北京版六下UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER -Lesson 8-ppt课件-(含教案+视频)(编号：7042e).zip

Match the skin and sunMatch the skin and sun Where are they Where are they from?from? What will it happen?What will it happen? Dark-skinned people have more melanie than lighter- skinned people. Dark skin can help protect against the sun and skin cancer. If you were born in hot and sunny place, you would have darker skin. Our body can produce melanin without sunlight. or X or X Give me your reply . Give me your reply . Reading more and answer questions Reading more and answer questions . .1 教学基本信息 课题 Why are people of different colours? 授课人 学科英语年级六年级 教材北京出版社小学英语教材 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容：本课是北京版英语教材六年级下册 Unit 2 的第三课，课型为阅读教学。 学生情况：学生情况：六年级的学生绝大部分乐于使用平板电脑学习，大部分操作地比较熟练， 学生也初步养成了预习和主动查找学习相关主题的习惯。班中同伴互助气氛浓，团结 友爱的风气已经形成。但是由于学生的家庭环境等原因，平时接触平板电脑的时间还 比较短，机会比较少，所以利用平板电脑资源进行自主学习和信息检索等能力仍在重 点培养中。 教学方式：教学方式：自主学习 模仿 理解 练习 教学目标及重、难点教学目标及重、难点 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.读懂短文，理解人的肤色与黑色素的多少有关。 2.能通过阅读逐步形成，根据上下文猜测，提取关键信息等能力。 3.了解世界上有不同肤色的人种，能简单说出其形成原因。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过自主学习、师生讨论等进而理解这篇内容。 情感态度与价值观情感态度与价值观: （1）激发和保持学生英语学习的兴趣，关注学生的情感，帮助他们建立学习的成就感 和自信心。 （2）在学生小组合作中，培养孩子合作意识和协作精神。 （3）通过教师的引导，培养学生主动学习、自主学习的习惯。 重点：重点：短文的阅读理解。 难点：难点：说出不同肤色形成的原因。 教学辅助：教学辅助：平板电脑 数字校园（君行早平台 意文德教学交互软件 一起作业等） 教学过程教学过程 2 一、一、Greeting and free talk. 2、Warm-up 1. Guessing game (Which one is Ms Wu?) 2. Match game.(children and countries) 3. Learn the important words：more, less, light, lighter, dark, darker. 设计意图：使用教学交互软件使学生进入自主学习氛围。通过学生对一般常识的掌握 进一步学习阅读中的关键内容。 三、三、Presentation Today lets talk about our skin, and one of important friends melanin. 1.Listen, read and answer. (1)Darker-skinnd people have more melanie than lighter-skinnd people. (2)Dark skin can help proctet against the sun and skin cancer. (3)If you were born in a hot and sunny place, you would have darker skin. (4)Our body can produce melanin without sunlight. 设计意图：通过网上完成配套题目，准确的了解到每个学生的完成情况，因为在发现 第四个问题是错误最多的，这也符合我的预设，所以我们进行了更多的讨论。 2. Discuss and Feedback. What do you know from this passage? What any other questions do you have？ 设计意图：通过开放性的问题，进一步的检验学生的理解能力，进而形成正确的理解 并形成更深刻的认识。 学生能发表自己的意见并回复别人的留言，教师及时进行订正 和反馈。 四、四、Read 2 more readings and finish the test. 设计意图：通过平板电脑进行相关主题的拓展听读，开阔学生视野。阅读后完成题目， 锻炼学生阅读理解能力。