自己的需要进行理解性的自行阅读是英语教学的必要 部分。 在本课教学内容中，重点集中体现在对话和句型这两部分，在 这部分，学生经过了原音输入，教师带读课文，自读课文和齐读课 文等反复阅读。 二、教学背景分析 1.教材分析 由于本届四年级的学生从入小学以来，一直学习的是北京版的 教材，因此他们对教材里的人物认识的很清楚，而且知识也很连贯。 在本学期的第二单元，学生们学习了 Whats wrong with you? Whats the matter with you? 但是对于 lost，spilled，somebody，playground 和 next 等词都是新词。因此学习起来对它们是有难度的。 2.学情分析 我校四年级的学生有一部分是借读生，还有父母是务农人员的 居多，所以家长对孩子相对有较少的时间关注，孩子在词汇量上掌 握的不太乐观。所以在短短的 40 分钟内学生要学习的内容显得有些 多。 3. 教学方式与教学手段说明 本班大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，喜欢听英语，说英语， 乐于用英语交流，能比较流利的表达自己的想法。能比较正确的朗 读。但有的同学不敢大胆展示自己，怕自己比别的同学逊色。对于 这些同学，教师除了在课堂上及时鼓励，还要根据时机情况设计教 学活动，既督促其学习，又让他们有成就感，体会成功，获得自信。 4.技术准备 我采用多媒体电脑这种形式，让孩子在观看动画中学习，这样 孩子既懂了课文，又听到了原音，还在脑海里留下了深刻的印象。 便于他们很好的输出。 三、教学目标与重点、难点设计 1.教学目标 1） 、能用“You look sad. Whats the matter?”和答语“I lost the key to my bike.”询问某人出了什么事情并做 出应答，并在实际情景中运用。 2） 、能认读词汇 lose(lost),key, playground, next,并在实 际情景中运用。 3） 、能正确，流利地朗读本课对话，表演对话。 4） 、培养学生树立关心他人的意识。 2.教学重点 1）能询问某人出了什么事情并做出应答，并在实际情景中运 用。 2）能认读词汇 lose(lost),key, playground, next,并在实 际情景中运用。 3.教学难点 单词 spilled 中 p 在 s 后面浊化的现象。 四、多媒体资料内容 教材配套动画课件，自制 PPT 课件。 五、教学过程与教学资源设计 （一） 、Preparation 1.听歌曲。快速引出感觉的单词。 T: Good morning, students. Do you like songs? S: Yes. T: OK. Lets listen to a new song. 2.听歌曲 播放一次视频歌曲 “If you are happy” ，活跃气氛。 T: Do you like this song? S: Yes. T: When you listen, you can sing. Ok? S: Yes. T: There are some words about feeling. Try to remember them. Lets listen again. 再次播放让学生跟唱并歌曲中也包含了 4 个关于感觉的英语 单词，在听歌的同时可以要求学生记下所听到的职业。 T: What words? (点名叫学生说，并且把单词贴到黑板上。) S: happy， angry, scared, sleepy. 出示 Baobao 的图片，并询问学生 Is he happy? S: No, he isnt. He is sad. T: Do you know why he is say? S: No. T: Lets learn the story. （二） 、Presentation 1. Today, lets learn UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR? Lesson 24 播放课文录音，要求学生听. 再次听录音，要求学生跟读并让学生回答一下问题 T: Lets listen again. This time: repeat and answer “Why is Baobao sad?” S1: Because he lost his key. S2: Baobao left the schoolbag on the playground T: Is the mother very angry? S3: No. T: Do you like Baobaos mum？ S： Yes or no. T: Why? S:Because 教师读课文，学生跟读。 T: Good. This time repeat after me. S: Repeat. 学生自读课文, 不会的可以问老师。 T: This time read by yourselves. Two minutes. S: Read the story. 男生是 Baobao，女生是 mother 分角色读课文或者齐读课 文。 T: Girls are mother. Boys are Baobao. Lets read. Or lets read together. S: Read the story. （三） 、Produce 1.观看幻灯片，学习课文新的短语。练习学习新短语，并把 短语带到句子中运用。做到词不离句。既复习了单词，也 复习了句型。 T: Can you say some words to the picture? 逐图出示，让学生试着说单词。 先出示 23 课 Yangyang 把 Maomaos toy car 弄坏了的图片。 T: If you are Yangyang,you should say S: I broke Maomaos toy car. P1: If you are Baobao,you should sayI P2: If you are Baobao,you should say P3: If you are Mike,you should say P4: If you are Lala,you should say 2. 让学生以小组合作的方式用重点句型进行提问并回答问题. （四） 、Consolidation 1. T: Look at the picture. You should write 3 sentences. S: ok. T: Look at these sentences, lets read together. Eg:She is Baobaos mother. She is 38 years old. She likes cooking. She is happy.She likes Baobao very much. He is Baobao. 2. Look at these pictures. You can make a story and give the story a name. What a day! （五） 、Homework 1. Listen and try to and recite the story. 2. Say I love you to somebody who loves you.