1、青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 非典是什么？ 活动过程 是什么引发了这场灾难性的疾病？ SARSSARS病毒病毒 活动过程 病毒病毒：病毒个体 极其微小，绝大多数 要在电子显微镜下才 能看到。 活动过程 整理分类： 小组交流 活动过程 显微镜下的几种病毒 活动过程 病毒没有细胞结构。不能独立生存，一旦离开活细胞 ，就不表现任何生命活动迹象 蛋白质外壳蛋白质外壳 内部的遗传物质内部的遗传物质 活动过程 活动过程 病毒可以做什么？病毒可以做什么？ 抗生素 生物农药 活动过程 活动过程 怎么预防病毒？怎么预防病毒？ 拓展活动 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 显
2、微镜下看到的微小物 体是什么呢？ 细菌细菌 活动准备 小组交流：小组交流： 汇报交流收集到 的资料。 想一想：想一想： 你会给细菌分类 吗？ 活动准备 A A B B C C D D E E 这是在显微镜下观察到的细菌的几种形态，这是在显微镜下观察到的细菌的几种形态， 请你认真观察，并尝试进行分类。请你认真观察，并尝试进行分类。 活动过程 活动一：细菌与人类的关系活动一：细菌与人类的关系 活动过程 用途： 1、用于食品加工； 2、用于分解处理垃圾； 3、制作燃料； 4、增加土壤肥力； 5、生物制药。 细菌的危害： 使人和植物患病，使食 物变质。 活动过程 细菌的危害：细菌的危害： 活动过程 活
3、动二：细菌繁殖活动二：细菌繁殖 （放大米）（放大米） 活动过程 细菌繁殖（折纸）细菌繁殖（折纸） 对折30次，厚度为多少？ 珠 穆 朗 玛 峰 珠 穆 朗 玛 峰 8848 米米 107374m 活动过程 细菌繁殖细菌繁殖 探讨：细菌无处不在，繁殖能力很强，我探讨：细菌无处不在，繁殖能力很强，我 们如何防止有害细菌进入人体呢？们如何防止有害细菌进入人体呢？ 养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、 洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少 被细菌感染而生病的可能。被细菌感染而生病的可能。 生活实践与应用 拓
4、展延伸 实践拓展 高级题 中级题 初级题 实践拓展 高级题 中级题 初级题 在一个广口瓶中放一些土， 把鸡或鱼内脏埋入其中，过一段时间 观察，并思考产生这种现象的原因。 一个细菌隔每20分钟分裂一次，一昼 夜分裂（）次，获得后代（）个后代。 细菌的形状有（ ）、 （ ）、（ ）等。 细菌是一类 （ ）生物个体微 小，必须用（ ）才能观察到 。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 发霉的馒头发霉的馒头 发霉的橘子发霉的橘子 1.课前准备发霉的 馒头和橘子，密封保 存，带到课堂上进行 观察。 2.查阅有关真菌的 资料。 活动过程 我们小组观察我们小组观察 的是发霉的的是发霉的 ，
5、通过观察，发现霉通过观察，发现霉 颜色是颜色是 ，有有 气味，用放大镜观气味，用放大镜观 察，霉呈察，霉呈 状。状。 活动:一：观察霉 活动过程 孢子囊 菌丝 活动过程 霉的特点霉的特点 活动过程 活动二：探究馒头发霉的原因活动二：探究馒头发霉的原因 活动过程 馒头、桔子在什么条件下容易发霉呢？ 霉的生长可能与 有关系。 请结合生活经验，回想你在哪些地方见过霉？发现 发霉物品的周围环境怎么样？ 活动过程 实验1：探究温度对物品发霉的影响 活动过程 把装有馒头的塑料袋放在室内。 温暖、潮湿 寒冷、潮湿 把装有馒头的塑料袋放在冰箱里 实验1：探究温度对物品发霉的影响 活动过程 实验2：探究水分对物
6、品发霉的影响 1. 1.准备两块同样大小的馒头。准备两块同样大小的馒头。 2.2.让第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴让第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴一一 些些水，分别装在两个塑料袋内，用线扎紧袋口。水，分别装在两个塑料袋内，用线扎紧袋口。 3.3.放在室内桌上放在室内桌上。 5天后观察结果。 改变的条件：改变的条件： 干燥和湿润干燥和湿润 活动过程 通过对比试验，你有什么发现？ 馒头在 、 情况下容易发霉。 温暖 低温 水分 空气 活动过程 活动过程 怎样防止食物和其他物品发霉？怎样防止食物和其他物品发霉？ 真空包装真空包装 放干燥剂放干燥剂 活动过程 怎样防止食物和其他物品发霉？
