1、 1 Unit 6 whose TUnit 6 whose T- -shirt is that Lesson 3shirt is that Lesson 36 6 课题 Unit6Unit6 whose Twhose T- -shirt is that?shirt is that? Lesson 3Lesson 36 6 教学 目标 知识目标：通过学习，鼓励学生听、说、认读下列句子： Whose balloons are these? Theyre Kates Are these Kates dolls? Yes, they are / No, they arent 能力目标：能听懂，会说要求
2、的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学 重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子 教学 难点 能够听、说、读、写下列句子： Are these Kates dolls? Yes, they are / No, they arent 课 时 数 2 2 教学 过程 1热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1）出示日历，对学生说：Tomorrow is New Years DayLets have a party然 后播放 Happy New Year 的歌曲，让学生迅
3、速进入到情景中。 2）教师出示人物和用品，如：Lisa 身边有水壶、手表、西瓜等，Kate 头上戴着帽 子，手里拿着数学书等，一边出示，一边对学生说：Look, Lisa and her friend are going to join us, and they bring many things并用这些物品与 学生一起做问答练习，然后装作一不小心，把人物和物品搞混了，让学生们帮助回 忆一下，哪些物品是 Lisa 的，哪些物品是 Kate 的，为后面的新课内容和操练打下 基础。 2新课导入（Presentation） 1）教师依次拿出 puppet, drum, candle, face pa
4、ints, paper chains，对学生说： Look, they bring something new to usDo you know whose things are these? Now, guess: whose puppet is this? 让学生练习回答，一边学习新单词，一边操 练。 2）把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验证结果，评出优 胜组。 3）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以 让同学来领读，全班边读边仿写。 3趣味操练（Practice） 1）教师展示第一幅图画（完整图画），让学生们以小组为单位，
5、在两分钟内仔细 观察图上的内容， 并在小组内就画的内容做问答练习。 两分钟后， 展示第二幅图画， （不完整的图画） 看哪组同学记得最准确， 小组间可以互相提问， 教师也可以提问， 但教师的问题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。然后由各 组同学互相评价，并选出优胜组和表现突出的同学。 2）教师可依据时间或班级情况再展示几组图画，内容要越来越多，要让学生觉得 有挑战性。 3）播放 chant 录音，让学生听两遍。教师可尝试用英语解释 puppet，并用形体动 作表现 beating 的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以适当加入一些动 作，如：说到 To see the p
6、uppet beating the drum时，可以做出相应的动作， 让学生模仿，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐 声说 chant。 4）请同学到前面来表演 chant, 可以评出最快记忆奖、最幽默形体奖、最佳节奏奖 等。 3 教学 过程 5）最后教师对学生们说：Now, everything is OKLets begin our New Years party可以让学生来表演自己喜欢的节目。 4. 拓展活动（Additional activities） 1）组织学生开展一次设计比赛美化我们的教室。让学生们以小组为单位，为 教室设计一幅图画。让学生们设想一下，为美化班级，大家可以做些什么？仔细想 一下自己的特长和其他同学的特长，他们会为班级做出什么装饰物呢？请你与小组 内其他同学商量一下，画出效果图，并在小组内练习表达。 2）让学生想象一种动物，它的身体各部分器官是由各种各样不同的动物组成的， 可能是老虎的眼睛，长颈鹿的脖子，熊的爪子，鱼的尾巴等，下节课请你与大家交 流一下你的想法，描述一下这种动物，给它起个名字，并说出为什么这样想，下节 课进行展示。 4 课后 反思
