1、教教 学学 目目 标标 语言知识目标 1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache. 3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。 4.复习巩固字母组合 ar，er，ir，or，ur 在单词中的发音。 5.功能：谈论身体的健康状况和就医。 语言技能目标 1.能根据拼读规律，读出单词 ill，headache，toothache 等单词。 2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。 3.能根据模拟的情景进行表演和对话。 情感态度
2、能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所 能及的事情。 教学教学 重点重点 1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache. 教学教学 难点难点 1.能根据拼读规律，读出单词 ill，headache，toothache 等单词。 2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。 3.能根据模拟的情景进行表演和对话。 学生学学生学 情分析情分析 六年级学生有了一定的英语知识基础，对新知识有强烈的探索精神。 学习资学习资 源
3、及教源及教 具准备具准备 1.本课新单词卡片和本课挂图。 3.一件医生的衣服和一个听诊器。 4.录音机或多媒体教学光盘。 课时课时 安排安排 1 1 教教 学学 过过 程程 设设 计计 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.呈现课题并教学单词 doctor。 3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。 （1）教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head. Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医 生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。 （2）在黑板上板书 doctor 并教学。 （3）揭示
4、课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。 Step 2 Presentation （一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。 教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold. 1 通过复习身体部分引出 I have a headache. I am ill.教师出 示课本的第一幅图说：Ben is ill. 在引出 Sally is ill.教学单 词 headache 和 toothache。并总结合成词。 2.由本和萨利的图片继续引出 headache 和 toothache。 并教 学
5、句子 whats wrong with you?教学 wrong 单词。并引出短 语 have a headache ,have a toothache. 3.教学句子 I have a headache/toothache. 4.学习单词 toothache 和句子 I have a toothache. （1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方 法，并板书在黑板上 headache 的下方。 （2）教学 toothache，have a toothache，I have a toothache. 边说边做相应的动作。 （3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生 说 ha
6、ve a headache;教师做背痛状,学生说 have a backache； 教师做耳朵痛状，学生说 have an earache；等等。 5.学习单词 fever 和词组 have a fever，have a cold。 （1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出 I have a cold. 的句子教学。告诉学生 cold 这个单词已经学过，是“冷” 的意思，是形容词。而在 I have a cold.这个句子中，cold 是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练 cold，have a cold， I have a cold.边说边做相应的动词。 （2）教师边说边做 I have a
7、cold.的动作，并拿出体温计做 出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并 以同样的方法进行学习活动。 游戏：Game：游戏大转盘 请一位同学上台来转动转盘，指针停在哪里，快速说出转 盘停在指针的位置的英语内容，看看谁说的又快又好。 （二）完成课本第 17 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。 （三）巩固课文活动 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读， 一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。 2.教师为学生答疑解难。 3.教师出示下列问题，请学生
8、根据课文内容进行回答： Whats wrong with Ben? Can Ben go to school today? What will Mom do? 4.学生分角色朗读或表演对话。 5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关 切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。 6.完成课本第 20 页的 Learn to write.部分。 （四）语音教学 1.教师出示 5 个单词，如：park，tiger，first，short，turn， 用红色字体显示字母组合 ar，er，ir，or 和 ur，请学生反 复读一读这 5 个单词，仔细揣摩这 5 个单词中字母组合的 发音，然后请个
9、别学生站起来说一说。 2.请学生看课本第 17 页的 Listen and learn the English sounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。 Step 3 Extension 综合活动：名医义诊。 同桌先两人合作再上台展示：一个扮演医生，说句子 Whats wrong with you? 另 一 个 扮 演 病 人 说 ， toothache/cold/fever 等回答，一边扮演，并适当给出建议 例如：You should have a good rest./You should take some medicine./You can drink some water. Step 4 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成新起航中本课的练习。 4.预习下节课内容。 教学教学 设计设计 Unit 3 Seeing a doctor Part A Whats wrong with you? I have a headache/ fever/cold/toothache. 教学教学 反思反思 本堂课教学目标明确，能有趣地导入新课，课堂的知识点 能够达到教学目的，句型操练流畅，教材处理有尺度，结 合来巩固知识点并加以总结。