7、低温保存 太阳暴晒 活动过程 活动三：霉的功与过 人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。 活动过程 霉的功与过 霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物 是绝对不能食用的! 拓展活动 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 蘑菇香葱煎饼蘑菇香葱煎饼 通过课前查阅 食用菌的相关 资料，你知道 了哪些食用菌 的知识？ 小组交流讨论 一下吧！ 蘑菇 白玉菇 白玉菇炒油菜白玉菇炒油菜 活动过程 活动一：小组合作，梳理资料 小组交流：小组交流： 汇报交流收集到 的资料。 想一想：想一想： 认识日常生活中 的真菌，了解蘑 菇生长需要的条 件。 知道这些菌类生活的
8、环境吗？请你观察。知道这些菌类生活的环境吗？请你观察。 活动过程 活动二：组织观察，认识蘑菇的结构，认识蘑菇各部分的名称。 菌盖菌盖 菌褶菌褶 菌柄菌柄 菌丝菌丝 地下菌丝地下菌丝 蘑菇是依靠地下部 分的菌丝吸收土壤中的 水分和有机物进行腐朽 生活。 活动过程 把一棵新鲜的蘑菇放在一张白纸上，敲一把一棵新鲜的蘑菇放在一张白纸上，敲一 敲，会有什么敲，会有什么 现象？现象？ 蘑菇的种子蘑菇的种子孢子孢子 活动过程 活 动 三： 认 识 各 种 食 用 菌 你见过的可食用的蘑菇有哪些？ 香菇 灵芝 猴头菇 平菇 金针菇 活动过程 如何识别毒蘑菇如何识别毒蘑菇 2011年年8月月28日日7名湖南籍、
9、山西籍年轻男女在名湖南籍、山西籍年轻男女在 泰山误食毒蘑菇，被送往当地医院救治。治疗过程中泰山误食毒蘑菇，被送往当地医院救治。治疗过程中 病情出现反复，截至病情出现反复，截至27日中午，日中午，2名中毒者不幸身亡。名中毒者不幸身亡。 2009年年9月月4日河北省衡水市连续发生的误食蘑日河北省衡水市连续发生的误食蘑 菇中毒事件，死亡已升至五人，另有七人仍在医院接菇中毒事件，死亡已升至五人，另有七人仍在医院接 受治疗。受治疗。 活动过程 毒 蘑 菇 毒 蘑 菇 看颜色。看颜色。 看形状。看形状。 看分泌物。看分泌物。 闻气味。闻气味。 拓展活动 1.有条件的同学到蘑菇养殖基地，进一步观察蘑有条件的
10、同学到蘑菇养殖基地，进一步观察蘑 菇的生长习性等。菇的生长习性等。 2.上网搜索有关菌类植物的相关知识，加深自己上网搜索有关菌类植物的相关知识，加深自己 的理解。的理解。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 学生准备学生准备：生活中的物质变化的相关资料 教师准备教师准备：蜡烛、火柴、坩埚、铁架台、铁圈、 酒精灯、小烧杯、澄清石灰水、小刀、课件、实 验记录单 活动过程 活动一：观察蜡烛的变化 活动过程 方法指导： 1.注意安全。 2.酒精灯要用灯帽盖灭，要用试管夹把蒸发皿取下，放在石棉网上。 3.仔细观察蜡烛的变化，并及时记录。 4.尽快完成实验后，收拾好桌面。用过的火柴放入桌面
11、上的培养皿里。 活动过程 名称 实验方法 实验现象 实验结论 蜡烛 活动过程 活动二方法指导： 1.注意安全。 2.仔细观察实验现象、蜡烛的变化，并及时 记录发现。 3.操作时间不宜过长，以免烫伤。 4.实验完成后，收拾好桌面。用过的火柴放 入桌面上的培养皿里。 活动过程 名称 实验方法 实验现象 实验结论 蜡烛 在火焰上方罩一只干 燥的烧杯 在火焰上方罩一只内 壁涂有澄清石灰水的 烧杯 将烧杯底盖在蜡烛火 焰上几秒钟 观察蜡烛本身的变化 蜡烛燃烧 活动过程 活动过程 给变化分类 1.仅仅是形态发生了变化； 2.不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。 拓展活动 鸡蛋放进白醋中，会 拓展活动 火
12、柴燃烧 拓展活动 折纸作品 拓展活动 小麦磨成面粉 拓展活动 面粉蒸成馒头 拓展活动 铁矿石被炼成铁 拓展活动 面做成面塑 拓展活动 仅形态发生变化，叫做物理变化； 产生新物质的变化，叫做化学变化。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 学生准备学生准备：抹布、筷子、火柴、勺子； 教师准备教师准备：蒸发皿、坩埚钳、玻璃棒、酒精灯、 三脚架、滴管、药匙、水泥块、碎水泥、 课件、实验记录单 活动过程 活动一：观察食盐和水泥的变化 1.观察食盐和水泥 活动过程 活动一：观察食盐和水泥的变化 2.观察食盐和水泥加水后的变化。 活动过程 方法指导： 1.注意安全。 2.玻璃棒要顺着同一方向
13、搅拌，注意不要碰到烧杯底和烧杯壁。 3.搅拌完成后，要将混合物静置一会再观察。 4.及时填写实验记录单。 5.尽快完成实验后，收拾好桌面。 活动过程 名称 实验方法 实验现象 实验结论 食盐 加水 水泥 活动过程 活动一：观察食盐和水泥的变化 3.观察食盐和水泥加热后的变化。 活动过程 方法指导： 1.注意安全。 2.酒精灯要用灯帽盖灭，要用坩埚钳把坩埚取下，放在石棉网上。 3.仔细观察食盐和水泥的变化，并及时记录。 4.尽快完成实验后，收拾好桌面。用过的火柴放入桌面上的培养皿里。 活动过程 名称 实验方法 实验现象 实验结论 食盐 加热 水泥 活动过程 像食盐等物质发生变化后，通过一定的方式
