1、英语学科小组合作备课模板英语学科小组合作备课模板 课题课题 Unit 5 We are going to high school. (lesson18） 1. 教学内容分析教学内容分析 本单元是北京版小学英语六年级下册第五单元，单元主题是“毕业” 。小学毕业升入 初中是孩子们即将面临的事情，学生对这一话题有一定的渴望，本课是第二课时，有四个 板块：对话、听力练习、阅读填空和制作 graduation scrapbook。本课重点是处理第一 部分对话，对话以 Yangyang 和 Sara 在浏览中学的网站，谈论未来中学为背景为学生复 现了谈论一个城市的地理位置，出行方式、喜爱的体育运动和课余活
2、动等方面的内容。位 置的表达和询问在四、 五年级都有所涉及， 学校设施词汇： playground、 classroom、 office、 subjects 和一些形容词:large、small、big、tall、popular、famous、beautiful 等在 以前的学习中也都进行过重点学习；对话中出现的地点词：California 和名词 website、 activities 对于孩子来说是新词。但是它们都符合发音规则，对于六年级的孩子来说认 读不是问题。 学生在本课新的情景中将这些内容融合在一起进行综合复习、 理解和更加深 入地综合运用语言进行表达和交流是重点也是孩子们的难点。
3、因为既要有意识地运用课上 所提炼的思维角度去想像内容， 还要考虑组织语言进行信息梳理再语言表达， 所以本课重 点是在课堂操练和具体情景中应用交际用语， 教师要通过意义操练， 帮助学生理解和掌握 所学语言。 在对话的学习中要有意识引导和训练学生用自己的语言描述对话内容， 培养学 生良好的思维品质， 渗透给学生绿色出行的健康意识， 帮助学生了解美国中学生喜爱的活 动， 并对比尝试介绍我国中学生喜爱的活动， 在学习中培养学生团结互助和自主探究的精 神,从而提高学生的英语学科素养。 2. 学习目标确定学习目标确定 1. 通过观看视频影片和自由谈话等方式帮助学生走进本课的主题。通过观察主题图片并 进行预
4、测和质疑激活学生思维、激发情感并将学生带入学习情景中。 2. 通过盲听培养学生听力理解力，初步理解对话大意。通过观看动画、任务驱动、小组 合作、构建思维导图等方式帮助学生细致理解课文对话。 3. 通过多种方式朗读训练，学生能够基本准确的朗读课文对话。 4. 通过借助思维导图复述课文， 学生能够更加深刻地理解课文并能积极地进行语言输出。 5. 通过引导、训练学生能够谈论和书写“My dream school”来介绍自己梦想的中学。 6. 在学习中培养学生团结互助和自主探究能力，在对话的学习中渗透给学生绿色出行了 解东西方学生喜爱的活动这一文化差异。 3. 学习重点难点学习重点难点 教学重点：教学
5、重点： （1）理解课文对话并基本准确的朗读课文； （2）介绍校园设施特点。 教学难点：教学难点： 综合介绍学校各个方面并书写“My dream high school” 。 4.学习活动设计学习活动设计 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：环节一：创设情境、呈现目标创设情境、呈现目标 教师活动教师活动 1 1.播放My school视频。 并适当做以 解说。 2.提出一些关于 My school 的问题。 3.出示课文主题图: Today we will learn a dialogue about school. Look, what are they doing? What do
6、you know from the picture? 4.指图强调：What are the pictures 学生活动学生活动 1 1.看视频，听师解说，走进情境中。 1. 根据理解和师自由谈话。进入学校话题 中。 3.看主题图说出自己的观察发现。 预测：Yangyang and Sara are looking at the pictures from the computer. They are very happy. Picture one is a big playground and a building. Maybe its a. Picture two: There are t
7、wo students . They are（做实验）. Picture three: They are playing basketball. 4.思考回答师的问题：The pictures are about a school. about? They are looking at the pictures from the .引导学生细致观 察主题图说出 website。 会生词 website 的同学当小老师教词。 活动意图说明：活动意图说明： 通过观看视频、自由谈话帮助学生走进本课的学习主题学校；通过观察主题图、 从主题图获取信息，来引入主题课文，培养学生认真观察图片从图片获取信息和
8、自主 表达的能力。 环节二：环节二：自主学习、合作探究自主学习、合作探究 教师活动教师活动 2 1. Whose school is it？PPT 呈现任务一 2.进一步追问：Is this Saras primary school? 并根据学生所说出示板书： 3.PPT 呈现任务二： 播放录音， 巡视指导并根据学生汇报出示 板书。 预设：如果学生听出 California 时顺势让 会的学生教词， 如果没有听出来就放到阅 学生活动学生活动 2 1.听录音完成任务一初步理解对话大意： Its Saras school. 2.回答问题：Its Saras high school. 3.明确任务
