1、 1 Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 2Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 28 8 课题 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 28 教学 目标 知识目标：能够掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学 重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子 名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。 教学 难点 名词性物
2、主代词和形容词性物主代词的用法。 课 时 数 2 2 教学 过程 1热身 / 复习（Warming up / Revision） 师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下： Whats this? Its a bear Whats that? Its a dog Whose dog is this? Its Lisas dog 2新课导入（Presentation） 1）教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现） ，让学生观察 两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情 景。 2）接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水中
3、？把学生分成 小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个 组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图画表示。 3）教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：seal, whale, hippo 和 dolphin。对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典 的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。 3趣味操练（Practice） 1）学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的 卡片， 并跟着说 This is a . It lives in the water / It lives on the la
4、nd 比 一比谁举得准、举得快、说得对。 3 教学 过程 2）分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。 3）每个学生发一张卡片，卡片上有 12 种动物的名字。播放电脑课件：陆地背景 和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再 对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。 4）播放本课录音，学生逐句跟读。 5）教师在黑板上示范书写 Just write 中的单词和句子。边写边读，学生跟读、自 读，并在练习本上仿写。 6）播放 chant 录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。 4. 拓展活动（Additional activities） 1）教师布置学生回家完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写 上它的名称。 2）找一本小时候看过的动物画册，用英语说出上面的动物。 4 课后 反思