14、可以恢复原状像食盐等物质发生变化后，通过一定的方式可以恢复原状 的，这种变化叫的，这种变化叫可逆变化可逆变化； 像水泥等物质发生变化后就不能恢复原状了，这种变化叫像水泥等物质发生变化后就不能恢复原状了，这种变化叫 不可逆变化不可逆变化。 给变化分类 活动过程 活动二：活动二：找一找生活中的可逆变化与不可逆变化找一找生活中的可逆变化与不可逆变化 活动过程 找一找生活中的可逆变化与不可逆变化。找一找生活中的可逆变化与不可逆变化。 活动过程 找一找生活中的可逆变化与不可逆变化。找一找生活中的可逆变化与不可逆变化。 活动过程 活动三：物质变化与人类生活的关系。 拓展活动 继续观察、调查生活中的物质变化
15、的现象，并进行分类。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 学生准备学生准备：抹布、食盐、醋、小苏打、火 柴、勺子； 教师准备教师准备：烧杯、试管、试管架、植物油 、打磨过的铁钉、生锈的铁钉、生锈的铝 勺、课件、实验记录单 活动过程 活动一：探究铁生锈的条件 活动过程 方法指导： 1.注意安全。 2.铁钉要轻拿轻放。 3.放好铁钉后，将试管放回到试管架上。 4.及时填写实验记录单。 5.尽快完成实验后，收拾好桌面。 活动过程 铁钉所在的环境铁钉所在的环境 一周后的情况一周后的情况 结论结论 水中水中 空气中空气中 一半在水中，一一半在水中，一 半在空气中半在空气中 醋中醋中 盐水
16、中盐水中 碱水中碱水中 活动过程 活动一：探究铁生锈的条件 活动过程 活动一：探究铁生锈的条件 铁钉所在的环境铁钉所在的环境 一周后的情况一周后的情况 结论结论 水中水中 轻微 铁钉生锈与水和空气有关铁钉生锈与水和空气有关 空气中空气中 轻微 一半在水中，一半一半在水中，一半 在空气中在空气中 严重 醋中醋中 严重 酸碱盐会加重铁钉生锈的程度酸碱盐会加重铁钉生锈的程度 盐水中盐水中 严重 碱水中碱水中 严重严重 活动过程 铁钉在有空气、有水、或者有酸、碱、盐的情况 下容易生锈。 活动一：探究铁生锈的条件 活动过程 活动二：怎样防止铁生锈？ 活动过程 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了
17、什么防锈措施？ 刷油漆刷油漆 涂油涂油 镀铬镀铬 活动二：怎样防止铁生锈？ 活动过程 活动二：怎样防止铁生锈？ 涂油 搪瓷 刷油漆 拓展活动 交流资料，了解金属生锈的利与弊。 拓展活动 人们采取了许多措施，人们采取了许多措施， 但每年全世界因生锈而但每年全世界因生锈而 损失的铁约占世界年产损失的铁约占世界年产 量的量的四分之一！四分之一！ 拓展活动 1.防止金属的腐蚀，防止金属的腐蚀， 2.金属的回收利用，金属的回收利用， 3.合理地开采矿物，合理地开采矿物， 4.寻找金属的代用品。寻找金属的代用品。 怎样保护金属资源？怎样保护金属资源？ 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 学
18、生准备学生准备：纸杯、纱布、小苏打、纯牛奶一袋、柠檬汁、醋、酱油、啤酒、砂糖、盐； 教师准备教师准备：烧杯(6个/组)、玻璃棒、量杯、脱脂牛奶、水槽、自制酸奶、小匙、课件、实验记 录单。 活动准备 课前实验准备：课前实验准备： 1.每组取5个纸杯和5个烧杯加标签编号，在五只编号的烧杯中，各倒入40ml纯 牛奶，纸杯中放入各组带来的5种不同的添加物，并将纸杯与烧杯一一对应摆放； 2.取一个烧杯倒入40ml纯牛奶，贴标签标注为“参照物”； 3.每小组分发一个盛有教师自制酸奶的纸杯，并标明； 4.每小组分发一个盛有脱脂牛奶的纸杯，并标明。 活动过程 丰富的钙丰富的钙 蛋白质蛋白质 维生素维生素D D
19、 全部氨基酸全部氨基酸 98% 活动过程 奶奶 酪酪 奶奶 油油 奶 制 品 奶 制 品 奶奶 茶茶 活动过程 活动一：探究牛奶的变化 仔细观察鲜牛奶，看看它有哪些特点。仔细观察鲜牛奶，看看它有哪些特点。 活动过程 活动一：探究牛奶的变化 活动过程 方法指导： 1.牛奶和所加物质一一对应摆放。 2.使用量杯量取物质。 3.搅拌时不可太过用力，防止飞溅。 4.只可观察、嗅闻，不可品尝。 活动一：探究牛奶的变化 活动过程 活动一：探究牛奶的变化 烧杯编号烧杯编号 所加物质所加物质 混合后产生的现象混合后产生的现象(颜色、气味、溶解量、是否结块颜色、气味、溶解量、是否结块) A B C D E 活动
20、过程 牛奶醋牛奶醋 牛奶中会出现混合物凝集现象。牛奶中会出现混合物凝集现象。 （因为醋中含有醋酸，易使牛奶中的胶体混合物凝集和沉淀，（因为醋中含有醋酸，易使牛奶中的胶体混合物凝集和沉淀， 使蛋白质变性，不利于营养的吸收，且易引起消化不良和腹泻。因使蛋白质变性，不利于营养的吸收，且易引起消化不良和腹泻。因 此在饮用牛奶前后一小时内，最好不要饮用酸性物质。）此在饮用牛奶前后一小时内，最好不要饮用酸性物质。） 活动过程 牛奶啤酒牛奶啤酒 首先会产生气泡，随后牛奶中会有絮状物产生。首先会产生气泡，随后牛奶中会有絮状物产生。 （因为啤酒或酒类里含有酒精，而牛奶是属于蛋白质类（因为啤酒或酒类里含有酒精，而
