1、 1 Unit6 Unit6 第第 3 3 课时教学设计课时教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能听懂、会说句型 Can I help you? Yes. I would like . How much are they? Well take them.并能用这些句型进行交流。 2. 小组合作，能完成 Part B Lets learn more 部分的对话表演。 3. 能在教师的组织下，完成 Part B Lets play 部分的活动。 二、二、教学准备教学准备 1. 教师准备： (1) Lets learn more 部分的音频。 (2) 标有价格的各种鞋子、袜子、信封、计时器。
2、(3) 模拟货币。 2. 学生准备： (1) 模拟货币 (2) 标有价格的商品。 三、教学方法建议三、教学方法建议 I. I. 课程导入课程导入(Leading In)(Leading In) 1. 1. 课前热身课前热身 师生相互问候之后， 教师引领学生结合上节课所学的内容， 借助 chant 等小歌谣激发学 生兴趣，活跃课堂气氛，以做热身。歌谣参考如下： How much is that red shirt? Very cheap, very cheap. How much is that white T-shirt? Very expensive, very expensive. How
3、 much are these green shorts? Very cheap, very cheap. How much are these green shoes? Very expensive, very expensive, 2 2. . 新课导新课导入入 教师承接上一环节歌谣中的鞋子部分，拿出一双童鞋、一双成人鞋，引入话题，导入新 2 课： T: Look! These are my shoes. Let me wear this pair of shoes. (教师试穿童鞋，太小穿不上) They are too small. Let me try another pair. (
4、教师试 穿另一双鞋，太大不合适)They are too big. What should I do? 教师拿出一些钱，引导学生说： T & Ss: You can go to the shoe shop and buy a pair of new shoes. T: OK! I would like to buy a pair of new shoes. Lets go shopping. II.II. 课程展示活动和过程的设计建议课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(Presentation) 1 1. . 新课展新课展示示 (1) 教师提前将标有价签的鞋子和袜子摆上货
5、架”， 然后拿起一双鞋子边看价签边自言自 语： T: How much are they? Oh. They are 80 yuan.(做出满意要买的样子) MmI will take them. (2) 教师选出一名学生 S1 做售货员，然后拿起摆在货架上的一双袜子和他演绎对话： S1: What can I do for you? / Can I help you? T: (Yes.) I would like a pair of socks for . (教师说出班上一位同学 S2 的名字， 让他一起参与对话) S1: How about these yellow ones? T&S2:
6、 (教师拿着看，太小) They are too small. S1: Would you like the green ones? T&S2: (教师再拿起看，刚适合) Theyre OK. How much are they? S1: They are 12 yuan. T&S2: OK. Well lake them. T:(教师把货币递给售货员) Here you are. S1: Thank you. (3) 板书、领读并讲解下列功能句： How much are they? They are 80 yuan. I will take them. I would like . for
7、. 2 2. . 听读演练听读演练 3 (1) 教师播放 Lets learn more 部分的音频，要求学生模仿其语音语调逐句跟读对话。 (2) 教师设置问题，学生根据听力内容作答。问题参考如下： Question 1: How much are the shoes? Question 2: Why dont they buy the blue ones? (3) 教师指导学生分角色表演对话。 (4) 学生两人一组演练对话。 (5) 随机选择几组学生到讲台前表演。 III.III. 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice
8、Activities) 1 1. . 跳蚤市场跳蚤市场 教师让全班学生带上各自需要交易的商品，标上价格，还可以做一些简单的条幅，如 “Two for one”(买一送一)等等，形成市场后，学生拿出模拟货币进行交易。教师可鼓励 学生讨价还价：How about 45 yuan? 学 生还可以说得夸张一些：如 Its too expensive. 购买者也可以结伴买卖。其间，教师要引导学生尽量说完整的句子，并提醒他们在交易的过 程中注意礼貌用语的使用。 交易成功后教师可以把买卖双方邀请到讲台边， 请他们展示详细 过程。经过几组展示后，请大家评选出最佳“小商人”，再比比看谁买到了最物美价廉的商 品。
9、教师还可以在黑板上做记录，结算整个市场的交易总额。让学生通过购物场景的模拟， 在实践中习得语言，并且能学以致用。 2 2. . 我是小编剧我是小编剧 这个活动的目的是梳理本单元的知识点， 教师可让学生模仿课文中的对话， 尝试用简单 的语言把一次真实的购物经历编成一段对话。如果学生擅长画画，还可以鼓励其配上插图， 使其作品图文并茂。 注意事项：提醒学生分清楚人物角色，注意书写格式，不要有语法错误。 教师选出比较好的作品，并且把这些作品粘贴在展板上，供大家阅览参考，这样不但可 以提高学生的英语学习兴趣，还可以树立其自信心。教师可以将这个活动设计成加分作业， 鼓励学生积极参与，也可以让他们以组为单位
10、合作完成，从而增加学生之间的交流。 3. 3. 超市小赢家超市小赢家 (1) 把学生分成两队，各选一名队长。 (2) 请两队的队长抽取各自小队的任务信封， 信封里有一张任务单， 里面有要买的商品清单。 (3) 把所准备的标价商品摆到适当的位置。 (4) 两队队员要在指定的时间内找出清单上的全部商品并正确付款， 如果只是找到商品没有 4 付款，就算失败。 (5) 在游戏中， 还有结账环节， 收银员大声说出价格， 两队的队员分别算出自己队的总钱数， 在指定时间内顺利买单、完成购物的队方为成功团队、超市赢家。 (6) 教师需要计时，若两队都超时，则花费时间短的队为获胜队。 教学小贴士教学小贴士 本单
11、元的教学活动中教师可适当拓展使用 expensive 和 cheap，这两个形容词属于反义 词，课文中没有出现，但生活中会经常用到：如果商品价格高，我们可以说 expensive，相 反便宜我们就说 cheap，物美价廉在英语中常用 high quality and low price 来表达。 4. 4. PartPart B Lets playB Lets play 教师理出四处“货架”，并将学生分为 34 人的小组，让他们将各自准备的标价物品 分别置在四处“货架”上。然后每组先分别选出一位售货员，问第一位顾客：What can I do for you?/ Can I help you?
12、 顾客回答：I would like to buy . / Yes. I want to buy . How much is it / are they?并在售货员回答价格后，给出正确的模拟货币。活动中教师要 注意引导学生正确使用单复数形式，如果买一条裤子，询问价钱就应该问： How much are they? They areyuan. 启发学生发挥想象，在对话中还可以加上讨价还价，例如：How about . yuan? 让学生根据自己的努力， 通过对话买到物美价廉的商品， 体会到购物的乐 趣。若该顾客的所有应答均正确，则该组获得相应的物品，且该顾客自动变身为售货员，问 第二位顾客：What can I do for you? 依次类推。顾客还可以结伴购物，但注意回答时要 一起说：We want to buy . How much is it / are they? 为了提高学生的参与度，教师 可以宣布在购物结束之后，比比看哪一组买到的东西最多。