9、第二遍整体听对话，记录重点信息，说出对 话中都谈论了 Saras high school 的哪些方 面，小组讨论后汇报。 读时处理。 借助美国地图帮助学生理解 in the west of the U.S.A 在学生汇报 walk to school 时渗透： Thats a green travel. We should travel green to live a low carbon life. 4.PPT 呈现任务三： 预设： 在生汇报的过程中将板书的思维导 图进行完善。 5.组织引导。 看、听、理解、内化方位表达 聆听、理解、明德 4.明确任务：自主读对话，勾画重点词句， 完成思维导
10、图。 然后组长组织组员分享自己 的思维导图并读出原文的出处。 评选出本组 最好的思维导图。 5.利用实物投影展示一思维导图，一生描 述， 其他生听看内化后发表自己的观点并进 行评价。 活动意图说明：活动意图说明： 通过盲听、记录关键信息，培养学生听力理解力，初步理解对话大意。通过观看 动画、任务驱动、小组合作、构建思维导图等方式帮助学生细致理解课文，将文本信 息和知识点进行归纳和发散以此促进学生思维能力的提升，在学习中结合实际渗透育 人点，提升学生小组合作的能力，养成合作互助的良好习惯。 环节三：环节三：展示交流、规范评价展示交流、规范评价 教的活动教的活动 3 1.完整播放对话视频，布置任务
11、。 学的活动学的活动 3 1.整体观看动画。 2.逐句播放对话：Read the dialogue after the computer. 3.PPT 呈现任务，师巡视个别组指导 4.组织评价激励。Lets show the dialogue. 2.逐句跟读对话。 3.小组合作朗读课文对话。 4.以自己组喜欢的方式展示对话。 （可以齐 读，可以分角色，可以跟读。 ） 活动意图说明活动意图说明 操练课文对话，并小组合作以自己组喜欢的方式进行对话输出，以此达到基本正 确认读课文对话的目标。 环节四：环节四：问题训练、合作指导问题训练、合作指导 教的活动教的活动 4 1.PPT 呈现任务并示范复述
12、学的活动学的活动 4 1.听师示范复述 Saras high school. 2 布置任务，巡视个别组指导. 3.评价激励。 4.播放“My dream school”视频并进行 讲解。 5.PPT 呈现新任务，巡视个别指导。 6.评价激励。 2.小组内练习复述。 3.展示几组。 4.听、看、理解老师的： “My dream school” 5.写出自己梦想中学的样子， 然后小组内分 享。 6.几生展示，其他生听、理解评价。 活动意图说明： 通过教师示范、学生小组合作利用思维导图输出语言，培养学生对所学语言的综 合运用能力； 通过有声视频、 配文、 以及教师的语言解释引导、 训练学生书写 “M
13、y dream school”并能介绍自己梦想的中学。以此达到学生真正能学以致用的目的。 环节五：归纳总结、提升意义环节五：归纳总结、提升意义 教的活动教的活动 5 1.引导学生归纳强化本节课的重点 2.PPT 呈现作业： Homework: 3.3.以以“My dream high schoolMy dream high school”为题写一篇介绍自己为题写一篇介绍自己 心目中理想中学的小短文不少于五句话。心目中理想中学的小短文不少于五句话。 2.2.以以My high schoolMy high school为题，利用课本信息帮助为题，利用课本信息帮助SaraSara描描 述一下自己的中
14、学。述一下自己的中学。 （1 1必须完成；必须完成；2 2、3 3项可以项可以选择一项做）选择一项做） 1.1.熟读对话并上传录音。熟读对话并上传录音。 学的活动学的活动 5 1.记忆强化本节课的重、难点。 2.听记作业。 5.板书设计板书设计 Unit5 We are going to high school. (Lesson18) 6.作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计 一、根据课文对话回答问题。 1. Where is Saras high school? 2. Is the school far from her home? 3. How will she go to school
15、every day? 4. Whats so special about her high school? 5. What is Saras high school famous for? 二、以“My dream high school”设计一张手抄报来描绘梦想的中学。 7. 教学反思与改进教学反思与改进 walk to school California in the west of the U.S.A 学习任务单：学习任务单： 一、一、 请完成以下思维导图，并小组请完成以下思维导图，并小组内进行描述：内进行描述： 二、小组合作总结归纳形状词汇和颜色词汇。二、小组合作总结归纳形状词汇和颜色词汇。 二、二、Talk about your dream high school and then write down, at last share in your group. （谈论自己梦想的中学然后写出来，小组内互相分享）（谈论自己梦想的中学然后写出来，小组内互相分享）