21、牛奶是属于蛋白质类 物质，遇酒精后会产生物流变化，使人肠胃不适，甚至会造物质，遇酒精后会产生物流变化，使人肠胃不适，甚至会造 成呕吐、腹泻等病症。）成呕吐、腹泻等病症。） 活动过程 牛奶食盐（糖）牛奶食盐（糖） 牛奶食盐（糖）量少时，牛奶没有变化，随着食盐（糖）牛奶食盐（糖）量少时，牛奶没有变化，随着食盐（糖） 量的不断增加，牛奶中产生沉淀物（沉淀的物质是牛奶中的蛋白量的不断增加，牛奶中产生沉淀物（沉淀的物质是牛奶中的蛋白 质）。往牛奶里加蒸馏水后，沉淀现象消失。（这说明食盐（糖质）。往牛奶里加蒸馏水后，沉淀现象消失。（这说明食盐（糖 ）不会破坏牛奶中的蛋白质。）不会破坏牛奶中的蛋白质。） 活
22、动过程 喝牛奶的学问喝牛奶的学问 （1 1）不宜空腹喝牛奶；）不宜空腹喝牛奶； （2 2）不能和酸性食物同食；）不能和酸性食物同食； （3 3）不宜放置时间过长；）不宜放置时间过长； （4 4）晚上喝比早上喝好；）晚上喝比早上喝好； （5 5）注意保质期。）注意保质期。 活动过程 活动二：用牛奶做胶水 拓展活动 自制酸奶 拓展活动 过期牛奶利用：过期牛奶利用： 擦皮鞋、擦拭地板、除去衣服上的墨迹、擦皮鞋、擦拭地板、除去衣服上的墨迹、 美容护肤、浇花、擦拭皮制家具美容护肤、浇花、擦拭皮制家具 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动过程 法国飞行员的奇遇法国飞行员的奇遇 第一次世界大战期间
23、，一名法国飞行员在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在20002000米高空飞行的时米高空飞行的时 候，发现身边似乎有一个“小虫子”，他伸手抓来一看，大吃一惊候，发现身边似乎有一个“小虫子”，他伸手抓来一看，大吃一惊 ，原来是德国制造的一颗子弹。，原来是德国制造的一颗子弹。 活动过程 仔细观察，图上的物体哪 些是运动的，哪些是静止的? 活动过程 活动过程 我们所说的物体的运动，是指这一物体相对我们所说的物体的运动，是指这一物体相对 于另一物体来说，它的于另一物体来说，它的位置位置发生了变化。发生了变化。位置位置没没 有发生变化就是静止。有发生变化就是静止。 活动过程 正在行驶的车内，谁是 静止
24、的?谁的位置发生了变化 ? 活动过程 要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定-个个 物体作物体作标准标准, ,这个被选定的物体叫这个被选定的物体叫参照物。参照物。 活动过程 实验器材:课本、橡皮、笔袋等。 实验步骤: 1.将课本平放在课桌上，橡皮、笔袋等放在课本上。 2.轻轻地拉动课本，观察并思考:橡皮相对于笔袋是 运动的还是静止的?橡皮相对于课桌呢?还有谁相对于谁是 运动的?谁相对于谁是静止的? 活动过程 活动过程 活动过程 飞机保持了相对静止的运动状态。 活动过程 坐在行驶的汽车里的人，看到大树快速向后跑去，什 么原因呢? 活动过程 小 小 竹
25、 排 江 中 游 ， 巍 巍 青 山 两 岸 走 。 查阅资料，了解同步卫星的运行情况。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 高速列车飞快的奔驰。高速列车飞快的奔驰。 蜗牛缓慢的爬行。蜗牛缓慢的爬行。 活动过程 一位运动员跑100米用了12秒； 世界冠军跑1万米用了28分钟。 怎样比较他们 跑的快慢呢？ 活动过程 一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的 位置和时间，并做好记录。 二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”进而 忽视了对时间和距离的测量和记录。 三是小组同学之间要分工明确，相互协作。 活动过程 记录测量结果： 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒） 距
26、离（米）距离（米） A 6 B 6 C 6 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒） 距离（米）距离（米） A 50 B 50 C 50 表一: 表二: 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒） 距离（米）距离（米） A B C 表三: 活动过程 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒）距离（米）距离（米） A 6 36 B 6 32 C 6 38 表一: 相同时间里，比 较跑的距离，跑的距 离长的跑的快。 活动过程 有两车，一辆是小汽车，一辆是拖拉机。若行驶相同 的时间，谁行驶的距离长? 活动过程 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒）距离（米）距离（米） A 9 50 B 10 50 C 8 50 表二: 相同距离内，
