1、六年级下册 Lesson 17 教学设计 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 课前制作教学 PPT 和电子相册，利用格式转化工厂转换音频文件，利用 photoshop 去除 图片背景。课上利用天士博电子白板授课，利用金太阳软件播放课文录音。现代信息技术为 小学英语课堂教学注入了生机与活力， 心理学研究表明： 人们感知事物是通过多种感官进行 的，多种感官协同活动能够有效地提高记忆成效，形成正迁移。人们获取的信息量和多种感 官的刺激密切相关，如果刺激是多样的，那么，信息或知识的保持将大大优于单一的刺激。 现代信息技术中的多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能合在
2、一起， 产生出一种新 的图文并茂的，生、色、形、动画等丰富多彩的综合效果，给学生的外部刺激不是单一的， 而是综合的、 多样的。 因此， 非常有利于知识的获取与保持， 能有效地促进学生的认知发展。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 本节课中，我制作了课件和 PPT 电子相册，这些电子资源，需要计算机播放，而要使 学生们能看到，则需要一块较大的电子屏幕，我校则提供了电子白板，这样计算机与电子白 板有机的结合，学生们可以清晰地看到课件和电子相册。 教学背景分析 教材分析： Lesson 17 是北京市义务教育课程改革实验教材 英语六年级下册，第五单元 WERE GOING TO HIGH SCH
3、OOL. 第 17 课的内容，是该单元的新授课教学。学生们即将 毕业，所以这是一个贴近学生实际生活的主题，也是学生比较感兴趣的话题。本课的教学内 容为 Guoguo 和 Yangyang 都是毕业典礼的主持人，他们两个正在为主持毕业典礼做着准备。 Yangyang 问 Guoguo 彩排几点开始，Guoguo 告诉了他时间，并安慰他不要紧张，全班同学 都是他的 fans。 随后他们又就毕业典礼的活动进行了交流。 本课的具体教学内容为四会单词： invite, fans.以及交际用语: When will the begin? Itll begin at . 着眼于整个单元， Lesson17
4、是本单元的起始课， 介绍的是毕业典礼的相关事情。 Lesson18 介绍的是 “Yangyang 和 Sara 在浏览中学的网站，谈论未来中学的情况。Lesson 19 则是介绍 Baobao 和 Maomao 想到自己马上要去的中学去参观一下， 但找不到中， 问路等。 下面将本单元的知识总结如下： 本单元的知识结构框架： 1. 话题：毕业典礼；通过网页浏览中学；亲自到未来中学去看一看。 2. 词汇 四会单词 名词：begin, fan, large, invite, heavy, gym, classroom, club, behind, stand, welcome, between, 三
5、会单词 rehearsal, host, nervous 3. 重要句型及功能 位置 句型 功能 Lesson 17 When will the rehearsal begin? Itll begin at four. Lesson 18 Where is California? Its in the west of the U.S.A. Lesson 19 Excuse me, sir, can you tell me the way to the No.1 High School? Walk on and then turn right at the first corner. 学情分析：
6、 本课授课对象是大山子第二小学六年级 1 班的学生。本班有学生 38 人，英语水平较之 另一个班较弱。六年级学生不再像小时候那样活跃，相对沉稳。六年级下册新授课也是对以 前知识的复习，但学生会出现遗忘现象，教师要带着学生们巩固。毕业话题对学生们来说是 一个展示的话题，但他们即将毕业，所以此话题与他们的生活息息相关，也是他们感兴趣的 话题，这节课的重点也是在于激发学生们的情感。 教学目标 教学目标：教学目标： （一）知识与技能 1、能够在本课文本语境中听懂，会读并能简单运用 begin, fan, large, invite, heavy,能够理解、 认读 rehearsal, nervous,
7、 host, graduate ceremony. 2、能够在适当情境中听懂、会说“When will begin? Itll begin at ”并能在情境中正确 使用。 3、能够正确理解课文内容，从中获得相关信息，能够正确朗读对话。 （二）过程与方法 1、通过看图理解，模仿跟读等来完成本课需要掌握和认读的词汇学习。 2、利用听录音回答问题训练学生的听力，并通过教师导读、分角色阅读等方式，加深学生 对于课文的印象，达到对课文内容的记忆。 3、通过 I want to say 的环节，激发学生情感，表达学生对同学，朋友，老师的不舍之情。 （三）情感、态度与价值观 通用恰当的语言简单表达在毕业前
8、夕对老师和同学的不舍和感谢之情。 教学重点：教学重点： 1、四会单词 fan, invite 的理解与运用。 2、功能句“When will begin? Itll begain at ”的理解和运用。 突破方法：通过大语境，学习涉及到的四会单词，请学生模仿朗读，加深记忆。通过听课文 录音回答问题，理解功能句型，并加以操练。 教学难点：教学难点： 双音节和多音节单词 rehearsal, nervous, graduation ceremony 的理解和认读。 突破方法：通过图片展示，英文解释，反复模仿跟读帮助学生理解和正确朗读单词。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用
9、 时间安排 一、 Warming up 忆往昔 教师播 放电子相册， 关于孩子们 六年的在校 生活。结束 后， 询问学生 的此时此刻 的心情。 T:Boys and girls, you are about to graduate and go to a new school, but you have a lot of memory in our school. Now, please watch the electronic photo album. 学生观看 六年在校生 活的电子相 册，观看后， 谈谈自己此 时此刻的心 情。 帮助学生 回忆六年的在 校生活，激发 学生们的情 感，为后面毕
