1、 1 LessonLesson1717 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物 Do you like .? Yes, I do. No, I dont. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、 模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培 养学生健康的饮食习惯。 主要目标语言： Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I dont. 2. Jus
2、t read and write 本部分呈现新词语， 要求学生能够听、 说、 认读 green pepper， 能够听、 说、 读、 写 eggplant， 并能在四线格中正确拼写；进一步巩固 Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I dont. 结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话 交流的过程中完成目标词汇的学习。 3. Lets do 本部分设计了一个 TPR 活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。 二、二、课前准备课前准备 1. 准备一些果蔬的图片或 sticker
3、s，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。 4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。 5. 准备本课的教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 师生问好。 2) 演唱歌曲。教师带领学生一起演唱第 14 课的歌曲 Fruit song，以此激活学生的已有知 识，活跃课堂气氛。 3) TPR 活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。 2 Show me a pear. Touch a watermelon. C
4、ut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 情景呈现。Look! I have a bag. Therere some kinds of fruits and vegetables in it.利用课件呈现书包，从书包中飞出各种果蔬的剖面，阴影，一部分或轮廓。 Whats this/that in English? Do you like.? 通过这一环节复习已有的旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。 2) 学习 green peppe
5、r。教师手中准备一个装有实物的书包(同课件)，引导一名同学来到前 面摸， 猜。 当学生摸到青椒且不能用英语说出的时候， 引导他/她用 Whats this in English? 来问。教师顺势拿出并说 green pepper。贴图片，指导发音。Do you like green peppers? 学生说不喜欢吃青椒的时候，教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。 3) 学习 eggplant。用同样的方法学习 eggplant。渗透简单的构词法 egg+plant，贴图片， 板书指导在四线三格里书写单词。Do you like eggplants? 4) 学习 Just talk 部分。教师
6、引导学生观看主题图，Theyre playing a chain game. Does Lisa like green peppers? Does Li Yan like eggplants? 并让学生带着问题听。 5) 播放录音或视频，视听，回答问题，学习对话。 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验表演对话。 3) 学说歌谣，并创编新歌谣。 Step1: 教师呈现自编歌谣，学生试说： Green peppers, green peppers. Eggplants, eggplants. Do you like green peppers? 3 No,
7、 I dont. Do you like eggplants? Yes, I do. Step2: 学生分成男女生问答练习歌谣。 4) 使用 pair work 结对活动完成书上的第三部分 Lets do。 (1) 同学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上。 (2) 教师指令：Show me a green pepper. 学生听到指令举起相应图片。 (3) 然后引导同桌 2 人一组同学就举起的图片进行问答：Do you like green peppers? 4. 语言运用(Language use) 场景设置：你跟随妈妈去超市买水果蔬菜，你跟妈妈会有哪些交流呢？ 语言支持： Hi, . ! Le
8、ts go to the supermarket. OK! Lets go. Whats this/that? Whats this/that in English? Its a/an . Do you like. Yes, I do. /No，I dont. I like . Oh, its good for us. 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价的同时，重视对学生的学习兴 趣、自制力、合作能力，健康的饮食观念等方面的表现给予评价。可考虑引导学生对自我具 体学习行为进行评价， 训练学生有效使用评价
9、用语， 引导他们有效确认自， 的具体学习行为。 评价时注意自然地将教师评价、学生自评、小组互评，甚至家长评价等形式与学习内容结合 起来。 (2) 进行自测。截止到这课，同学们已经掌握了许多关于果蔬的话题和词汇了，大家学习的 怎么样呢？让我们一起来检测总结一下吧。注意给予表扬和鼓励。 4 评价目标 5 4 3 2 1 我会说蔬菜水果的 词汇 会说 12 个以 上 会说 10 个以 上 会说 8 个以 上 会说 6 个以 上 会说 4 个以 上 我会说唱关于果蔬 的韵文和歌曲 会说唱 5 个 以上 会说唱 4 个 会说唱 3 个 会说唱 2 个 会说唱 1 个 我会创编并猜出关 于果蔬的谜语 会创
10、编或猜 出 6 个以上 会创编或猜 出 4 个 会创编或猜 出 3 个 会创编或猜 出 2 个 会创编或猜 出 1 个 我喜欢吃水果蔬菜 基本不挑食 都喜欢吃 有 1-2 种不 够喜欢 有 3-4 种不 够喜欢 不怎么爱吃 水果和蔬菜 基本不吃水 果蔬菜 (1) 听录音，根据录音内容选出正确的图，然后仿照录音进行会话。考查学生听力理解能力 和对蔬菜水果词汇掌握的程度。 (2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再 仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。 (3) 读单词， 根据单词意思找到对应的小贴纸贴在相应的位置上。 考查学生对词汇的掌握程 度。 6. 拓展活动(Extended activities) 1) 继续制作果蔬卡片。 2) 调查你的好朋友或父母喜欢的水果和蔬菜，用 Do you like .? 进行提问。