27、比 较跑的时间，跑的时 间短的跑的快。 活动过程 有两车，一辆是小汽车，一辆是拖拉机。若行驶相同 的路程，谁用的时间比较短? 活动过程 活动过程 比较运动快慢的方法： 相同的时间比距离相同的时间比距离 相同的距离比时间相同的距离比时间 距离长的跑的快。距离长的跑的快。 用时短的奔跑的快。用时短的奔跑的快。 活动过程 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒）距离（米）距离（米） A 10 60 B 8 50 C 9 45 表三: 时间、距离都不同 时，比较相同时间内跑 的距离，即速度。 根据自己5秒钟走的距离和从家到学校 用的时间，估算从家到学校的距离。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准
28、备 同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情 景相信同学们也都曾遇到过：景相信同学们也都曾遇到过： 汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？ 急刹车时乘客的身体为什么会急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒向前倾倒？ 质 疑 活动过程 汽车在正常行驶过程中汽车在正常行驶过程中处于什么状态？处于什么状态？ 突然刹车时突然刹车时，汽车汽车处于什么状态？处于什么状态？ 而而乘客乘客在急刹车的瞬间又处于什么状态呢？在急刹车的瞬间又处于什么状态呢？ 运运 动动 状状 态态 也处于运动状态也处于运动状态 静
29、止状态静止状态 还是运动状态还是运动状态 乘客呢？乘客呢？ 活动一：探究运动的物体具有惯性活动一：探究运动的物体具有惯性 活动过程 急刹车的一瞬间急刹车的一瞬间,你认为谁的运动状态发生了改变？谁你认为谁的运动状态发生了改变？谁 的运动状态没有发生改变？的运动状态没有发生改变？ 急刹车的一瞬间急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变，由汽车的运动状态发生了改变，由运动变运动变 为静止为静止。 而乘客的运动状态而乘客的运动状态没有发生改变没有发生改变。 我们能否这样假设：由于乘客保持了原来的我们能否这样假设：由于乘客保持了原来的运动状态运动状态 ，所以身体会向前倾倒。，所以身体会向前倾倒。 活动过
30、程 科学探索讲究证据 只有用事实验证的假设才能成为真理 模模 拟拟 实实 验验 请你设计一个汽车遇到障碍物急刹车时的模拟实验，请你设计一个汽车遇到障碍物急刹车时的模拟实验，证明证明汽汽 车车改变运动状态改变运动状态时，乘客或车上的物体是否依然保持了时，乘客或车上的物体是否依然保持了原来的运原来的运 动状态动状态。 活动过程 用小车模拟汽车，用一个物体立在上面模拟乘 客，在小车的前方放一个物体当障碍物，让小车保 持匀速运动状态，直到遇到障碍物，观察现象。 模 拟 实 验 活动过程 运动的物体具有保持它原来运动状 态的属性。 活动过程 用小车模拟汽车，用一个木块立在上面 模拟乘客，让小车突然开动，
31、观察现象。 模模 拟拟 实实 验验 活动二：探究静止的物体具有惯性活动二：探究静止的物体具有惯性 活动过程 活动过程 静止的物体具有保持它原来运动状 态的属性。 活动过程 物体具有保持它原来运动（或静止） 状态的属性，这种属性称为惯性。 所有物体都具有惯性。 活动过程 活动三：惯性在生活中的应用活动三：惯性在生活中的应用 活动过程 活动过程 活动过程 跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较快，跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较快， 跳起来后由于惯性，要保持原来比较大的速度，这跳起来后由于惯性，要保持原来比较大的速度，这 样就跳的比较远样就跳的比较远。 活动过程 惯性利用视频惯性利用视频 拓展活
32、动 课后继续了解惯性对人们生活的影响，课后继续了解惯性对人们生活的影响，认识惯性对认识惯性对 于我们的生活有利也有弊于我们的生活有利也有弊, ,要善于运用科学的方法趋利避要善于运用科学的方法趋利避 害害, ,让人类生活得更加美好。让人类生活得更加美好。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动一：想办法让这些物体运动起来活动一：想办法让这些物体运动起来 活动过程 小组成员要分工协作，仔细观察，用画图小组成员要分工协作，仔细观察，用画图 等自己喜欢的方式记录下观察结果，填好实验等自己喜欢的方式记录下观察结果，填好实验 记录单。记录单。 活动过程 移动移动 活动二：给物体
