1、 1 Unit 8 My Friends Part BUnit 8 My Friends Part B 教学目标教学目标 1.学习单词：classmate,understand,know,see。 2.学习句型：Do you have? 教学目标 Yes, I/we do. No,I/we dont. 3.学说韵律诗：A Book Is a Friend. 4.功能：介绍朋友。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 能用所学的语言询问他人拥有的物品。 用所学的语言询问他人拥有的物品。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2
2、.师生自由对话。 教师出示课本第 57 页的第一幅图，与学生问答对话。如： Whos he? What is he doing? Does he have friends at school? Where is Sally from? Does he have friends in the school library? Who are they? 3.通过最后一个问题，引出课文韵律诗的题目：A Book Is a Friend.教师播放 录音，全 班学生一起跟着录音学说韵律诗。教师板书句子：A book is a good friend. 4.揭示课题并板书：Unit 8 My Friend
3、s Part B。 Step 2 Presentation Step 2 Presentation （一）课文导入课文导入。 1.教师边说边出示下列问题： Peter is new at school.But he has many good friends.Who are they? A. Books in the library. B. Toys at home. C. Animals in the zoo. D. His classmates. 2.解决所出示问题中的疑难点。 （1）教师指着第一句话说： “Peter is new at school.Why?”请学生翻开课本第 2 页，
4、 找到 Thats Peter. Hes a new pupil.这两句话， 通过这两句话来理解 Peter is new at school.并读一读。 （2）教师指着第二个句子中的 has 说，该单词与 have 同义，只是用法不同。 教师出示 单词 have,复习该单词的音和形，然后请学生用 I have a.I have many.造句。 游戏 滚雪球。 游戏规则： 学生 A:I have a book. 学生 B:I have a book.I have a football. 学生 B:I have a book.I have a football.I have a photo.
5、以此类推，看哪一组的雪球 滚得最大。 （3）理解并朗读四个选项，教学单词 classmates。 教师出示 classmate 的单词卡片，并 根据合成词的构成， 将卡片折成两半， 先 复习单词 class 的音和义， 再学习 mate 的发音， 然后教学 classmate 和 classmates。 3.教师播放课文录音或教学光盘,学生边听边看，并选出答案。 2 （二）（二）学习新单词。学习新单词。 1.教师请学生翻开课本第 59 页，自读对话，在不认识的单词下画线。 2.教师帮助学生，或学生间互相帮助，解决已学过但遗忘了的单词。 3.教师重点教学 understand,know 和 se
6、e 三个单词。 （1） 教师出示 understand 单词卡片，告诉学生： “understand 也是合成词， 由 under 和 stand 两个单词构成。 ”请学生读一读这个单词及句子 I dont understand. （2）教师出示 know 单词卡片，教学该单词；告诉学生： “单词 know 中的 ow 的发音与 now, how, cow 中的 ow 的发音是不一样的。 ”操练：I know, you know 等。 （3）教师出示 see 单词卡片，告诉学生： “see 有两种意思，一个为看见 ， 一个 为明白 ，本课课文中的 I see 为我明白的意思。 ” （三）学习重
7、点句型（三）学习重点句型。 1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。 2.教师出示下列句子，请学生读一读。 Do you have many friends? Yes, I do. I have many friends in the school library. A good book is a good friend. 3.情感教育：书是人类最好的朋友，大家要养成良好的阅读习惯。 4.完成课本第 60 页的 Ask and answer. 部分。 (1)教师出示图片，提出 Do you have?的问题，请个别学生回答。 （2）教师播放录音，学生模仿跟读。 （3）请个别学生扮演小老师
8、，拿着图片提出问题，指名学生回答。 5.完成课本第 61 页的 Learn to write.部分。 （1）教师请学生独立完成练习，要求字迹工整、规范。 （2）请两位学生在黑板上完成练习，教师订正，其余学生核对。 Step 3 Extension Step 3 Extension 综合活动：小练笔。 1.完成课本第 60 页的 Read. Tick or cross.部分。 （1）教师请学生自读短文，理解短文内容。 （2）教师播放录音，学生一边看书，一边认真听短文。 （3）学生根据短文内容判断正、误，教师讲解短文并订正答案。 2.写一写。 （1）请学生模仿课本第 60 页的小短文，写一篇介绍自
9、己或一个好朋友的小 短文。 （2）请个别学生展示作品。 3. 完成课本第 62 页的 Listen and connect. 部分。 （1）请学生翻开课本第 62 页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物 与物品连线。 （2）教师出示正确答案，学生订正。 听力材料： A: What is Sally doing? B: She is reading an email. A: What is Peter doing? B: He is speaking on the phone. A: What is Kate doing? B: She is playing with the dog. A: What is Julia doing? B: She is looking at the photos. 3 Step 4 HomeworkStep 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 63 页的自我评价。 板书设计 教后反思
