1、 1 U Unitnit2 2 第第 3 3 课时课时参考教案参考教案 教学目标教学目标 1能正确认读、书写字母 Ll，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词 lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。 教学准备教学准备 1教师准备： (l)大小写字母 HhNn 的卡片各一套。 (2) hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night 的单词卡片。 (3) P30 Lets sing 部分的字母歌曲。 (4) 牛奶一盒。 2学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程教学过程 一、课程导入（一、课程导入（Le
2、ading InLeading In） 1、课前问答 教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。 教师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打招呼。然后教师 走到某一位同学跟前，做一个“请”的姿势，则该生应迅速站起来，由其他学生分男女生进 行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考： T: Please.（教师随机走到 Sl 面前） Boys: This is Sl. Girls: Hi, S1. Nice to see you. SI: Hello, everyone. Nice to see you, too. Girls: How are
3、you? S1: Im very well. Thanks. T: Please.（教师随机走到 S2 面前） Girls: This is S2. Boys: Hi, S2. Glad to meet you. S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too. Boys: How are you? 2 S2: Im fine. Thank you. 2、新课导入 1教师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容教师要多加强 调，让学生对其有一定的概念和印象。 2 教师拿出HhNn的字母卡片， 以旧引新导入本节课的新授内容Ll is in
4、 “lion” Mm is in“milk”Nn is in night学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换 该句型，利于学生接受。 二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程 （配教材 Lets learn 部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1、字母、词汇教学 （1）教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：M，m，m， m，m，m，milk（升调） ，milk（升调） ，milk（降调） ，对于最后单词的三遍重 复部分教师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大， 来增加读单词的趣味性。 接 下来，教师教授字母 Mm 的书写，并及时纠正学生的书
5、写笔 J。大写 M 由两笔构成，先写左 边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写 m 的书写容易受汉语拼 音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。 （2）对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展 How nice! How delicious!等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。 （3）其余单词以及字母的教学可以参考 Mm, milk 的教学方法。当然教师要结合实际，努力 使课堂更丰富多彩一些。以下建议可供参考：如：在教授 night 一词时，教师可采用“错误 尝试法”让学生进行词汇的拼读练习， 也许该词
6、汇并不一定存在， 但是在拼读的过程中学生 能找出一些字母组合的发音规律，为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。教师 可在黑板上竖着写出几组 ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音，组织 带领学生进行拼读练习，如：night，light，bight，might，fight 等。 （教师要用不同颜 色标注出） （4）其余字母和词汇都可以仿照以上 Mm, milk 的教学方法进行。 （5）在学生学完本节课的 3 组字母之后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练 习，教师随机检查，发现问题及时更正，让学生在书写初期就养成良好的书写习惯。 （6）在教授字母时，建议教师引入更
7、多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母 的读音， 不用担心学生是否认识， 重要的是让学生了解该字母的读音规则。 如： l-long, leg, 3 life, look; m-man, map, magic, met; n-neck, near, nib, nick 等。 （7）教师在教授字母前，首先要了解这些字母的读音规则和要领： 字母 Ll 在 lion 中的读音为l，l为舌边音，可分为清晰舌边音（出现在元音之前） 和含糊舌边音（出现在辅音前或词尾） 。清晰舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部 向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；含糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈， 舌
8、前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共鸣的声音，发音时声带振动。 字母 Mm 在 milk 中的读音为浊辅音m，发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发p ，b音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。 字母 Nn 在 night 中的读音为浊辅音n，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发t， d音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。 2、趣味操练 （1）Body touching 教师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里，每次选出一名学生，让该生用其身体的某一个部 位去触碰教师手里的卡片，在触碰的过程中该生需要不停地重复该字母或单词，教师可根 据教学需要控制该游戏的时间。 （2）Point, s
9、tand up and read as quickly as you can! 将 Lets learn 部分的教学卡片贴到黑板上。 以 lion 为例， 无论教师指其他哪个单词卡片， 学生只重复 lion 一词，但是当教师指到 lion 图片时，学生要迅速站起来并大声重复 lion 一词，动作快且读音正确者获胜。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深 学生对单词读音的记忆。 三、操练活动的设计与实施三、操练活动的设计与实施 1Read and match （1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：将相应的大小写字母连线。 （2）教师组织学生做本部分练习时，可根据时间安排学生先拿
10、字母的大小写卡片做练习。 （3）教师组织学生自主完成本部分内容。 （4）教师带领学生核对答案。 （注意： 此部分设置时特意多加入了一个大写字母 教师可据此考查学生是否能准确辨别出 此混淆字母） 2. Look and complete （1）教师带领学生用句型 Aa is in“apple”复习所学的字母和词汇。 4 （2）请学生独立完成本部分习作。 （3）教师带领学生核对答案。 参考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night 3Point and say （1）教师用 flash cards 的形式，带领学生复习 Units 12 所学的词汇。 （2）由教师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。 （3）教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号，以便齐读单词时顺序可以统一。