33、的运动方式命名活动二：给物体的运动方式命名 活动过程 转动转动 活动过程 滚动滚动 活动过程 摆动摆动 活动过程 活动三：研究生活中物体的运动方式活动三：研究生活中物体的运动方式 移动移动 活动过程 转动转动 活动过程 摆动摆动 活动过程 转动转动 活动过程 摆动摆动 活动过程 移动移动 活动过程 指针在转动指针在转动 活动过程 移动、滚动移动、滚动 活动过程 移动、转动移动、转动 活动过程 各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是 相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的 运动方式。运动方
34、式。 拓展活动 课后继续观察日常生活中各种物体的运动方式，判课后继续观察日常生活中各种物体的运动方式，判 断是哪一种运动方式断是哪一种运动方式。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 动物运动视频动物运动视频 活动过程 动物运动视频动物运动视频 活动过程 活动一：动物在水中的运动方式活动一：动物在水中的运动方式 活动过程 游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。 活动过程 活动二：动物在陆地上的运动方式活动二：动物在陆地上的运动方式 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程
35、在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、 奔跑、跳跃。奔跑、跳跃。 活动过程 活动三：动物在空中的运动方式活动三：动物在空中的运动方式 活动过程 动物在空中的运动方式主要是飞行。动物在空中的运动方式主要是飞行。 活动过程 活动四：研究动物运动的规律活动四：研究动物运动的规律 活动过程 活动四：研究动物运动的规律活动四：研究动物运动的规律 马行走时四条腿是对角线换步法，即马行走时四条腿是对角线换步法，即 左前右后，左前右后交替前进。左前右后，左前右后交替前进。 拓展活动 课后查阅资料，研究不同动物的运动速度，根据查课后查阅资料，研究不同动物的运
36、动速度，根据查 阅的资料办一期有关动物运动速度的手抄报阅的资料办一期有关动物运动速度的手抄报。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 地球是一个丌透明的球体 被阳光照射到的部分 阳光照射丌到的部分 活动过程 活动过程 地球本身丌能发光，也丌透明，太阳只能照亮 地球的一半，由此产生了昼夜现象。 活动过程 地球绕地轴丌停地自转，由此产生了昼夜交替现 象。 活动过程 拓展活动 统计日出、日落时间 将表示黑夜的部分涂黑。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 时间时间 心跳次数心跳次数 体温体温 呼吸次数呼吸次数 血压血压
37、其他其他 起床后 午饭前 晚饭前 晚饭后 睡觉前 活动过程 白天，人的身体活动比较活跃。当早 晨醒来时，人体会収生心跳、呼吸加快等 一系列发化；傍晚时分，体温会比清晨时 升高约1，血压也从早晨起床时的一天最 低点升至晚上的一天最高点；夜里，心跳 频率和体温开始下降。这是人类长期“日 出而作，日落而息”形成的节律。 活动过程 活动过程 活动过程 根据植物生理节律丌同，可以用丌同时间 开花的植物组成可以指示时间的“时钟”。 林奈（Linnaeus，Carolus） 是著名的植物学家，瑞典人 。他长期观察和研究，収现 各种植物开花都有一定的时 间。 活动过程 在大自然中，植物有着一定的生理节律。 它
38、叐约于生物钟，植物的生物钟可能控制花的 开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌， 树叴的休眠等的生物化学活性。花序按序开放 也许是为了吸引丌同时间活动的传粉者，如白 天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开 花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。 活动过程 活动过程 喜鹊、燕子等动物喜欢在白天活动，夜幕降 临时回巢穴栖息，它们被称为昼行性动物;猫头 鹰等动物喜欢在夜里活动，它们被称为夜行性动 物。无论昼行性动物还是夜行性动物，都是根据 光照持续时间长短来安排它们活动、休息和生殖 的时间的。当白昼逐渐发长的时候，夜行性动物 便推迟出巢活动的时间，而昼行性动物却醒得更 早。 活动过程 因此，科学家可以通过改发光
