1、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和 合作等方式，实现任务目标，感受成功。根据此理念，我设计了不同层次的教学 活动，引导学生主动参与到这些活动当中，让学生在实践中感知、学习、运用新 语言。 教学背景分析教学背景分析 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本课是北京版英语教材六年级下 Unit 3 Lets live a low-carbon life Lesson 10 对话教学。主要学习如何进行低碳生活、保护环境。在学习中要帮助 学生养成良好的节能生活习惯。 二、学生二、学生情况情况分析：分析： 本课的教学对象是六年级的学生
2、， 语言知识和语言理解对六年级的学生有更 高的要求。本节课主要是让学生大胆开口表达自己的想法，但由于六年级的学生 不太爱举手，因此采用小组竞争的方式提高他们学知识的欲望。 教学目标教学目标( (内容框架内容框架) ) 一、一、知识技能：知识技能： 1. 能听懂、会说低碳生活的意思及具体实施方式 2.能正确理解对话的意思，正确朗读对话并尝试表演对话 二、情感态度与价值观：二、情感态度与价值观： 能够通过对话的学习，树立低碳生活的意识并能够落实到生活实际中。 三、教学重教学重难难点：点： 结合自己的生活经验，合理地使用祈使句对低碳生活方式进行具体的表述。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 S
3、tep I Revision 1.Look at the 1.Look and 复习可以检测学 picture , Guoguo and her parents , what are they talking about ? 2.I have three questions ? When is it ?What is it for ? What can we do then ? answer:They are talking about the World Earth Day . 2.Answer the questions . 生上节课所学内 容以及为本课进 一步学习进行铺 垫。 Step
4、II Presentation 1.Look ,its a printer , Yangyang and Lingling want to print their homework . My question is :How does Yangyang want to print his homework ? 2.I gave you two choices , A or B ? 3.Open your books , read the dialogue and answer :Does Lingling want to print that way ? Why ? 4.Lets read a
5、nd match . 1.Listen and understand . 2.Choose B . 3.Read and find the answers . 4.Read and act . 让学生带着问题 去阅读对话找出 答案，先理解对话 的意思再学习，培 养他们的阅读能 力及习惯。 5.Have the children listen and repeat the dialogue . 6.Have them show the dialogue in pairs . 7.Read the passage and fill in the blanks . 5.Listen and repe
6、at . 6.Show the dialogue. 7.Read and fill in the blanks . Step III Drill 1.Look at these pictures , does the boy live a low-carbon life ?What should we say to him ? 2.We have many ways to save energy . Look and read what can we save and how we can save ? 3.Lets watch a video and see how do people li
7、ve a low-carbon life ? 1.Choose the correct answer and read the sentences . 2.Read and conclude . 3.Watch a video and understand . 把书上的习题改 成图文匹配，降低 难度，为后面的组 内设计低碳生活 提供一些素材。 视频让学生更好 地理解为什么要 低碳生活，真正体 会到如何爱护环 境。 Step IV Consolidation 1. Lets live a low-carbon life . Please work in groups and design what can we do ? 2.Show the students works in the class . 1.Work in groups and design it . 2.Show the works . 小组内分工不同， 分层次地体现学 习英语。并鼓励所 有学生都来说一 说自己的作品，提 高自信心和说英 语的能力。 Step V Set homework 1、Design the works by yourselves and hand it in tomorrow. 2、 Preview L11 . 作业是本课的一 个后续，以组为单 位，发挥组内成员 的优点，提高兴 趣。
