1、一、 整体设计思路、指导依据说明 本课教授的是闽教版小学英语六年级第八册 Unit 7 A Visit to a Middle School Part A 本课教学的对象是小学六年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一 定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子； 能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成 科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 我认为在课堂教学中，形式上的热闹和气氛好并不等于学生真正的学到东西，只有 让学生学会应用英语，让他们在实际中感悟体验，探求发展，学会学计习，掌握方法才 是真正意义上的
2、参与性学习。因此我根据六年级学生的心理特点和英语学习的实际情况， 设计了本节课。 在句型教学部分，我通过创设情境将每一个句型贯穿与课堂所设的每一个活动之中。 在单词教学方面，我从学生的学习实际出发，使用了多种的操练形式来训练学生听 说读写的能力。如有分音节教学、音标替换教学及音标拼读教学等多样化的教学方法。 学习语言的目的在于运用，因此本课教学我注重学生自主学习的能力和创造性的解决问 题的能力的培养。通过反复实践，学生能不断提高语言运用能力，并形成可持续发展的 英语学习能力。 总之，在整个教学程序上，本课设置的问题层层深入，教学步骤的每一步都是后一 步的基础，是前一步的深入，由整体到局部再到整
3、体。 二、教学背景分析 1、教学内容分析： 本节课 A Visit to a Middle School Part A ，是小学六年级的 Unit 7 的一堂课。本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；本课以现实生活的实际情况引导进入课 程的学习。让孩子了解中学学校环境和学习科目，引导学生学会询问和介绍学校信息， 谈论学习科目。语法方面复习序数词，复习一般现在时和一般将来时。 2、学生情况分析： 本课教学的对象是小学六年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一 定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子； 能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的
4、问题及回答，但仍没有很好地形成 科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 三、教学目标分析 语言知识目标： 1、学习词汇：study, physics, lab, middle school。 2、学会句型：Where is / are .和 Its / Theyre on the. 语言技能目标： 1、能正确使用序数词。 2、能用英语说出学校各种教室的名称。 3、能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。 情感态度： 帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的 学习兴趣。 四、教学重点、难点分析 1、教学重点： 学习掌握词汇：study, physics, la
5、b, middle school。 学会掌握句型：Where is / are .和 Its / Theyre on the. 2、 教学难点： 单词 physics 的发音，运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。 五、教学过程设计 （一） 、Warm-up 1、 Greeting 设计意图设计意图：用 chant 的形式进行问候活跃课堂氛的同时将孩子们直接带入英语 的学习环境中。 2、介绍评价 设计意图设计意图：评价方式是以男、女生爬一栋教学的形式进行了，让孩子在课 的一开始就知道自己即将要努力的方向。 2、Say a chant : 设计意图设计意图：本课教学的主要内容是能用英语说出学校
6、各种教室的名称的同时能用 所学语言描述学校各种教室所在楼层。本童谣中就涵盖了这两个方面的知识点。借此童 谣复习旧知。 （三） 、Presentation 1、Review (1)、根据 Chant 的提示，让孩子们自由说各功能室。 设计意图设计意图: :复习各功能室单词，为下文的教学做好辅垫。 （2） 、Happy School Life.呈现课文中的四个小朋友小学时期在学校的一些活动 图片与词组，引导孩子们快速反应说完整句。 主要内容有：They learn English in the classroom . They sing songs in the music room. . 设计意
7、图设计意图: :回顾四个熟悉人物的小学幸福生活，引起学生们的爱友，爱师，爱校的 情感共鸣。 教学 study,区分 study 与 learn。 2、New lesson 揭示课题：教师：Our friends have a happy primary school life.In Sept. they will go to a middle school.So they want to visit a middle school. 教学 middle school. 分音节进行单词教学。 呈现周边的一些中学图片，引导孩子们说各个中学校名。结合上文的 study 进行 句型操练：I want
8、to study in . 设计意图设计意图: :通过展示周边的各中学图， 激发学生对中学的向往， 教育他们要好好学习， 努力争取进入的理想的中学继续自己的学业。 课文教学 认真听课文，完成选择题，进行 Sunlight Middle School, Alice Brown, show.around.的教学。 自读课文，找出答案。教学操练句型：Where is / are .和 Its / Theyre on the.及多样化操练本课的难点单词 physics.如：physics book, physics teacher, physics lesson, physics scientist.
9、并配合不同的句型进行操练。 跟读课文，分角色朗读。 根据关键词进行复述课文。 设计意图设计意图: :课文的教学采取的是带着问题进行的任务型教学方式，主要是为了培养孩 子们的阅读习惯与训练他们的阅读技巧。 （四）Consolidation 1、利用今天所学的句型，用短文的形式介绍自己学校各功能室的安排情况。 2、情感渗透:开心快乐的小学生活即结束，精彩纷呈的中学生活即将到来。 3、欣赏中学生活的 Video. 设计意图设计意图: :让学生学以致用，引导孩子期待中学生活，寄于孩子希望。 （五）、Homework 1.Read and imitate the text of P50-51. 2.Finish the exercise book of Unit 7 Part A. 3.Know something about middle school online. Writing Design Unit 7 A Visit to a Middle School Part A Where is/are the .? Its/Theyre on the . 六、教学评价设计 1、评价内容： 根据学生的参与情况，问答问题情况，小组合作情况进行评价。 2、评价方法： 设计两幢高楼，分别给男生与女生，进行男女生分给 PK，看哪组爬的楼层高，哪组 就获胜。结合本课句型进行评价。