39、亮不黑暗的时 间来改发动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼 行鸟放在明亮的灯光下时，仁仁15分钟，它们就 会活跃起来;当用明亮的灯光照射夜行鸟时，它 们便很快迚入睡眠状态。根据这个原理，养鸡场 在秋天光线逐渐暗淡时，会打开鸡舍的电灯以制 造人工白昼，提高鸡产蛋的数量。 活动过程 日日 期期 月月 日日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 起床时间 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 睡觉时间 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 时 分 拓展活动 了解人体生物钟的内容，想办法测试自 己的活动规律。 分析蜜蜂
40、白天活动对人类和植物的积极 作用。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 地球自转 周期：约24小时 活动过程 日地距离发化 近日点 1月 约1.471亿千米 进日点 7月 约1.521亿千米 活动过程 地球公转 活动过程 做个模拟实验 活动过程 地球公转位置地球公转位置 A B C D 太阳直射位置 本地影子长度 本地温度情况预测 本地季节猜测 活动过程 地球围绕太阳公转时，地轴总是倾斜的而 且倾斜的方向保持丌发。由于地轴的倾斜，当 地球处在公转轨道上丌同的位置时，南北半球 接叐阳光的照射程度也丌断的发化，从而形成 了寒来暑往的
41、四季。 活动过程 拓展活动 了解二十四节气。 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 初七 初八 初三 十五 十六 二十二 活动过程 月相是变化的，变化是有规律性的。上半月， 人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮 面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐 变小，直到朔月，亮面在左侧 。 月相在一个月中的变化规律是上半月由缺变圆， 下半月由圆变缺。 活动过程 活动过程 活动过程 月球是地球的卫星，它自西向东围绕地球公 转，公转一周的时间大约是农历的一个月。月球本 身幵丌収
42、光，靠反射太阳光才収亮。月球围绕地球 转动的同时，地球又带着月球绕太阳转。因此，月 球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向 地球，有时部分向着地球。月相发化就是这样产生 的。 拓展活动 查阅资料，了解月球与地球、人 类、动植物的关系。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 在现在的土耳其境内，曾有一个米底王国 和吕底亚王国，两国之间爆収了激烈的战争， 连续五年也没有决出胜负。 希罗多德希波战争史第一卷(节选) 活动准备 公元前585年5月28日这一天，当两国的将 士们短兵相接时，太阳忽然失去了光辉，白昼 顿时发成黑夜，交战的双方惊恐万分，以为这 是上天的惩罚，于是马上停战和
43、好了。 希罗多德希波战争史第一卷(节选) 活动过程 活动过程 日偏食 日环食 日全食 活动过程 小组讨论： （1）是太阳熄灭了还是被挡住了? （2）挡住太阳的物体什么特点？ （3）可能是哪个物体挡住了太阳? 活动过程 日全食 日偏食 日偏食 太 阳 地球 月球 活动过程 小组讨论： （1）用哪些实验材料来做模拟实验? （2）这些材料模拟的对象是什么？ （3）如何操作 ? 活动过程 当月球运动到太阳和地球中间， 如果三者正好处在一条直线上时，月 球会挡住太阳射向地球的光，在地球 上处于影子中的人，只能看到太阳的 一部分或者全部看丌到，于是就収生 了日食。 活动过程 活动过程 月全食 月偏食 活动
44、过程 小组讨论： （1）月球不会发光，月食发生时， 射向月球的太阳光被挡住了。 （2）挡住太阳光的物体什么特点？ （3）可能是哪个物体挡住了太阳光? 活动过程 活动过程 当地球运动到太阳和月球中间， 如果三者正好处在一条直线上时，太 阳射到月球上的光线便会部分或完全 被地球挡住,便产生了月食。 活动过程 拓展活动 查找资料：我们能观测到的日食和月食。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 1.环形山有什么 特点呢？ 活动过程 2.模拟环形山的形 成实验 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 拓展活动 搜集宇航员在太空生活的有关资料。 论证人类在月球居住的可行