10、 业典礼的学习 做铺垫。观察 电子相册上的 英文说明，复 习前位知识。 PPT 电子相 册 4 分钟 二、 Presentation 活动一、 观看活动一、 观看 主题图主题图 教师告诉学 生们， 课本里 的孩子也即 将毕业， 请观 看主题图。T: The boys and girls in our books will graduate, too. Look at this picture, what do you know? 活动二、 回答 问题 1、 请同学们 听录音回答： When is 学 生 观 看 主题图， 说一 说自己看到 了什么。 学习 单词 rehearsal. 学 生 听
11、 录 音、 读文章回 答问题， 从而 由浅入深地 理解文章含 通过观察主题 图，使学生初 步了解课文的 主题及大意。 通过听录音和 读文章回答问 电子白板展 示主题图，请 学生们观看 并回答问题。 为了更好的 展示单词意 1 分钟 20 分钟 rehearsal begin? Itll begin at 2、 请学生们 读文章， 从文 中寻找答案 Why is Yangyang nervous? T: Yangyang looks nervous, why is Yangyang nervous? 3、 请同学们 听录音回答： How many students are there in th
12、e grade? （为了展示 学生观众人 数的众多， 一 点点出示观 众， 请学生位 感知三百多 学生有多多） 4、 请学生们 读文章， 从文 中寻找答案 Whats in the large box? T: There is a large box, whats in the box? 5、 请学生们 读文章， 从文 中寻找答案 What will Guoguo say to the teachers? T: Guoguo 义。 在这个过 程中， 学生们 在老师的解 释与带读下， 学 习 单 词 nervous, host, invite, fan. 题的设计，使 学生深入了解 课文含义。
13、思，也为了课 件视觉上的 美观，采用了 photoshop 图 片去背景技 术。 invites the teachers come onto the stage. What will Guoguo want to say the teachers? 三、Practice 活动三、 机械 操练 教师出示功 能句 When will rehearsal begin? Itll begin at four. 及重点句 Ill miss you and our classmates. So will I. 功能句还要 进行替换练 习。 活动四、 朗读 课文 教师播放课 文录音， 请学 生跟读。 学生
14、两人一 组练习重点 句型， 并在全 班展示。 学生跟读课 文， 两人一组 分角色朗读， 在全班展示。 提炼课文中的 重点句，向学 生强化重点 句，加强学生 对重点句的理 解与记忆。 整体朗读课 文，进一步理 解课文含义。 进行语言操 练。 PPT 应该，通 过电子白板 向学生们展 示。 5 分钟 四、 Production 活动五、 毕业 典礼 教师播放上 届和 13 届学 生的毕业典 礼。 活动六、I want to say 即将毕业， 请 学生说说自 己想对同学、 老师、 朋友说 的话。 T: You will graduate, you must have a 学生观看 13、 16 届
15、学生的 毕业典礼， 从 而了解毕业 典礼是什么 样子的。 用心型纸写 下自己想对 同学、 老师或 朋友说的话。 使学生了解毕 业典礼是什么 样子的。 通过这一活 动，巩固和强 化学生对已有 语言知识的掌 握，同时对学 生进行情感教 育。 通过 PPT 电 子相册，直观 的了解毕业 学生的毕业 典礼。 电子白板展 示红心，表明 学生要用心 表达自己的 想法。 1 分钟 9 分钟 lot of words want to say to your classmate, your friend or your teacher. Now its the time. 学习效果评价 评价方式 1.老师对积极
16、发言、表现好的学生个人或小组进行口头表扬。 2.通过课下学生互评，对表现好，积极发言的学生进行积分奖励。 3.教师在课后为本节课表现优秀的同学发放奖励“学豆” 。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 本节课最大的特点是使用了 PPT 电子相册，帮助学生回忆过去六年的点点滴滴，有学 生们这几年来参加的各项活动，有学生们平时学习生活取得的成绩，从一张张稚嫩的小脸， 逐渐走向成熟。通过电子相册见证孩子们的成长，唤醒他们的记忆，激发他们内心的情感， 与同学们的苦与乐都化作不舍。 背景音乐正好选用英文歌曲 Yesterday, once more, 昨日重现， 非常
17、应景。 同时还制作了一个已经毕业同学的两个毕业典礼的相册， 希望同学们了解一下毕 业典礼是什么样子的。 PPT 电子相册制作相对简单，插入照片，但还需加以装饰，如制作照片的边框，使其更 加美观。并加入英文文字说明，在观看照片的同时，激发学生们的前位知识。背景音乐的插 入增添了电子相册的立体感， 更能触动学生们的感情。 在插入各项后， 还要进行效果的调试， 保证电子相册能自己带着音乐播放。 教学反思 本节课是六年级下册的一篇课文，这是本套教材最后一个新授课单元，Were going to high school, 本课关于毕业典礼，学生们即将毕业，所以这篇课文与他们的生活十分契合。 但这篇课文较长，生单词较多，学生学习起来还是有一定困难的，一定要反复操练，加强学 生们的记忆。本课的问题是按照事情发展的顺序提出的，听力与读课文回答问题混合出现， 学生做起来有些混乱。 这方面还需要改正。 本节课的优点在于通过电子相册唤起学生六年生 活的点点滴滴，激发学生情感，对同学老师的不舍之情。
