1、 1 Revision1Revision1 Story TimeStory Time 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Revision1 【课【课 时】时】Story Time 一、教学目标一、教学目标 能够借助图片读懂本课的故事，并尝试表演或改编故事。 二、教学建议二、教学建议 1. 热身与复习 (1) 引导学生说唱 Pets 单元所学的儿歌，复习有关宠物名称的英文表达法。 (2) 教师将宠物单词对应的图片贴在黑板上， 与学生讨论宠物及其外形特征。 如： Do you want to have a pet? What pet do you wan
2、t? Do you want a snake? What does a snake look like? 2. 学生自主阅读故事，理解大意 (1) 教师呈现故事第一幅插图，启发学生观察和思考：Who are they? What are they talking about? 在学生简单讨论后呈现第一幅图画的文字信息， 引导学生阅读： My birthday is coming. I want a pet as a present. 教师继续与学生交流以了解学生对第一幅图文字 信息的理解。如：Whose birthday is coming? What does he want for his
3、 birthday? What pet does he want? Why? How do you know that? Tip:Tip:呈现第一幅图片并组织学生讨论，也就是引导学生进行读前预测。通过读前预测， 一方面可以激活学生已有的背景知识， 另一方面还可以激发学生的好奇心， 从而激发阅读兴 趣，以利于学生积极地探索文本的内容。教师在组织学生讨论画面内容，进行读前预测时， 不宜过早呈现文字内容，以免学生的思维被文字所限。 (2) 教师设置悬念，让学生自主阅读故事全文：Does Bill get a pet? Lets read the story to find out. Tip:Tip:
4、教师要给学生足够的自主阅读时间。 因为每个学生的阅读速度和理解能力是不一样 的，要正视这种阅读差异的存在，而不要过于强调阅读步调的整齐划一。 (3) 学生完成第一遍自主阅读后， 教师通过与学生讨论读前呈现的问题， 了解学生对故 事大意的理解。如：Does Bill get a pet? Does he like the pet? Who likes the pet? How do you know? (4) 教师呈现故事情节中的细节问题。如：What pets does Bill want? What does the 2 pet look like? (5) 请学生第二次自主阅读，边读边找到
5、上述问题的答案。 3. 图片环游，深度理解故事 教师与学生共同读故事，围绕问题与学生展开讨论，促进学生对故事文本的深入理解。 图 1：Whose birthday is coming? What does he want for his birthday? 图 2：What pet does Bill want? What does a snake look like? How does Bills mother think of a snake? 图 3：What pet does Bill want this time? Is it a good idea? Can we have a t
6、iger at home? Why? How does Bills mother think of a tiger? 图 4：What pet does Bill want to have now? Do you have a mouse? What does a mouse look like? Does Bills mother like to have a mouse? Why? How do you know? 图 5：Is Bill happy now? Does Bill want to have a monkey as a pet? Is it a good idea? What
7、 does his mother say? 图 6：How does Bill feel now? How do you know that? Bill has another idea now. What does he want? What do you think of having a turtle as a pet? Does his mother like to have a turtle? 图 7：What does Bill want to have now? Does he like a cat? How do you know? Does his mother like t
8、o have a cat? 4. 教师播放故事录音，请学生跟录音模仿朗读故事。 Tip:Tip:在听录音、模仿朗读的过程中，教师要指导学生进行细致模仿，以改进学生的语音 语调及朗读的流畅性。 5. 请学生分角色朗读故事。 6. 请学生在熟练朗读故事的基础上，两人一组，加上恰当的动作和表情，表演故事。 可随即选取几组上台展示。 7. 教师可以鼓励学生对故事进行改编，如改换故事中的角色。也可以鼓励学生将故事 改编成自己和父母间发生的关于养宠物的故事， 并提供平台让学生展示， 以激发学生的自信 心和成就感。 三、备选活动三、备选活动 【板书设计】【板书设计】 3 Revision1Revision1 【教学教学反思】反思】