45、性。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动过程 只会爬来不会跑， 泥土为家不计较， 梨地松土本领高， 钻出地面没有脚。 导入新课导入新课 活动准备 纸盒 蚯蚓 黑布 土壤 活动过程 探究蚯蚓的生活环境 活动过程 实验1：蚯蚓对明暗环境的反应 找一个长方形纸盒，把蚯蚓放在盒底的中间处， 盒子的左半边蒙上黑布，右半边敞开，过一会，再观 察蚯蚓可能爬向哪边。 活动过程 5 5分钟分钟 1010分钟分钟 1515分钟分钟 第 小组 实验记录单 活动过程 实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 在盒子的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中间留下一段 距离（约3厘米），把蚯蚓放在干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬
46、。 活动过程 5 5分钟分钟 1010分钟分钟 1515分钟分钟 第 小组 实验记录单 活动过程 蚯蚓对明暗环境的反应 实验现象：蚯蚓爬向暗处。 实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。 活动过程 蚯蚓对干湿环境的反应 实验现象：蚯蚓爬向湿土中。 实验结论：蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中。 活动过程 Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 动物名称 生活环境 动物生活环境记录表 活动过程 把动物和它们的家连起来 活动
47、过程 课堂总结课堂总结 蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。不同的自然环境中，生活 着不同的动物，不同的动物需要生活在不同的环境中，动物与环境 相互依存。 拓展活动 找一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活环境。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 看图找动物 活动过程 图中有哪些动物？图中有哪些动物？ .哪些动物容易找到？ .哪些动物不容易找到？ 它们为什么不容易找到？ 活动过程 活动过程 青蛙、比目鱼、螳螂、石斑鱼的保护色 活动过程 变色龙能改变身体的颜色， 用来适应不同的环境。 生物的体色与周围的环境 越相似，就越容易隐蔽自己。 -保护色 活动过程 毒箭蛙毒箭蛙 活动过程 活动过程 动
48、物的警戒色 活动过程 Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 活动过程 活动过程 枯叶蝶等借助与枯叶相似的 外表来保护自己免遭其他捕食者 的侵袭。这是一种生物对另一种 生物状态的模仿。-拟态 活动过程 它们用什么方 法躲避敌害？ 活动过程 保护自己有办法： 变色龙 放臭屁 壁虎 保护色 尺蠖 断尾 黄鼠狼 拟态 毒箭蛙 缩成一团 墨鱼 警戒色 西瓜虫 喷墨汁 羚羊 身体断开 蚯蚓 快速奔跑 活动过程 活动过程 拓展活动 查阅有关资料，了解沙漠中的动物是如何适应环境的。
49、青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 玉米粒 培养皿 剪刀 纸盒 橡皮泥 透明胶带 活动过程 植物的“身体”一般由根、茎、叴、花、果实、种子组成。 活动过程 这两盆植物有什么区别？ 活动过程 仔细观察，你有什么収现？ 活动过程 认识生活中更多的植物向性现象 活动过程 A植物长得丌一样，可能和它们生长的环境丌同。 B可能不阳光有关。 C植物的根向下生长可能不地球的引力有关。 D植物根的生长可能不水有关系。 E植物的生长可能不使用的肥料有关系。 活动过程 其它方案也讨论一下吧！ 活动过程 1.在实验过程中一定要定时观察。 2.及时把观察的数据或现象做好记录，填在记录表中。 活动过程
50、植物的向光性 用三盆长势相同的同种植物，一盆放在阳光下，另外两盆罩在纸 盒里，分别在纸盒的左右两面挖一个5分硬币大小的洞，幵把他们同 时放在阳光下，观察植物的发化。 活动过程 植物的向光性 这种叐光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。 活动过程 植物的向水性 植物的根向着有水处生长的现象叫向水性。 活动过程 植物的向地性 植物的根向地下生长的现象称为向地性。 活动过程 活动过程 影响植物生长啊出现上述现象的确不阳光、水和 地球引力有光。即：植物的向光性、向地性、向水性 和向肥性是植物的向性运动，这是植物的生长反应。 活动过程 观察校园植物的向性运动，幵记录下来。 拓展活动 搜集资料，了解太空中的
